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1行為文化娛樂(lè)調(diào)節(jié)功能

行為文化是通過(guò)師生在工作、學(xué)習(xí)、生活與人際交往中所體現(xiàn)的具有動(dòng)態(tài)形式的文化。通過(guò)舉辦書(shū)法、攝影、歌舞等形式的文化活動(dòng)，使醫(yī)學(xué)生形成科學(xué)的、高雅的、文明健康的行為活動(dòng)。

2構(gòu)建校園文化的策略

構(gòu)建校園文化，需要統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮各方的力量，形成以人文為核心內(nèi)容，以人性化為出發(fā)點(diǎn)的互動(dòng)體系。

2.1構(gòu)建以人文為核心的校園制度文化建設(shè)

完整嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)有效的制度，能使學(xué)校的各項(xiàng)工作學(xué)習(xí)有章可循。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校的制度文化建設(shè)，能為師生創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能為校園文化建設(shè)提供可靠的制度保障。第一，校園文化制度的制定要充分體現(xiàn)人性化。醫(yī)學(xué)院校的文化建設(shè)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，形成博采眾長(zhǎng)的民主機(jī)制，克服少數(shù)人說(shuō)了算的弊端，最大可能性體現(xiàn)廣大師生的需要。

其次，校園文化制度的落實(shí)要體現(xiàn)人性化。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，尊重學(xué)生，人性化地管理學(xué)生，以教育激勵(lì)為主要管理方式，輔之以懲罰手段，耐心教育，適當(dāng)批評(píng)。尊重對(duì)方的人格與權(quán)力，平等交流溝通的師生關(guān)系，能極大地鼓舞學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心他人，提高自我。

第三，校園文化制度的完善要體現(xiàn)人性化?，F(xiàn)代化的校園文化制度，應(yīng)是充分尊重人格，充分考慮社會(huì)心理因素的，盡可能改變以往硬性化命令化的管理。校園環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)“禁止踏入草坪”，改為“愛(ài)護(hù)一草一木就是愛(ài)護(hù)我們的家園”；“禁止亂扔垃圾”，改為“為了您的健康請(qǐng)您不要亂扔垃圾”等，能為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造文明行為規(guī)范，形成人性化的良好心態(tài)。

2.2構(gòu)建以人文為核心的校園物質(zhì)文化體系

校園的物質(zhì)文化是醫(yī)學(xué)院校在長(zhǎng)期的辦學(xué)中，建設(shè)的校園建筑和自然環(huán)境所體現(xiàn)的文化環(huán)境，是校園文化的實(shí)物載體。第一，校園教學(xué)建筑要體現(xiàn)人文性：醫(yī)學(xué)高校建筑應(yīng)不同于一般的工程建筑，應(yīng)具有渾厚的文化內(nèi)涵，應(yīng)具有寧?kù)o、典雅、淡泊的學(xué)府氛圍，應(yīng)體現(xiàn)博大精深的人文精神。許多高校的建筑，就是一部學(xué)校的發(fā)展史，展現(xiàn)了其發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。許多名人古跡，先哲圣言是廣大師生自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。第二，校園自然環(huán)境要體現(xiàn)人文性：醫(yī)學(xué)院校的自然景觀既要整體規(guī)劃，又要注重局部細(xì)節(jié)。既要有物質(zhì)環(huán)境的自然美，而且又要融人文于自然之中。比如可以通過(guò)園林藝術(shù)設(shè)計(jì)，通過(guò)花草樹(shù)木栽培形成“大醫(yī)精神”四個(gè)醒目的字，可以使醫(yī)學(xué)生感受到醫(yī)學(xué)者既要有精湛的醫(yī)術(shù)，又要有高尚的醫(yī)德。

2.3構(gòu)建以人文為核心的校園精神文化體系

校園精神文化是校園文化的核心與靈魂，集中反映了廣大師生的意識(shí)形態(tài)，價(jià)值取向，傳統(tǒng)風(fēng)范等，具有豐富的文化內(nèi)涵。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下兩點(diǎn)：第一，校風(fēng)學(xué)風(fēng)要體現(xiàn)人文性：醫(yī)學(xué)高校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)能集中體現(xiàn)校園的精神風(fēng)貌。積極健康向上，充滿競(jìng)爭(zhēng)與活力的校園風(fēng)氣對(duì)醫(yī)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。醫(yī)學(xué)高校首先應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造教書(shū)育人的良好氛圍。教師忠誠(chéng)教學(xué)，關(guān)懷學(xué)生，用高尚的情懷熏陶學(xué)生，用圣潔的靈魂鼓舞學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。第二，人性化的大德大愛(ài)思想建設(shè)：醫(yī)學(xué)高校教育應(yīng)充分體現(xiàn)“大愛(ài)”思想的精髓，就像孟子所說(shuō)的“老吾老以及人之老，有無(wú)幼以及人之幼”，孫思邈所說(shuō)的“誓愿拯救天下含靈之苦”，反映華佗精神的“懸壺濟(jì)世，大愛(ài)無(wú)疆”等。

2.4構(gòu)建以人文為核心的校園行為文化建設(shè)

校園行為文化建設(shè)應(yīng)在傳統(tǒng)自?shī)首詷?lè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的具體情況，以提高學(xué)生的人文素質(zhì)為目的，做到目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、品味高雅的有機(jī)體系。

第一，社團(tuán)文藝體現(xiàn)人文性：豐富多彩高雅有趣的社團(tuán)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的健康情感，增強(qiáng)身心素質(zhì)。醫(yī)學(xué)高校應(yīng)高度重視、合理規(guī)劃，舉辦舞蹈、書(shū)法、攝影、演講、歌唱等形式多樣的文化活動(dòng)。使其在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，豐富生活，得到藝術(shù)文化的熏陶。

第二，名師講座體現(xiàn)人文性：醫(yī)學(xué)高校應(yīng)經(jīng)常舉辦名師講座、名師報(bào)告等活動(dòng)。通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的專家、教授、學(xué)者以及各行各業(yè)的成功人士來(lái)校講座、座談、交流，使醫(yī)學(xué)生能更直接地感受到大師們對(duì)人生、生活及事業(yè)的心態(tài)，切身感受到大師們的人格魅力，學(xué)師們虛懷若谷學(xué)無(wú)止境的治學(xué)態(tài)度，刻骨鉆研辛勤忘我的工作精神，心態(tài)樂(lè)觀青春永駐的生活哲理。使醫(yī)學(xué)生不僅崇拜大師的人格魅力，而且使其心理得到梳理改善，精神境界得到升華。

第三，網(wǎng)絡(luò)行為體現(xiàn)人文性：學(xué)校應(yīng)加大資金投入，為學(xué)生創(chuàng)造上網(wǎng)的平臺(tái)，盡可能不讓學(xué)生在校園外網(wǎng)吧上網(wǎng)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳體制建設(shè)，開(kāi)闊學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源的渠道，比如為學(xué)生創(chuàng)造超星圖書(shū)館電子書(shū)的閱讀平臺(tái)，多查閱觀看百家講壇等網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，完善網(wǎng)頁(yè)信息的建設(shè)，克服不文明上網(wǎng)行為。

第四，日常行為體現(xiàn)人文性：醫(yī)學(xué)生的行為活動(dòng)，體現(xiàn)在校園學(xué)習(xí)生活的方方面面，應(yīng)引起廣大師生的高度重視。形成健康文明，規(guī)范高雅的行為方式，克服腐敗墮落、低級(jí)庸俗的不良行為。比如食堂就餐，排隊(duì)守秩序，不說(shuō)臟話；寢室成員互助互愛(ài)，氣氛溫馨；健康消費(fèi)，不自卑不攀比；興趣廣泛，琴棋書(shū)畫(huà)，各有所愛(ài)；尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)同學(xué)等。養(yǎng)成健康向上的文明習(xí)慣，是醫(yī)學(xué)生健全人格素養(yǎng)的必修課。

作者：蹇瑞橋鄭琳單位：江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)部語(yǔ)文組