本站小編為你精心準備了小學(xué)語文作文教學(xué)論文3篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇

一、作文教學(xué)要有目標、重步驟

我們都知道，要寫好一篇作文、要寫活一篇作文，就必須要學(xué)會細致地觀察，就必須要學(xué)會形成嚴謹?shù)乃季S，就必須要學(xué)會運用聯(lián)系緊密的表達。簡而言之，作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。而要做到著個方面的內(nèi)容，就要求我們教師在日常作文教學(xué)中要注重有節(jié)奏、有計劃、有步驟的教學(xué)。在對小學(xué)生的作文教學(xué)中，教師要按一下步驟去要求學(xué)生:

1.作文寫作要腳踏實地。很多小學(xué)生，在學(xué)習(xí)寫作之初，為了獲得同學(xué)的羨慕、家人的鼓勵、老師的贊美，就愛拿著一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文選集》，將那些范文中大段大段的好詞佳句生硬地照搬到自己的作文中。如此一來，一篇作文中，三分之一的文字是假話空話、套話，三分之一的是范文中的摘抄，剩下三分之一的就是不知所云的東西。長此以往，學(xué)生們就只會摘抄、只會無病呻吟。所以，一定要教會學(xué)生寫自己生活中實實在在存在的東西。

2.作文要飽含真情實感。很多文人都極其看重文章中的真情實感，比如：孫犁《秀露集•歐陽修的散文》：“散文如無具體約束，無真情實感，就會枝蔓無邊。”；郭小川《昆侖行》詩：“古老的神話，未必沒有真情實感。”針對小學(xué)生的作文教學(xué)一定要強調(diào)，作文寫作就是要表達自己的真實感受,不可以說假話。

3.忌諱散亂，而要中心明確。很多小學(xué)生寫東西容易記流水賬，想到哪兒就寫到哪兒，一點都看不出來是經(jīng)過學(xué)習(xí)的人寫的。所以，老師在作文教學(xué)中一定要要要求學(xué)生作文寫作要圍繞一個意思來寫。即是說你寫的東西不要讓人看得云里霧里，不知道你想表達什么。

4.講究條理。講究條理就是按一定的順序?qū)?能夠滿足讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理。比如說，在寫一篇記敘文時，學(xué)生就應(yīng)該按照記敘文的六大要素即時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果來進行寫作。正常的作文教學(xué)應(yīng)該按照以下步驟進行：先說后寫,先易后難,穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進。低年級著重練習(xí)寫話,要有內(nèi)容,語句要完整、連貫;中年級著重練習(xí)寫片斷,內(nèi)容要真實具體,語句要通順連貫;高年級著重練習(xí)寫成篇的作文,要有中心,有條理,達到小學(xué)階段的要求。

二、引導(dǎo)學(xué)生沖日常的學(xué)習(xí)中積累寫作知識

首先，提醒學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容來積累優(yōu)美的辭藻和形象生動的句子。小學(xué)生語文教學(xué)大綱中明確要求學(xué)生“重視文本”。現(xiàn)在很多課文都要求學(xué)生們背誦文章的全文或文章的部分段落。小學(xué)生好玩耍，時常十分抵制背誦這些優(yōu)秀篇目，所有，老師要在作文課堂上多引用一些來自于課本的好的句子好的段落，以讓學(xué)生們自己愿意去從課本內(nèi)積累寫作知識。其次，通過寫日記來積累。老師可以要求學(xué)生們每天寫一篇日記，題材不限、體裁不限、字數(shù)不限。一切只以寫過為目的。很多老師都認為寫日記可以幫助學(xué)生們積累寫作材料和提供練筆的機會。因為題材不限，學(xué)生們可寫聽到的、可以寫自己看到的、可以寫自己想到的，可以些自己聽到的。無論是表達自己的喜怒哀樂還是婆婆媽媽咯咯索索都可以。因為沒有字數(shù)要求，學(xué)生們可以按照自己的意愿來寫作，愛寫的學(xué)生可以寫多點，不愛寫的學(xué)生可以寫少點。總而言之，日記就是一個能夠讓學(xué)生開開心心地積累寫作素材的平臺，教室門一定要對其加以利用。小學(xué)生作文教育是一件十分困難的工作，也是一件十分有成就感的工作，老師們要經(jīng)常總結(jié)自己的教學(xué)方法，要經(jīng)常改進自己的教學(xué)方法，只有這樣，才能體會到源自于小學(xué)作文教學(xué)的快樂和欣喜。

作者：張華鴿單位：新疆喀什地區(qū)英吉沙縣二中

第二篇

興趣是最大的動力，因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，是擺在我們面前的一個急需解決的問題，下面我就從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”如果我們教師能夠巧妙地加以引導(dǎo)和激發(fā)，千方百計地調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)寫作的積極性，這樣學(xué)生才能積極思維，循序漸進地提高表達能力和寫作能力。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己樂寫的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種寫法表達出來，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.用美學(xué)觀念來滲透作文指導(dǎo)。愛美之心人皆有之。生活中的美無處不在，作文教學(xué)應(yīng)該滲透著美育的過程，因為作文是學(xué)生通過寫文章表達自己對生活的認識和感受，充分利用美學(xué)教育的原則來培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，以提高學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。3.拓展學(xué)生閱讀面和知識面。小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣首先表現(xiàn)在興趣的廣闊性。教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成以課內(nèi)學(xué)習(xí)興趣為中心的廣闊興趣，使中心興趣和興趣的廣闊性相輔相成。4.激發(fā)寫作靈感。學(xué)生通過閱讀、觀察，積累了大量的寫作素材，但由于這樣那樣的原因而不能產(chǎn)生寫作靈感，這就需要教師的鼓勵和引導(dǎo)，從而點燃學(xué)生靈感的火花。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，挖掘?qū)懽髟慈?/p>

一些學(xué)生對作文有畏難的情緒，原因主要是對生活缺少觀察。要通過教育使他們知道：大到世界和社會，小到學(xué)校和家庭，每天都有令人關(guān)注和興奮的事發(fā)生，在這五彩繽紛的生活里，只要觀察，就有許多事情可以作為寫作材料。但在觀察中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法和技巧。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，擺脫思維定式

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，敢于說出內(nèi)心真話，寫他們未想、未敢寫的東西。要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的必要步驟。要做到這一步，課堂活動應(yīng)從單向型的直線往復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)式、輻射型，也就是把教師單向灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的雙向交流的、開發(fā)的、主體的教學(xué)形式。要用科學(xué)的手段去開拓和豐富學(xué)生的想象力，出一些典型的題目。

（四）在作文批改上下工夫，增強寫作信心

作文評語是教師與學(xué)生的一種文學(xué)交流方式。學(xué)生的作文是心靈的流露，情感的抒發(fā)。教師批改是思想的啟迪，感情的疏導(dǎo)，是對學(xué)生作文能力的綜合性評測。對于提高學(xué)生作文水平，增強寫作信心，具有舉足輕重的作用。在給學(xué)生寫評語時要以正面鼓勵為主，激發(fā)他們的寫作欲望。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于字、詞、句的培養(yǎng)。綜上所述，小學(xué)的作文教學(xué)既要重視激發(fā)興趣，又要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高人文素養(yǎng)，在作文批改上下工夫，開拓寫作源泉，要持之以恒、腳踏實地努力，“渠”成之日，必有活水到來。

作者：王靜單位：河北省蠡縣大百鎮(zhèn)魏家佐小學(xué)

第三篇

一、走進生活，發(fā)現(xiàn)素材

1.走進校園小學(xué)生想象力豐富，如稍加引導(dǎo)，鼓勵他們展開想象的翅膀，創(chuàng)造性作文便應(yīng)運而生。現(xiàn)行教材里很多課文都是作者細致觀察的結(jié)果。如，學(xué)了《窮人》后，學(xué)生會對沙皇統(tǒng)治下的窮人產(chǎn)生深深的同情。這既深化了學(xué)生對資本主義社會的認識，更加珍惜今天的幸福生活，又對他們進行了寫作訓(xùn)練，還培養(yǎng)了其創(chuàng)造想象能力。為了滿足孩子好動的內(nèi)在需求，以提供豐富的作文素材，除了組織學(xué)生參加學(xué)校的活動外，還組織學(xué)生開展課間活動，以活動的趣味喚起學(xué)生表達的愿望。作為指導(dǎo)課上學(xué)生先回憶，口述活動的情景，再寫下來，這樣的習(xí)作必然充滿真情實感，情趣盎然。

2.走進社會社會是個大課堂。為了提高學(xué)生的寫作能力，我有意帶領(lǐng)學(xué)生在社會生活中開闊視野，鼓勵學(xué)生參觀工廠、考察市場、參加公益勞動、開故事會、進行文藝表演、游覽風(fēng)景區(qū)。如，帶學(xué)生到大自然中進行尋找秋天的活動，從天空、街道、人們等方面來描繪秋天的美景。當然，走進生活，我們重視的是學(xué)生在實踐中積累素材，這是學(xué)生獲得直接經(jīng)驗的重要途徑。我們也應(yīng)充分發(fā)揮間接經(jīng)驗的作用，如定期開展班級習(xí)作交流會，讓學(xué)生欣賞本班佳作，討論分析習(xí)作優(yōu)劣，思考自己可以從中汲取什么方法及內(nèi)容等。這是比較快捷而有效的積累方法。

二、感受生活，學(xué)會思考

有人提出語文即生活，真是很有道理。縱觀那些千古流芳的文學(xué)作品，詩歌也好，小說也好，散文也好，古人今人外國人本國人，他們的作品無一不是直接或間接反映生活。因為，只有如此，才能引起大家的共鳴，才會感染他人。作為一個語文教師，既要教會學(xué)生課堂知識積累的技巧和方法，更要引起學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，做生活的有心人。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，也就是培養(yǎng)其具有一顆敏感的心，做生活的有心人。在家庭生活中，父母一個關(guān)愛的眼神，為你遞上一杯清水，離家時啰嗦的叮嚀等等，都要學(xué)會體察與感受。其實善于思考，注意生活細節(jié)，就蘊藏在文中。孩子們往往喜歡小動物，引導(dǎo)他們感受動物的感情，之所以喜歡，是因為他外貌漂亮，更是因為他懂得人的感情，能與人交流，觸動人的內(nèi)心。孩子們?nèi)绻⒁獾竭@些了，其實就是在進行語文積累。老師要善于創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些身邊的瑣事，并啟發(fā)他們用恰當?shù)姆椒ū磉_出來。語文積累的內(nèi)容很多，但如果我們學(xué)會關(guān)注生活，教會學(xué)生做生活的有心人，語文其實很簡單，生活處處有語文。

三、記敘生活，勤于練筆

當然，學(xué)生寫作水平的真正提高，必須依靠寫作實踐活動，這其中的關(guān)鍵在于“勤”。要引導(dǎo)學(xué)生勤于練筆，把觀察、感受、思考的結(jié)果用文字的形式變現(xiàn)出來。長此以往，相信同學(xué)們的作文能力一定會有一個質(zhì)的提升。

1.自由傾吐，記敘生活《語文課程標準》關(guān)于寫作一項中指出：為學(xué)生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言生動幽默化，讓作文成為學(xué)生傳情達意的工具，讓寫作成為學(xué)生生活的需要。做到了這些，相信學(xué)生定能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實”為準則，以“新穎”為前提描繪那豐富多彩的校園生活、喜怒哀樂的家庭生活、五彩繽紛的社區(qū)生活、絢麗多彩的自然生活。

2.發(fā)揮個性，揚長避短寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，自選角度，自擬標題，自選文體，自立文意，自由表述，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才華和寫作優(yōu)勢。

3.激發(fā)興趣，大量創(chuàng)作俗話說：樂此不疲。要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的，它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。每次作文及平時的隨筆日記，我都要求學(xué)生認真對待，選出一些優(yōu)秀習(xí)作，或在班級學(xué)習(xí)，或在班級“學(xué)生作品秀”上貼出來，或推薦投稿極力表揚，以點帶面，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

通過實踐，我深切地感受到，學(xué)生的作文應(yīng)來源于生活本身，我們只有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，讓他們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們的作文才會呈現(xiàn)出百花齊放、精彩紛呈的美好景象。

作者：艾連華單位：吉林省大安市大崗子鎮(zhèn)小學(xué)中心校