本站小編為你精心準備了高雅音樂教育論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、陶冶中學生的道德精神情操

學生在欣賞這首作品的過程中，會不由自主地體會到信念的力量，思考自己人生的理想和價值意義，激起自己的人情和斗志，這一切都在無形當中幫助他們樹立了為追求自由和勝利而堅忍不拔、勇于奮斗的良好道德品格?！侗Ｐl黃河》是偉大的音樂家冼星海先生的代表作《黃河大合唱》中的名篇。鏗鏘有力的歌詞展現了游擊健兒的英勇氣概，學生在欣賞時腦子里必然能夠出現抗日力量不斷發展壯大和勢不可擋的生動藝術形象，進而被偉大的民族精神所震撼、感染，產生民族自豪感和使命感，喚起對祖國的熱愛之情，樹立報效祖國的宏偉志向。每一首經典不朽的高雅音樂作品，其魅力不僅在于本身優美的旋律、美的藝術形象、美的情感上，更源于作曲家超越個人情感之上的深刻思想內涵和崇高情感。讓學生零距離的接觸這些優秀杰作，并更加深入地欣賞和品評，能夠激起他們的情緒起伏，啟發學生的道德情感，使之在崇高的藝術情境中，道德情操得到“潤物細無聲”式的培養和提高。關于高雅藝術陶冶人的精神情操功能，日本醫學科學家春山茂雄從腦科學的角度對這一過程進行了分析解釋，他說：“在所有的腦力嗎啡呔之中，作用力最強的大概就是當我們心情愉快時出現的β—內啡呔?！?/p>

青少年在音樂欣賞當中，由于美的藝術形象的刺激，大腦中產生內嗎啡呔，心理上也就出現輕松愉悅的感應，從而獲得一種審美享受，最終凈化了性情、陶冶了精神情操。音樂欣賞活動中的“移情”使學生將作品中優雅喜悅的意境內化到自己的精神領域，同時，作品中悲傷情感的體驗會使他們的不良精神心理得到宣泄，這就使欣賞者的精神心理平衡、健康地發展，建立起良好的精神情操。比如當學生在欣賞羅西尼的歌劇《塞維利亞理發師》中的著名詠嘆調《快給忙人讓路》時，它幽默詼諧的風格、歡快的旋律、以及作品中幽默的理發師形象，會在無聲無息中“偷襲”他們的情感，使他們產生歡快愉悅的心情。

二、提高中學生人際交往能力

美國行為與腦科學專家丹尼爾．戈爾曼將通過大腦皮質中前額葉這一緩沖裝置鎮壓、控制、規范由杏仁核發出的原始情緒沖動的能力叫做情商。高雅音樂欣賞具有提高情商與控制原始情緒沖動能力的重要作用，這樣我們在社會交際中就擁有很高的駕馭、操控自己情緒的機能，從而使我們的情緒能夠處于穩定、平衡狀態，減少人際交往中與別人的矛盾沖突，最終提高社會交際效果。再則，高雅音樂的集體表演創作過程中，他們必然要互相交流，探討各自對作品音響效果、藝術形象以及情感表達等方面的認識，并最終達到思想上的統一，產生情感上的共鳴。這加強了他們之間的感情聯系，同時鍛煉了學生們交流、協助、合作的能力，并使之形成一種追求團結和諧的意識習慣，保證人際交往的順利進行。

綜上所述，高雅音樂的欣賞、教育，對中學生良好性格的塑造具有十分重要的促進作用。青少年時期是性格塑造的關鍵階段，具有極大的可塑空間，因此有效運用高雅音樂的性格塑造功能實現中學生人格的健康發展，需要廣大音樂教育工作者的高度關注。當然性格的形成發展并非一朝一夕之功，在此過程中我們一定要遵循循序漸進的原則，切忌急于求成。同時要重視學生在高雅音樂教育過程中的主體地位，使之能夠發揮主動性與積極性，這樣才能產生立竿見影的效果，從而達到中學生良好性格塑造的最終目的。

作者：閆慶賓單位：鄭州科技學院