本站小編為你精心準備了小學語文教學如何轉化后進生分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

后進生是當前小學語文教育教學中的重要關注點，深受家長與社會的關注，如何對后進生進行轉化，是提高小學語文教育教學水平的重要研究課題，也是小學語文教師所要承擔的重任。本文就針對如何利用課堂教學完成后進生的轉化工作進行分析，希望能為小學語文教育教學的發展提供有力依據。

在現代化教育事業的迅速發展背景下，后進生已經成為一種常見的教育現象，深受我國人民的廣泛關注。對于在學業或思想上存在落后情況的學生，需要保持一個正確的認知，以合理的方式對其進行引導，幫助學生縮短差距，實現對后進生的轉化。但是就實際情況來看，后進生的轉化存在較大難度，給小學語文教育教學的發展帶來較大挑戰，需要加強對后進生的轉化研究和實踐，不斷提高小學語文教育教學的整體水平。

一、幫助后進生樹立信心

根據現狀來看，后進生比較關注他人對自身的評價和看法，常常會因此產生自卑心理，進而封閉內心，不愿與他人溝通，甚至有些后進生產生自暴自棄的想法，以各種惡作劇來博得關注，導致后進生的優點無法被發現，對后進生的未來發展造成較大影響。相比較優秀的學生，后進生更加希望得到他人的理解及認可，教師需要加強與后進生的溝通，深入了解后進生的心理情況，挖掘后進生的優勢，并對其進行適當的鼓勵，以此強化師生之間的交流互動，幫助后進生樹立自信心，使后進生充分認識到自身的優勢，以更好的態度參與到課堂學習中，有效提高后進生的學習效率。

二、引導學生之間團結友愛

所處環境是影響后進生的重要因素，教師需要營造良好的班級氛圍，使學生之間能夠團結友愛，使后進生能夠充分感受到與人交往、學習的樂趣。通過營造良好的學習氛圍，能夠有效激發后進生的學習積極性，使后進生的學習效果得到有效提高。同時，教師也可以按照“同質不同組、同組不通質”的原則進行學生分組，讓優秀的學生帶動后進生進行合作學習，使后進生能夠受到優秀學生的感染，積極參與到小組合作學習中，參考優秀學生的學習方法，從而有效提高學生的學習能力。此外，教師要幫助學生樹立平等待人的心理，不能以有色眼鏡去看待他人，促進班級學生的相互幫助和相互學習，使后進生能夠及時改正不良習慣，為后進生的未來發展奠定良好基礎。

三、加強與學生家長的溝通

家長作為孩子的第一任老師，其行為和談吐都是孩子所模仿的榜樣，若是家長的思想方面存在問題，在很大程度上也會影響著孩子的未來發展。因此，在進行小學語文教育教學中，教師必須要加強與家長的溝通，深入了解后進生的家庭生活環境，便于掌握后進生落后的原因，進而采取有效對策進行處理。同時，教師需要做好對家長的思想工作，促使家長能夠做到嚴格律己，不在孩子面前做出錯誤行為，不講非文明語言，營造良好的家庭生活氛圍，使后進生能夠以更好的心態面對生活和學習，有效激發后進生的進取心，為小學語文教育教學工作的順利開展提供有利支持。

四、培養學生的學習興趣

想要實現對后進生的轉化，就必須要加強對學生學習興趣的培養，使學生能夠真正融入到課堂學習中，切實提高學生的學習效率。首先，教師需要充分利用語言激勵，鼓勵后進生參與到各項教學活動中，鼓勵后進生進行發言，不能對后進生進行直接的語言批評，防止學生出現抵觸和反感情緒。除了用語言激勵學生，培養學生的學習興趣，也可以采用新的教學方式激發后進生的學習積極性，引導后進生參與到學習中，使后進生的學習效果得到有效提高。在傳統的課堂教學中，普遍都是以教師為主體，學生處于被動的學習狀態，很難調動學生的學習積極性，這就需要及時對傳統的教學方法進行改變，不斷豐富教學方法，使學生能夠處于更加和諧、有趣的學習環境中，使小學語文教學水平得到有效提高，比如將一些游戲活動引入到課堂教學中，以此激發學生的學習積極性，使后進生能夠勇于發言、勇于提出質疑，有效提高后進生的學習效果。

五、為后進生創造成功條件

在進行小學語文教學工作的時候，教師需要為后進生創造成功的條件，使后進生能夠實現自我價值，有效增強后進生的學習信心，為后進生的持續發展提供有利支持。由于后進生的學習基礎較差，且學習能力較弱，無法在短時間內理解教師所傳授的內容，這就需要精簡教學內容，適當降低后進生的學習目標，使后進生能夠充分感受到自身的不斷成長，從中獲取成就感，進而產生良好的學習信心。在進行課堂教學的時候，教師過于注重某一部分的學生，很容易就會忽略另一部分的學生，這就需要分層次進行教學，對不同層次的學生提出不同問題，幫助學生樹立自信心，有效提高后進生在課堂學習中的參與程度。最后，應合理布置作業，適當降低作業難度，使后進生的精神壓力得到緩解，防止后進生產生抵觸情緒和逆反心理，以循序漸進的方式對后進生進行轉化。

綜上所述，為提高小學語文教育教學水平，實現對后進生的轉化，應積極幫助后進生樹立信心，引導學生之間團結友愛，加強與學生家長的溝通，培養學生的學習興趣，為后進生創造成功條件，通過各種方法激發后進生的學習積極性，使后進生的學習效率得到有效提高，為后進生提供更好的學習及成長環境。

作者：房亞群 單位：山東省臨沂市濱河實驗學校