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1、體育教學(xué)目標中的人文性思考

1.1、將健康放在體育教學(xué)的首位

為了充分尊重學(xué)生的生命權(quán)和發(fā)展權(quán)，要將學(xué)生的健康放在體育教學(xué)的首位，但是，體育教學(xué)活動中，經(jīng)常會威脅到學(xué)生的健康和安全。例如，將學(xué)生的冒險行為稱作勇敢，或者將體育課堂安排在酷暑中并且不顧及學(xué)生的建議。這些都表明在我國的體育教學(xué)活動中，老師嚴重侵犯了學(xué)生應(yīng)有的健康權(quán)利。健康不應(yīng)該僅僅是一個口號，老師應(yīng)該將健康放在體育教學(xué)的首位，并且貫徹始終。事實上，體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的安全保護能力也是教育活動中人文主義思想的基本要求。在實際課程中，學(xué)校和老師要充分了解學(xué)生的各方面需求，要對學(xué)生關(guān)于健康方面的合理要求給予尊重。

1.2、將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體

體育教學(xué)活動中，要以學(xué)生作為課程的主題。學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下進行體育課程的學(xué)習(xí)。這一理念雖然被廣大教育工作者和學(xué)生所接受，但是仍然只是停留在課程教學(xué)過程中，在教學(xué)目標和內(nèi)容的制定方面則很少考慮上述因素。老師要在充分理解和了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上準確定位課程的發(fā)展目標。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主要興趣之一就是課堂的教學(xué)內(nèi)容，所以，要對學(xué)生進行全面的了解。無論是制定教學(xué)目標、選擇體育教學(xué)內(nèi)容、運用教學(xué)方法，還是安排教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，都必須要充分尊重學(xué)生的需要。學(xué)生主體是內(nèi)因，外因促進了內(nèi)因的實現(xiàn)，只有這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的人文主體性。雖然學(xué)生需要和社會需要通常是相互矛盾的，但是通過個人需要的滿足來解決社會需要的滿足已經(jīng)成為人文教育思路的新內(nèi)容。體育教學(xué)要逐漸從讓我學(xué)、讓我練逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙殹⑽乙獙W(xué)，這才是貫徹人文教育思想的表現(xiàn)。

1.3、加強體育教學(xué)活動中學(xué)生間的互動

加強學(xué)生間的各種互動和合作機會，不僅能夠顯著增強學(xué)生的自我理解，更加體現(xiàn)個體獨立性和真實性，從而增強學(xué)生間的接受和理解程度。所以，可以使用課堂分組的形式進行體育課程教學(xué)。體育教學(xué)課堂分組能夠在一定程度上促進學(xué)生間的互動，但是，僅僅鼓勵學(xué)生在教學(xué)分組課堂中彼此合作，還無法保證學(xué)生間合作的有效性。只有學(xué)生具備充足的合作技能后，才能真正的開展順利的學(xué)習(xí)和合作。所以，合作技巧的學(xué)習(xí)對于學(xué)生也是必要的，教師在實際課堂教學(xué)中，除了正面?zhèn)魇冢瑢π〗M活動提出適時指導(dǎo)外，還要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的形成學(xué)習(xí)、合作的習(xí)慣，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和他人合作，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.4、加強課程內(nèi)容中的人文性特色

體育教育思想的人文性不僅體現(xiàn)在體育課程的教學(xué)過程當中，在課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上也滲透了豐富的人文性。在安排和選擇體育課程內(nèi)容時，不能憑借教師的主觀意愿和教材的內(nèi)容進行，而是要以學(xué)生的立場為主，時刻從學(xué)生的角度考慮，以對學(xué)生的調(diào)查為基礎(chǔ)，從學(xué)生的考慮出發(fā)對課程的內(nèi)容進行編制。合理的編制課程內(nèi)容、使用最恰當?shù)慕虒W(xué)程序，不僅能夠幫助學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的滿足感，并掌握到理解學(xué)習(xí)和知識內(nèi)容的過程，以及增強學(xué)生的自信心，對課堂的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。這需要在課程結(jié)構(gòu)的安排時，不僅要充分考慮知識技能的結(jié)構(gòu)，還要考慮到學(xué)生的心理需要。不能把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的工具或機器，而是要將其鍛煉成學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生能夠成為具有主動性和創(chuàng)造力新青年。這樣才能將課堂和學(xué)生差距縮小，才能有效體現(xiàn)體育課程的有效性。

2、結(jié)論

教育工作者要對目前的體育教學(xué)形式重新審視，重新審視和評價我們已經(jīng)建立的高校體育教學(xué)模式，使其能夠更好的為人們的“健康生活”理念服務(wù)，重建以人為本的體育教學(xué)模式，讓大學(xué)體育教學(xué)更加體現(xiàn)人文性特點，以達到大學(xué)體育資源與學(xué)生體育需求的最佳結(jié)合。

作者：白闊天單位：河南大學(xué)體育學(xué)院