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【摘要】伴隨時代的快速發展，大眾已經越來越重視教育，這是因為教育能夠更好地培養綜合能力。但是現階段我們國家在學前教育方面還是會有一定的問題出現，主要就是并沒有實施個性化教育，絕大多數都會用一些固定模式對幼兒進行培養，這樣導致幼兒自身的個性被嚴重影響，使得許多幼兒提早地步入了校園的模式中，這樣就會使得發展過于規律。所以，一定要對幼兒的個性發展進行全面的了解，這樣才可以對其更好地培養。

【關鍵詞】學前教育;中班幼兒;個性發展

學前教育對于幼兒來說是非常重要的教育，要想更好地進行這項工作必須要把兒童自身的發展規律當作教學核心，運用這種方式對中班幼兒進行具有針對性的指導，這樣的教育形式在我們國家是非常重要的。幼兒正處于個性發展的重要階段，因此學前教育更為重要。

一、創造良好的環境

幼兒階段是培養其價值觀非常重要的起始時期，個性發展對幼兒未來的發展有很大的影響。然而幼兒園是學習以及生活的場所，為了可以讓幼兒更好地發展自身個性，就必須要為其創造相應的教學環境，這樣可以更加有效地培養幼兒價值觀。所以，這個過程中老師們必須要為幼兒提供教學環境，不管是培養性格還是思想情感都能有良好的效果。比如在游戲過程中，可以讓孩子進行小組合作，這樣可以更好地正確引導幼兒學會相互協助，更好地培養合作能力等多方面的良好品質，并且還能使幼兒樹立正確的價值觀。除此之外，還要積極鼓勵幼兒學會自主學習，在合作中引導幼兒提高自身創造以及創新能力，進一步加大對個性的培養力度。

二、尊重幼兒的內心想法

每一個人都會有自己的想法，老師們在對幼兒進行教育的時候，一定不能打壓幼兒的想法與觀點，并且對每個人的想法都要給予尊重，并且對其積極鼓勵。若教師能主動帶領兒童進行多種游戲，讓幼兒能在游戲過程中健康成長，在這個過程中可能有一些會積極參加，還可能有一些幼兒不會參加，面對這樣的情況老師們必須要充分尊重每個幼兒的想法，引導幼兒做多種游戲，但是不能強制。若老師們的方式過度嚴厲，并且還會用一些強制措施對其干擾，會嚴重影響幼兒自身成長，同時還會對幼兒的個性有所束縛，嚴重阻礙了幼兒的身心健康。所以，老師們必須要善于傾聽每個人的想法，同時要對其進行正確引導和鼓勵，讓幼兒自己做主，這樣能夠更好地培養幼兒的個性成長。比如在美術的教學過程當中，老師可以先運用多媒體向幼兒展示圖片，之后再帶領幼兒去學習相應的簡筆畫，如果有幼兒沒有按照老師的方式進行繪制，老師不能對其責怪，要鼓勵幼兒發揮自己的想象力進行創作。

三、運用藝術教學方式

幼兒在個性發展的過程中是具有多元化的，并且發展過程也是非常豐富的。所以，老師在重點培養幼兒個性的過程中必須要運用多種教學形式來正確引導發揮自己的想象力并培養其創造能力。通過音樂、美術以及表演等方式來引導幼兒對自己進一步完善，這樣能夠使個性更好地發展。藝術世界內容豐富，能夠給幼兒提供多種多樣的素材，并且符合幼兒的個性發展。并且將圖片、音樂等融合在一起更加有助于激發興趣，還會讓幼兒感到愉快。例如老師們可以用手工活動讓幼兒在這個過程中提高動手能力，讓學生學會創造美與欣賞美，并在這個過程中不斷成長。當幼兒有很強的動手能力，并且還會擁有靈活的思維，所以老師們必須要提升美學環境，使幼兒能夠更好地健康成長。老師在教學中可以融入音樂，但必須要保證合理使用，不能過分強加給幼兒，必須要充分地讓幼兒在音樂中感受所帶來的愉悅。幼兒有豐富的想象力，并且音樂中有很多種可能，所以，老師可以用音樂來讓學生感受到自然的美。

四、家長與學校相互配合

對幼兒進行教育的過程中，為了能夠使幼兒的個性得到發展，就必須要有效運用各種教學資源，并且還要正確引導幼兒思維。在教學過程中必須要和家長及時進行溝通，讓幼兒在家長與老師共同的關愛下成長，提高幼兒自身的思想認識，加強個性教育。因為每個家長能力都不同，所以在素質方面也會產生非常大的差異性，要想使得幼兒可以更好地發展個性，在教學中必須要加強與家長之間的聯系，讓家長能夠掌握幼兒的實際情況。通過家校聯合的形式能夠提高引導工作，更好地幫助其形成相應的生活與學習習慣。總而言之，學前教育對我們國家的國民來說是最基礎的教育，也是國民教育體系當中非常重要并且非常關鍵的一部分。新時期為學前教育指明了方向，并且對老師的綜合能力也提出了更加嚴格的要求。身為老師，必須要認識到學前教育的必要性，在日常教學中一定要注意自己對幼兒的言行舉止，并且還要充分利用游戲教學的方式，讓幼兒提高自身的創造能力以及思維能力;與此同時還要重視對幼兒的個性化教育，這樣能夠使幼兒的個性得到更好的發展。

【參考文獻】

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［3］何愛娟.在學前教育中促進幼兒個性發展［J］.天天愛科學(教學研究)，2020(1):184.

作者:楊永梅 單位:江蘇省宿遷市宿豫區來龍中心幼兒園