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［摘要］高職院校的校園文化建設是學校通過人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作等各個領域活動逐漸形成的，對學校發展、師生成長具有重要的精神引領價值。中華優秀傳統文化蘊含著豐富的哲學思想、人文精神和道德觀念，將中華優秀傳統文化融入校園文化建設，有助于高職院校形成融合厚重文化底蘊和學校文化特點的色校園文化。本文通過對中華優秀傳統文化融入高職校園文化建設的價值、育人功能和原則的分析，探索高職校園文化建設路徑。

［關鍵詞］中華優秀傳統文化;校園文化;路徑

高職院校校園文化是學校通過人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作等各個領域活動逐漸形成的，其內涵包括凝練學校精神的核心理念、校訓校風、學風教風等，是學校特色的重要體現，對學校發展、師生成長具有重要的精神引領價值。高職院校的校園文化不是孤立的文化，是與地方文化、服務區域特征、學校發展歷史和時代特征緊密相連。中華優秀傳統文化為高職院校的校園文化建設提供了傳統文化力量和時展動力，有助于高職院校形成融合厚重文化底蘊和學校文化特點的特色校園文化。

一、中華優秀傳統文化融入高職校園文化建設的價值意義

中華優秀傳統文化是中華民族歷代勞動人民、知識分子在自強不息、堅持不懈、玉汝于成的過程中不斷創造出的奇跡，其中蘊含著豐富的講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值。五千多年的中華文明流傳至今，凝結了多少的文化基因和精神標識，為中華民族生生不息、薪火相傳提供了精神滋養。中華優秀傳統文化是中華民族文化自信的根源，是當代大學生思想道德素質提高、學校教育實效性的重要保障，也為校園文化提供了豐富的文化教育資源和厚積薄發的發展動力，是校園文化建設的精神寶藏。將優秀傳統文化的精神精髓和價值內涵貫穿于學校文化建設之中，積極踐行社會主義核心價值觀，營造健康、積極向上的校園文化氛圍，能潛移默化的引導大學生在濃厚的文化氛圍中自覺學習、效仿古圣先賢，注重個人品行修養，樹立崇高的理想和目標，奮發進取，成長為社會主義的建設者和接班人。

二、中華優秀傳統文化融入高職校園文化的育人功能

(一)促進大學生樹立正確的價值觀念

校園文化是學校在自身發展過程中形成的具有鮮明特色的文化形式，是社會大文化在校園中的特殊存在形式，具有一定的開放性。信息化社會中，多元文化的沖擊和互聯網的高速傳播，精華與糟粕并存，很容易誤導學生的價值取向，部分大學生文化自信和文化認同意識逐漸淡漠，人生觀、世界觀和價值觀搖擺不定，拜金、利己、享樂等思想使得部分學生缺乏積極進取的精神和團結合作的意識。中華優秀傳統文化孕育豐富的倫理觀念和崇高的精神指引，大力弘揚傳統文化，營造濃厚文化氣息的良好校園環境和氛圍，促使學生學習中華民族優秀的文化知識，體會優秀傳統文化的精神力量，激發學生強烈的歸屬感和自信心，樹立正確的價值理念，激勵他們向上向善，形成積極向上的人生態度。

(二)激勵大學生形成崇高的理想信念

校園文化建設以理想信念教育為核心，良好的校園文化從校園環境、校園精神、校園活動、學校制度等方面，影響著學生的思想觀念、行為準則和價值追求，激勵學生勇于奮斗、敢為人先、樂于學習和工作。中華優秀傳統文化中蘊含的中國精神是不可忽視的重要文化力量，“修身、齊家、治國、平天下”的人生境界，“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”的人生追求等為理想信念教育和健全人格的培養提供了大量鮮活的素材，為大學生樹立崇高的人生理想和信念提供了深厚的文化積淀和深遠的精神動力。學生置身于充滿感官感受和精神力量的文化氛圍中，有志向也有力量追隨古圣先賢，樹立崇高的人生理想，并為之不懈奮斗。

(三)助力大學生提升文化素養

高職院校的校園文化承擔著學校文化育人的重要職責，校園物質文化的直觀性、精神文化的隱滲性、制度文化的規范性和活動文化的體驗性，使“它像空氣一樣包圍著受教育者，讓他不知不覺而自覺自愿地去感受，去體會，從而心甘情愿地接受教育”。將中華優秀傳統文化融入校園文化建設，傳承和弘揚民族文化，從校園的文化景觀設置、文化場館的建造、傳統文化活動開展、學校核心理念的架構、校園文明風尚的養成等方面營造濃厚的校園人文氣息，使學生在耳濡目染中養成樂觀向善、穩重平和、獨立自信的優秀人格品質，從根本上提升大學生的人文素養。

三、中華優秀傳統文化融入校園文化建設的基本原則

(一)融合性

傳承和弘揚中華優秀傳統文化，要重點做好創造性轉化和創新性發展，使之與現實文化相融相通。中華優秀傳統文化融入高職校園文化建設中，傳承中華文化基因，結合學校特色、區域特點進行理論研究和實踐探索，融合傳統文化和時代精神，從內容上賦予傳統文化的時代內涵，讓傳統文化煥發新的生機和活力;從內涵上追尋現代職業教育理念的價值源泉，在與時俱進中彰顯文化的傳承與創新，引導大學生堅守信念，提升自我修養，成長為具備專業知識技能和優秀品德修養的大國工匠。

(二)系統性

中華優秀傳統文化融入高校校園文化建設是一項系統工程，學校根據核心理念和發展目標，深入挖掘傳統文化元素，充分統籌規劃校園文化建設的各個要素，形成協調統一、相輔相成的整體規劃。通過研究傳統文化融入校園文化的計劃和方案，將校園文化場館建設、文化景觀設置、校園文化活動開展、文化課程開設等各個方面系統安排，形成各個要素具有一定的獨立性，各具特色，要素之間緊密聯系，打造文化育人的系統工程。

(三)開放性

高職校園文化是兼容并蓄的文化，高等職業院校無論從運行形式上還是發展本質上都是一個開放的組織架構，在此基礎上的校園文化也必然具備開放性，教育教學、管理服務、人才培養、國際交流等處處彰顯了高職校園文化建設的創新、開放與活力。校園文化建設中要堅持多元與和諧并存，傳統與現代兼容，充分挖掘傳統文化的現代元素和現代文化的傳統根源，充分借鑒社會各界的先進經驗，在學習和交流中不斷審視自我、完善自我，持續保持校園文化的厚重底蘊和時代活力。

四、中華優秀傳統文化融入校園文化建設的路徑探索

(一)以社會主義核心價值觀引領，營造高職校園文化氛圍

社會主義核心價值觀是中華優秀傳統文化的高度凝練，是當代中國特色社會主義文化的靈魂，是傳統文明和現代文明的充分融合，詮釋了社會主義意識形態的本質。當今經濟全球化迅猛發展，全球政治局勢瞬息萬變，文化的交流和傳播前所未有的迅速和頻繁。大學校園是思想交流、觀念碰撞、文化交融的重要場所，大學生思想活躍卻對過度豐富的信息缺乏根本的判斷，迫切需要正確的價值導向引領。當前，高職院校校園文化雖然內容形式豐富卻缺乏系統的內涵建設，以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，是當前高職校園文化建設的迫切需要，是高職院校為國育才、為黨育人的必然選擇。充分發揮社會主義核心價值觀在高職校園文化建設中的重要引領作用，從校園環境設計、校園景觀設置、樓宇道路的命名、校園氛圍營造等外顯的物質文化中貫穿社會主義核心價值觀，使校園文化形象、具體易感知;以社會主義核心價值觀為指導，培育大學精神，強化理想信念教育，通過課堂教學、課外活動、社會實踐等形式對大學生進行思想文化熏陶，以優良的精神力量浸染大學生的心靈，培養積極的人生態度。

(二)以課程思政為抓手，推進高職校園文化入腦入心

立德樹人是高職教育的根本任務，校園文化的建設也要緊緊圍繞這一根本任務開展。“課程思政”與思政課程同向同行，形成思政政治教育的協同效應，以其全學科、全方位、全功效的教育特征受到了越來越多教育者的青睞。0年，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，明確了課程思政建設目標要求和內容重點，加強中華優秀傳統文化教育是其五大內容之一。高職院校在實施推進課程思政的過程中，深入挖掘專業課程的傳統文化內涵，地方文化特點、學校的特色等，將其與專業知識相融合，通過教師精心的教學設計，打造專業與思政、專業與文化的融通，形成完整的集專業、文化、思想為一體的教育生態。教師在課程思政教學準備、教學研究的過程中，主動自覺的理解和體會校園文化，學生在習得專業知識和技能的同時，也能夠更加深刻的理解校園文化，推進校園文化的入腦入心。

(三)以學校文化活動為載體，實現高職校園文化知行統一

學校文化活動是高職校園文化建設的重要載體，當前高職學校文化活動形式豐富、內容涵蓋面廣，師生參與人數多，但是校園文化的核心精神價值體現不足，一系列活動開展后，學生收獲的精神價值較少。中華優秀傳統文化融入學校文化活動，在推動學生積極參與和深入體驗中實現文化傳承的知行統一，就需要深刻把握學校文化的內涵，按照校園文化的內在要求，系統的設計和開展學校文化活動，唯此才能充分發揮其育人作用。開展以傳統文化為中心的主題精品活動，如以傳統節日為主題，促使學生們深入了解中華文化的傳承和歷史的演變，感受中國人民的勤勞、智慧和偉大的創造精神，體會中華民族的精神內涵和道德精神;開展傳統文化進校園活動，通過名家講座、學術報告、論壇沙龍等形式，調動大學生的積極性、主動性、創造性，深入探索中華文化蘊含的精神內核，增強文化自信，養成良好的精神品質;以文化傳承為核心開展社會實踐活動，鼓勵成立文化專業社團和實踐團，開展傳統文化尋訪、歷史文化尋根、專業文化學習等文化實踐活動，豐富高職校園文化內容，在浸潤式實踐中影響學生的思想和行為。中華優秀傳統文化是高職校園文化的根基，也是創新校園文化的沃土。傳承優秀傳統文化，在校園文化中營造崇德尚技、守正創新的良好氛圍，是高職院校文化建設的不懈追求，是實現立德樹人根本任務的基本保障。

作者：龔魏魏 單位：徐州工業職業技術學院