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第一篇：高職舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高高職舞蹈教學(xué)的效果

運(yùn)用多媒體進(jìn)行高職舞蹈教學(xué)其對(duì)教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化，但同時(shí)也提升了教學(xué)的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，利用多媒體技術(shù)可以情境導(dǎo)入教學(xué)法。情境導(dǎo)入法是進(jìn)行有效教學(xué)的主要途徑之一，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣。高職舞蹈教學(xué)采用情境導(dǎo)入可以讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并建立學(xué)習(xí)舞蹈思維的模式。傳統(tǒng)的高職舞蹈教學(xué)是教師稱(chēng)述教學(xué)內(nèi)容，教師示范動(dòng)作，然后要求學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行模仿，這種教學(xué)方式雖然能夠節(jié)約教學(xué)時(shí)間和教學(xué)成本，但是教學(xué)效果不理想，而且學(xué)生接受到的知識(shí)不牢固，更不能夠領(lǐng)會(huì)舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)涵與靈魂，因此，很可能是舞蹈教學(xué)陷入尷尬的局面。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助舞蹈教學(xué)以后，教師將一些無(wú)法示范和肢解的舞蹈動(dòng)作制作成課件展現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)舞蹈所要表達(dá)的內(nèi)涵。

第二，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解。多媒體技術(shù)可以將舞動(dòng)技巧課中的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行定格或者循環(huán)播放，或者采用慢放的形式，學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候教師再進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生領(lǐng)悟到該動(dòng)作的要領(lǐng)和重點(diǎn)。在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，教師要親身示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地學(xué)會(huì)整個(gè)動(dòng)作，這樣不僅提高了學(xué)生的舞蹈能力，還提升了教學(xué)的效果。由此可見(jiàn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行舞蹈教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

第三，利用多媒體可以隨時(shí)將練習(xí)效果進(jìn)行反饋。利用錄像機(jī)可以將學(xué)生舞蹈表演的動(dòng)作拍攝下來(lái)，再播放給學(xué)生進(jìn)行分析研究，讓學(xué)生從動(dòng)作、肢體以及神態(tài)中進(jìn)行反思總結(jié)，注意在下一次表演中應(yīng)該改正，及時(shí)彌補(bǔ)練習(xí)中的不足，規(guī)范舞蹈動(dòng)作。同時(shí)教師將學(xué)習(xí)練習(xí)中具有閃光的舞蹈動(dòng)作錄下來(lái)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

第四，利用多媒體進(jìn)行課堂之外的教學(xué)。課堂之外的舞蹈教學(xué)形式非常廣泛，由于信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的共享讓學(xué)生可以了解當(dāng)前最新的舞蹈動(dòng)態(tài)，比如舞蹈大賽，東方衛(wèi)視舉行的全明星的舞蹈比賽節(jié)目“武林大會(huì)”是舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生都比較喜歡的欄目，這標(biāo)志著舞蹈欣賞已經(jīng)真正走向了大眾，而不是舞蹈專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)利。舞蹈教師應(yīng)該全方位多層次地播放舞蹈視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀準(zhǔn)確地模仿舞蹈動(dòng)作。“武林大會(huì)”的成功舉辦也展現(xiàn)了舞蹈藝術(shù)的魅力，吸引了很多人的眼球。

二、高職舞蹈教學(xué)運(yùn)用多媒體的創(chuàng)新極其實(shí)踐

首先，多媒體的運(yùn)用可以讓很多世界頂級(jí)的舞蹈作品進(jìn)入課堂教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生目不暇接的視覺(jué)享受。實(shí)踐證明多媒體技術(shù)可以讓舞蹈教學(xué)產(chǎn)生目不暇接的教學(xué)效果，讓世界一流的舞蹈視頻和藝術(shù)家的表演進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的審美情趣與對(duì)美的感受力。比如，西班牙的弗拉明戈舞蹈和愛(ài)爾蘭的踢踏舞，這些舞蹈都蘊(yùn)含了深厚的民族風(fēng)格，不僅舞蹈優(yōu)美，而且民族服飾和異域風(fēng)情的舞美風(fēng)格更是有非常震撼的視覺(jué)效果，教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生領(lǐng)略這些舞蹈表演。

其次，通過(guò)多媒體可以更好地全是舞蹈的靈魂。舞蹈是有內(nèi)容和劇情的，因此，傳統(tǒng)高職舞蹈教學(xué)中教師的言傳身教無(wú)法將舞蹈所蘊(yùn)含的內(nèi)容與劇情呈現(xiàn)給學(xué)生，但是多媒體技術(shù)就可以全面地將舞蹈教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使舞蹈教學(xué)的效果更加真實(shí)和生動(dòng)，也更能夠激發(fā)學(xué)生表演中“神情”的統(tǒng)一。

作者：孟瑤 單位：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：中職舞蹈教學(xué)多媒體技術(shù)思考

一、多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

賽乃姆是維吾爾族最具有代表性的民族舞蹈。本文以該舞蹈為例，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段，就多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的闡釋。

（一）回課階段經(jīng)過(guò)課下練習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠基本熟練的進(jìn)行表演。但是其中的不足也是十分明顯的，多數(shù)學(xué)生雖然在技術(shù)上沒(méi)有太大的問(wèn)題，但是整體的藝術(shù)表現(xiàn)力卻存有很大的欠缺，給人以干巴巴的味道，有一種意猶未盡之感。而之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，則是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)該舞蹈缺乏深入的了解，多數(shù)學(xué)生都是機(jī)械的模仿動(dòng)作，并未對(duì)舞蹈的特點(diǎn)、風(fēng)格等進(jìn)行深入研究，因此有必要引入多媒體，對(duì)上述存在問(wèn)題予以有針對(duì)性地解決。

（二）講述階段對(duì)于作品背景、風(fēng)格、特點(diǎn)的講解，如果采用照本宣科的形式，則很容易產(chǎn)生一種說(shuō)教的意味，學(xué)生興趣和主動(dòng)性也無(wú)從激發(fā)。對(duì)此教師可以利用多媒體技術(shù)，如Powerpoint等，通過(guò)文字、圖片和視頻結(jié)合的方式，對(duì)作品進(jìn)行全面的解讀。賽乃姆是維吾爾族具有代表性的民間舞蹈，歷史悠久，類(lèi)型豐富。新疆被稱(chēng)為是歌舞之鄉(xiāng)，對(duì)于歌唱和舞蹈有著幾乎本能的熱愛(ài)，而且維吾爾族又是一個(gè)熱情好客，喜歡熱鬧的民族，各種慶典、聚會(huì)等，自然少不了歌舞的參與。表演賽乃姆時(shí)，大家圍坐成一圈，樂(lè)隊(duì)在一角伴奏，既可以是獨(dú)舞，也可以是雙人舞或群舞。一般來(lái)說(shuō)，先是由領(lǐng)舞者進(jìn)行表演，然后邀請(qǐng)其他人加入到表演中來(lái)，經(jīng)過(guò)幾番邀請(qǐng)之后，舞蹈表演著的人數(shù)越來(lái)越多，音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快，并逐漸將歡快的氣氛推向了高潮。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將原本單純的講述變?yōu)榱艘环N視聽(tīng)結(jié)合體驗(yàn)，由此加深了學(xué)生對(duì)該舞蹈的認(rèn)識(shí)和了解。

（三）體驗(yàn)階段教師的講述并不是目的，而是為了幫助學(xué)生形成自身深刻的感悟和體驗(yàn)。對(duì)此教師可以再次利用多媒體，將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的圖片和視頻進(jìn)行播放，通過(guò)一個(gè)真實(shí)氛圍營(yíng)造，讓學(xué)生完全融入到舞蹈的氛圍中。比如可以播放一些賽乃姆表演的視頻資料，讓學(xué)生真切感受表演賽乃姆時(shí)那種熱烈的氣氛，并形成躍躍欲試的沖動(dòng)。此時(shí)再要求學(xué)生進(jìn)行表演，則會(huì)發(fā)現(xiàn)表演質(zhì)量已經(jīng)有了鮮明的提升，并能夠表現(xiàn)出一定的藝術(shù)感染力。這時(shí)教師則可以再播放一些名家表演的視頻資料，由此讓學(xué)生感受自己和名家之間的差距，并明白下一步該努力的方向。其效果顯然是傳統(tǒng)的講述示范法所不能及的。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)的要點(diǎn)

通過(guò)分析可以看出，在中職舞蹈教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯的提升，是一種值得大力推廣和深入研究的新型舞蹈教學(xué)方法和模式。然而事物都是具有兩面性的，多媒體技術(shù)運(yùn)用也同樣能夠帶來(lái)一些負(fù)面影響，需要引起教師的充分重視，并予以有效的規(guī)避。

（一）堅(jiān)持傳統(tǒng)手法和現(xiàn)代手法相的結(jié)合前文中提到，傳統(tǒng)的口傳心授法是有著合理性、科學(xué)性的，也是舞蹈教學(xué)中最基本的方法，雖然多媒體技術(shù)有著多方面不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是并不意味著其可以完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。兩者之間應(yīng)該是一種互為補(bǔ)充的關(guān)系，應(yīng)該努力將兩者有機(jī)融合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮出每一種方法的優(yōu)勢(shì)，而不是選其一棄其一。

（二）努力提升教師的素質(zhì)和能力當(dāng)前的中職舞蹈教師多是科班出身，有著較為扎實(shí)的理論知識(shí)和嫻熟的舞蹈技能，能夠充分滿(mǎn)足教學(xué)的需要。但是提倡將多媒體技術(shù)等新的教學(xué)模式、方法等引入到教學(xué)中，就對(duì)教師的素質(zhì)和能力提出了新的要求。一方面，要求教師要對(duì)教育界發(fā)展有及時(shí)的了解，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些新的理念、方式和方法等；另一方面，則要結(jié)合舞蹈教學(xué)實(shí)際，將其有機(jī)的融入到教學(xué)中來(lái)，使之成為提升教學(xué)效率和質(zhì)量的利器。如本文所研究的多媒體技術(shù)，就對(duì)教師的電腦軟硬件知識(shí)、操作技能等提出了一定的要求，否則該技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用就是一句空談。所以教師要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，全方位的豐富自身的素質(zhì)和能力，方能滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需要。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得教師在很多情況下，只需要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以展示出全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并利用一些名家的表演來(lái)代替自己的示范，由此也產(chǎn)生了過(guò)分依賴(lài)多媒體的不良傾向，導(dǎo)致了教師和學(xué)生交流、溝通的減少，丟掉了教學(xué)中好的傳統(tǒng)。對(duì)此需要教師有正確的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的口傳心授法自然是有其價(jià)值和意義的，不然也可能流傳千年之久，而多媒體等新興技術(shù)的運(yùn)用，是建立在以學(xué)生為主體，與學(xué)生充分交流和溝通基礎(chǔ)上的，沒(méi)有了這一基礎(chǔ)，多媒體技術(shù)不但不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，反而會(huì)成為一個(gè)障礙。

綜上所述，舞蹈作為一門(mén)歷史悠久藝術(shù)，之所以能夠發(fā)展到今天，自然是以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)的。也就是說(shuō)，傳統(tǒng)的口傳心授法是有其合理性的，更是符合舞蹈教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律的，這是值得肯定的一面。然而從另一方面來(lái)說(shuō)，時(shí)代和社會(huì)是不斷發(fā)展的，對(duì)于舞蹈教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，如果不正視這種需要，則會(huì)使培養(yǎng)出來(lái)的舞蹈人才難以為當(dāng)代社會(huì)所接納和認(rèn)可。所以中職舞蹈教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極主動(dòng)的求新求變。本文所研究的多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，就是其中的一個(gè)切入點(diǎn)，既能夠使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，同時(shí)也能使教學(xué)呈現(xiàn)出一片新面貌，理應(yīng)得到教師的充分重視。除此之外，還有更多新的教學(xué)理念、模式和方法等，有待于舞蹈教師進(jìn)行研究和探索。也相信在所有人的共同努力下，中職舞蹈教學(xué)一定能夠迎來(lái)更大的發(fā)展。

作者：吾斯曼江·依拉吉 單位：新疆喀什藝術(shù)學(xué)校

第三篇：多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

1舞蹈教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

隨著新課改的深化，教師開(kāi)始探究課堂教學(xué)的高效發(fā)展之路。舞蹈教學(xué)仍舊沿用已經(jīng)使用幾千年的“言傳身教式”教學(xué)模式，與日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、與蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)、與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)都表現(xiàn)出明顯的滯后性，并成為提高課堂教學(xué)效率的直接障礙。因此，舞蹈教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠直接提高課堂教學(xué)的科技含量，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加科學(xué)、更加高效的認(rèn)知平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)認(rèn)知、高效發(fā)展。所以，多媒體技術(shù)能夠“正確地啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而讓多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)很好地融合在一起，進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代”。

2多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

“利用多媒體存儲(chǔ)容量大，具有直觀性、交互性和網(wǎng)絡(luò)化的特性來(lái)輔助舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握舞蹈專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)效果、促進(jìn)全面發(fā)展起到積極的作用”。

2.1利用多媒體技術(shù)播放伴奏音樂(lè)多媒體以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為支撐，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的舞蹈伴奏音樂(lè)全部引入舞蹈教學(xué)的資源庫(kù)，使教師能夠隨心所欲地開(kāi)展舞蹈教學(xué)，而不必?fù)?dān)心沒(méi)有舞蹈伴奏音樂(lè)。另外，多媒體的音頻功能和硬件配置較高，擁有音質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)的音響設(shè)備，音箱一般是兩個(gè)，而且能夠創(chuàng)造出良好的音響效果，從而有效提高學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中的音樂(lè)體驗(yàn)。伴奏音樂(lè)的優(yōu)劣能夠直接刺激學(xué)生的認(rèn)知情緒，音質(zhì)優(yōu)良的伴奏音樂(lè)能夠激活學(xué)生的大腦，使學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)入積極興奮之中，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的高效舞蹈學(xué)習(xí)成為可能。喜歡舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生都喜歡聽(tīng)音樂(lè)，多媒體技術(shù)提供的高質(zhì)量伴奏音樂(lè)更能夠提升學(xué)生在感知伴奏音樂(lè)過(guò)程中的藝術(shù)享受和情感體驗(yàn)，從而極大地提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的良性開(kāi)展。

2.2利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)舞蹈欣賞如果僅僅讓多媒體播放伴奏音樂(lè)，那簡(jiǎn)直就是“暴殄天物”，太浪費(fèi)了！多媒體最強(qiáng)大的功能就是影音展示，而舞蹈教學(xué)的課件或視頻片段又比較多，教師簡(jiǎn)單說(shuō)教的信息量無(wú)法與多媒體相提并論，所以，教師可以通過(guò)多媒體播放舞蹈視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈欣賞，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀視頻中的經(jīng)典動(dòng)作極其精巧構(gòu)思。舞蹈欣賞是學(xué)生感知舞蹈、了解舞蹈、掌握舞蹈的起始階段和必然經(jīng)歷，而多媒體恰恰能夠滿(mǎn)足舞蹈欣賞的所有要求，精彩紛呈的畫(huà)面和震撼心靈的音質(zhì)能夠給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，從而在學(xué)生的內(nèi)心中留下深刻的印象，使學(xué)生的大腦處于積極興奮之中，為學(xué)生吸收舞蹈藝術(shù)的精華奠定了基礎(chǔ)。另外，舞蹈欣賞需要多元化素材展示，需要展示民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等諸多舞種的精彩視頻，這種展示在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)過(guò)程中無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而多媒體卻能輕松搞定。

2.3利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教師不但可以利用多媒體進(jìn)行舞蹈欣賞，更能夠利用多媒體進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。在多媒體展示舞蹈視頻過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生將舞蹈視頻看一遍，讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容擁有一個(gè)大體的了解，然后，再引導(dǎo)學(xué)生依次學(xué)習(xí)各部分舞蹈內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生像跟著教師一樣跟著視頻一起跳舞，而且可以讓多媒體“不知疲倦地”多遍重復(fù)舞蹈視頻讓學(xué)生跟著跳，一直跳到學(xué)生心滿(mǎn)意足為止。在利用多媒體進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到學(xué)生難以掌握的舞蹈內(nèi)容，教師還可以選定該部分，并通過(guò)多媒體的慢放功能讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地仔細(xì)觀察經(jīng)典舞蹈動(dòng)作的前后銜接變化以及身體的相應(yīng)變化，從而有效降低舞蹈學(xué)習(xí)的認(rèn)知難度，幫助學(xué)生清清楚楚地了解舞蹈掌握舞蹈，促進(jìn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

教師積極探究多媒體技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的有效策略，主動(dòng)探尋舞蹈教學(xué)走向科技化、高效化和科學(xué)化的重要途徑，全力開(kāi)發(fā)多媒體技術(shù)的教育價(jià)值，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)人性化、多元化的成長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀舞蹈人才，促進(jìn)我國(guó)舞蹈事業(yè)的大發(fā)展。

作者：劉琦琦 單位：廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院