體育教育人文思想的啟示范文
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關于體育教育的人文理念，我們可以從古希臘燦爛的強調和諧發展的體育文化到近代自然主義教育思想中略見一斑，然而，由于19世紀解剖學、生理學的發展，證實了體育對人的生物性的改善效果，從此，體育的科學理性迅猛發展，現代科學訓練學的發展加強競技運動的“功利性”，無疑將體育科學理性推向高潮，體育教育、體育訓練、體育教學等無不在競技運動生物體育觀下發展。所謂“增強體質，增進健康”不是對運動員講的，運動員成了“比賽機器”，成了“頭腦簡單四肢發達”代名詞，更可悲的是興奮劑的濫用等等，體育的目的在于人的全面，自由和諧的發展，作為恢復人的本質與價值的生命活動及社會實踐，人類健康發展強烈呼喚體育人文意識的覺醒。體育教育所折射的人文精神意義廣泛而深刻，有對人類身心和諧發展的人文教育關懷；有激發人類向自身挑戰的強烈進取精神；有為人類向往和平、和睦相處、相互交流、消除偏見與隔閡的促進意義；有倡導人類社會公平競爭的社會規范；有啟迪人們愈挫愈奮的精神力量等等，都是對體育教育人文精神的概述。體育是人類針對自己所創造的一種身體運動文化，歸根到底，其結果要落實到身體上。
任何對體育的認識，如果沒有考慮對人身心健康的關懷都難免陷入困境，因為體質、心理、精神、道德等等的健康是人類社會自身發展的需要。“人文體育觀的漸入，生物體育觀的淡出”，反映出人們對自身價值的肯定和體育觀念更新。如果體育失去了對人的關懷，只是在板著臉訓練學生，那是無益于學生健康的。應該承認，單調而枯燥的體育教學、訓練雖然暫時也能起到增強學生體質的作用，但學生畢業后很難再有學校上體育課時的條件和環境，體育意識將在快節奏的現實生活中湮沒。跨世紀的體育呼喚人文精神，因為現行的體育實踐淡化了對人本身精神世界的關注，忽視在人的本質層面上的精神養成和人格修養，體育教育必將變得虛偽和世俗，而蛻變為貪欲和功利的工具。今天，我們要再一次張揚人文精神，抗擊高度發達的工業社會給人類造成的“身心異化”，抗擊復雜的經濟關系和信息網絡給人類的精神和體質造成的負面影響。體育應正本清源，成為維護人類身心健康的有益方式之一。從體育的發展中，同樣演繹著體育科學精神和體育人文精神的對立、磨合。實際上也是科學精神與人文精神的相互博弈與對立統一。
二、體育教育中主體性人格的培養
體育教育中學生創造力的發展是最為重要的。通過學習，發展能力，完善人格，是教育的首要任務。體育教育是通過“身”而及“心”的過程，是由身體運動和動作技術的學習發展人的“主體性”。我們知道動作技巧的中樞機制同思維智力機制在神經網絡層次是融為一體的。體育不僅僅是體質發展的必要條件，也是智育和德育發展的重要條件，兒童的運動游戲，不僅對于體育和智育非常重要，而且還是兒童培養積極意志和健全人格，正確認識和參與人際關系的一個重要課堂。可見，體育的“身體性認知”過程中，并不限于“肉體”或“軀體”的含意。“體育”是人的意識發展到了一定水平，人把自己身體的健康、強壯和優美作為文化目的的結果。體育就是人對自己身體的自我培養，顯然，這是有意識地優化自我的身體活動。體質是人的生命存在身體性的十分重要的方面，這就要求體育教育強調“主體性”人格的確立，要改變以往我們把“身體”當做純粹的“運動的工具”，忽略主體人的感受以及“身心”的主體性。從哲學的角度講，主體性是人格機能最重要的特征，一個人主體性的有無或者強弱，是以其有無創造精神或創造精神的高低為標志的。主體性人格是一種具有主動性、獨立性、責任心和合作精神的人的類型特征。體育教育中確立主體性意識，讓學生在運動中把握感受，自我判斷，自我評價。在運動中體會人際的互動，配合效益，協作創造成績的團隊意識等等都是至關重要的。
三、體育教育中人文精神的確立
人文精神體現的是以人為中心，尋求人的自由發展和完善，對人類的生存意義和價值理想的關注。在體育運動的發展過程中，人類不但創造運動項目，豐富運動內容，而且隨時改造運動環境，使運動適應人自身自由發展和完善。我們要本著人文體育教育思想，在體育教學過程中，除了教授動作技術和各種體育知識以及發展學生體能和技能以外，還應該把培養學生的情感、理想、意志力作為教育價值取向的重要內容，體育教育人文觀強調體能發展與情感發展的一致性，以形成完整的人格。體育不應該是一種把活人制造成某種產品或工具，而是以尊重人的和諧發展為目標的身體運動的教育方式，也是人性和人的本質的展現，或者說是人類存在的意義和人生價值的展現，它以人為對象，把人作為主體存在。注重人性提升，它引導人們在自由創造和自我完善的過程中，逐漸達到真善美的理想境界。
我們知道，越是趨向現代化的社會，其價值標準越是促使體育運動超越世俗的偏見，在體育進入到人的生命存在和人的社會關系之中，成為重要的文化構成，社會的現代化需要體育的現代化。教育的現代化則需要從德、智、體等幾方面來對受教育者進行高水平的主體培養。這就促使總體教育觀和每一學科的教育思想應不斷有所更新和進步。體育教育應有利于學生的身體美、技能美和人格美，使學生從外在的身體到內在的人格，都能在朝向美的境界的追求中得到落實。當然，要吸取美學的營養，以便使體育教育思想和教學內容上豐富體育課堂，使體育課在更高的層次獲得美感和力量，從而以美的要求和標準去促進青少年的心發展。現代科技的發展也加速了人對自身的認識，加速了人對自身認識需求的研究。正是在這種大趨勢的作用下，體育教育的價值將獲得高度的評價，因為它最直接，也最能系統地關系到人的身體、心理、精神健康發展，同時也從體育文化的角度影響著人類社會的文明和進步。
