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1注重綠色課程意識,在課堂中滲透綠色物理理念

(1)從教材內容、物理知識本身著手。物理教材各章節的語言描述非常精煉,又貼近生活,注重知識性與趣味性的結合。重力一節的“下”在哪里;運動會上是聽見槍聲開始計時,還是看見發令槍冒煙開始計時？小貓為什么捉不到魚？這樣的例子即和生活聯系密切又需要用新鮮的物理知識去解釋。圖片“龍卷風”“、美麗的雪花”等自然現象讓人驚嘆大自然力量的神奇。天壇的回音壁、三峽大壩、盤山公路的修建等令人神往,令人自豪。(2)從物理學科特點著手。物理學科是以實驗為基礎的學科,其實用性很強。充分利用教材上的演示實驗,分組實驗和課后的小實驗,利用生活中的物品自己動手設計實驗,驗證實驗結論,養成學生動腦動手的習慣,補充一些“生活中的物理”思考題,如候車時為什么要站在安全線內,接地線是可有可無的嗎？騎自行車上坡前為什么要猛蹬幾步,如何測出一根頭發絲的直徑,等等。

2以人為本是提高綠色物理教學的關鍵

2.1綠色課堂不僅關注教師講得多么精彩,更加關注學生學得多么主動怎樣判斷學生學習的主動性呢？一要看學生的參與度,并不是讓學生熱熱鬧鬧的來上課,而是要有深度,有成效,讓學生把知識由討論構建成體系,給學生展示自我的舞臺。二是看學生的合作性,讓每一個學生都有表達自己觀點的機會,帶著問題進行討論,發表自己的觀點,分享借鑒其他人的想法,增加了同學之間的交流。整堂課有著適度的緊張感又有著收獲的愉悅感。三在學生學習的探究性上,要把老師的演示轉化成學生的嘗試,把教師的外部教導轉化為學生的內源性動力。教師充分利用多媒體等多種教學方法提高課堂效率,使學生的思維能力和創造能力得到激發和提高。

2.2在綠色的課堂教學中,積極探索新形勢下的教育教學方法以人為本,以學生為主體,改變滿堂灌的教學方法,讓學生了解各種學習研究問題的方法,掌握了學習的方法,學生就可以自己動手,提高了動手操作的能力。其二,把鼓勵帶進課堂,鼓勵的話語就像一縷春風可以吹開冰凍的大地,鼓勵學生善思多問,鼓勵學生發表不同的見解,鼓勵學生從不同的角度思考問題,鼓勵學生敢想、敢說、敢于創新,提倡民主和諧,允許學生別出心裁,讓學生愛上老師,愛上物理。三把競爭帶進課堂,提倡互助、合作學習,使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性,讓學生體會到探索知識的樂趣,讓學生真心的投入到學習中去。

3自制教具在綠色物理教學的應用

觀察和實驗是物理學習的基礎,也是物理教學的重要手段。一方面教學配套的儀器不可能面面俱到,另一個方面經常使用成型的儀器進行演示,會拉遠學生與實驗的距離,讓學生理解實驗高深莫測和來龍去脈,在教學中使用生活中的物品制作的教具,充分發揮自制教具的作用,用它們探索物理規律,產生物理現象,讓學生從“未知”變成“已知”,好象真理就是他們發現的,成就感油然而生,從而產生強烈的學習興趣和探求欲望。同時,還要求學生自己動手制作教具,變“廢”為“寶”,利用生活中一些廢棄物如小鏡子、小盒子,蠟燭頭,鐵釘,鐵絲,電線,小燈泡等,制作這樣的教具,既不用投入資金,降低了實驗成本,間接地對學生進行了環保教育,又可培養學生養成勤儉節約、艱苦儉樸的優良品質。這樣,物理的神秘感被破除了,畏難情緒也逐漸消失,提高了學習物理的興趣,從而調動起了學生學習物理的積極性。

4結語

綜上所述,在物理教學中要以綠色的物理教學觀念進行教學,關鍵在于每一個教育工作者都要轉變陳舊的觀念,為了國家和民族的強盛,為全人類的可持續發展,讓我們繼續努力,無愧于“人類靈魂的工程師”這一稱。

作者：李莉莉單位：河北省秦皇島市海港區外語實驗學校