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1世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化不斷加快以及綜合國(guó)力激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。交通行業(yè)也面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要想實(shí)現(xiàn)交通的跨越式發(fā)展，關(guān)鍵在交通行業(yè)人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)在于教育。所以，交通部就提出了“科教興交”[1]和“人才強(qiáng)交”的戰(zhàn)略，將交通人才的培養(yǎng)工作納入交通事業(yè)的總體目標(biāo)，實(shí)施交通人才工程，為培養(yǎng)交通行業(yè)的高技能人才指明了方向。

一、交通職業(yè)學(xué)生心理健康教育的重要性

依據(jù)我國(guó)的國(guó)情，培養(yǎng)交通行業(yè)高技能人才，關(guān)鍵在交通職業(yè)教育的發(fā)展。為了培養(yǎng)既適合我國(guó)國(guó)情又能適應(yīng)國(guó)際激烈競(jìng)爭(zhēng)的交通行業(yè)高技能人才，我們不僅要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體得到健康發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。如今，關(guān)心學(xué)生的健康更多的是心理健康。心理健康是指人沒(méi)有心理疾病或心理變態(tài)，在身體上、心理上以及社會(huì)行為上均能表現(xiàn)出比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。學(xué)生的心理健康狀況直接影響著交通行業(yè)的發(fā)展，也影響著社會(huì)的和諧發(fā)展，所以我們交通職業(yè)學(xué)校要把對(duì)學(xué)生的心理健康教育提到一個(gè)高度，為我國(guó)交通行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的合格的高技能人才。

二、交通職業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)

心理健康教育是德育的重要內(nèi)容，1994年《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的基本意見(jiàn)》明確指出：“應(yīng)通過(guò)各種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。”因此，加強(qiáng)德育就必須實(shí)施心理健康教育。要有成效地實(shí)施心里健康教育，我們必須分析職業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。他們年齡大多處于18-22歲之間，正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變，將直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面對(duì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，他們?cè)谧晕乙庾R(shí)、人際交往、求知擇業(yè)以及成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活等方面難免產(chǎn)生各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。[2]他們有些人由于興趣、情感、意志等非智力因素，學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，產(chǎn)生了自卑錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他們對(duì)自己前途的預(yù)測(cè)或?qū)Νh(huán)境的期望值與他們所處的實(shí)際情況不符合，使得他們感到前途渺茫從而導(dǎo)致行為和觀念上的不知所措；他們?nèi)狈陀^公允的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用有色眼鏡看人，用理想主義去要求別人，不能客觀的去評(píng)價(jià)自己和要求自己。朦朧的性意識(shí)有時(shí)使得他們迷茫，大中專(zhuān)學(xué)生正處于異性相吸的階段，對(duì)性問(wèn)題很敏感也很模糊。他們渴望與異性交往，表現(xiàn)他們的風(fēng)度和才華。但他們?cè)诳紤]問(wèn)題時(shí)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，感情也很容易沖動(dòng)，他們不懂得如何與異性交往，早早地墜入愛(ài)河，影響學(xué)習(xí)，甚至影響身心發(fā)展。[3]大中專(zhuān)學(xué)生有著強(qiáng)烈的交往需求，渴望得到更多人理解自己、親近自己成為自己的好朋友。然而由于種種原因，例如害羞、自卑或是缺乏交際的能力與技巧等等，使得他們害怕與別人交往，害怕與別人溝通，從而產(chǎn)生自閉癥，把自己內(nèi)心的世界封鎖起來(lái)，偽裝起來(lái)。有的學(xué)生對(duì)別人有很強(qiáng)的戒備心理，導(dǎo)致獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與他人接觸，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，人際關(guān)系的不和諧使得他們產(chǎn)生交往恐懼癥。

三、如何在學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校是教育的基地，也是學(xué)生成才和健康成長(zhǎng)的搖籃。我們要充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。

首先，要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，需要有專(zhuān)業(yè)的心理指導(dǎo)老師，結(jié)合我們職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行有目的地輔導(dǎo)和教育。學(xué)校可以開(kāi)設(shè)心理課堂和設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)辦公室，培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)觀和不怕失敗和挫折的奮勇精神。另外，對(duì)學(xué)生的心理健康教育需要全體老師的共同努力，要求老師更新觀念，在對(duì)學(xué)生實(shí)施專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的教育中，不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康育，這就要求老師有專(zhuān)業(yè)的授課技術(shù)和良好的心理素質(zhì)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康教育要注重對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)教師教與技能的培訓(xùn)，為我們交通職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師[4]。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀和成才觀，以人為本，為培養(yǎng)交通行業(yè)的高技能人才營(yíng)造良好的成才環(huán)境。在我國(guó)，由于傳統(tǒng)觀念的影響，重普教輕職教，重理論輕實(shí)踐，重科學(xué)技術(shù)和知識(shí)輕技能的傾向比較嚴(yán)重，再由于輿論導(dǎo)向的不恰當(dāng)，[5]使得職業(yè)教育步履維艱，對(duì)職業(yè)學(xué)生也產(chǎn)生了不良影響。他們錯(cuò)誤的人才觀和成才觀不僅影響了身心健康的發(fā)展，也阻礙了我國(guó)交通行業(yè)的跨越式發(fā)展與和諧式發(fā)展。我們交通職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和成才觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的價(jià)值觀教育和世界觀教育，讓學(xué)生明白“江山代有人才出，自古行行出狀元”的人才觀[5]和“天生我才必有用”的成才觀。結(jié)合交通職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在教室和實(shí)驗(yàn)室懸掛些激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的、健康的人才觀標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處和與人溝通。開(kāi)展豐富多彩的校園文化，使得學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，潛移默化地影響學(xué)生的品質(zhì)，提高學(xué)生素質(zhì)。

最后，要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，注重對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育。第一，要培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)和自信的個(gè)性心理品質(zhì)[6]。美國(guó)研究人員研究表明情感，興趣和意志等非智力因素在成功因素中占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于智力因素。所以，我們職業(yè)教師要注重學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，使得他們具有健全的人格和樂(lè)觀向上的斗志，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不怕挫折和失敗。第二，要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在性問(wèn)題上因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生青春期生理、心理衛(wèi)生教育，適當(dāng)開(kāi)展性知識(shí)教育，正確引導(dǎo)男女的交往，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚碛颜x和愛(ài)情的關(guān)系，用理智去抑制情感沖動(dòng)。[7]讓學(xué)生處理好理想與現(xiàn)實(shí)的距離，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，用馬克思主義的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際，制定符合自己發(fā)展的理想和目標(biāo)，從而更好地促進(jìn)自己成長(zhǎng)和成才。