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一、影響農(nóng)民收入增加的主要因素分析

當(dāng)前影響農(nóng)民增加收入的因素有很多，如農(nóng)業(yè)科技水平落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模太小，生產(chǎn)、銷售信息不暢且信息滯后，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足，農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重，農(nóng)業(yè)人口太多等諸多原因，都不同程度地影響了農(nóng)民收入的增長(zhǎng)。以下僅就主要的幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）農(nóng)業(yè)科技水平落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益低我國(guó)農(nóng)業(yè)人口多，農(nóng)村地域廣闊，但農(nóng)民的生產(chǎn)幾乎得不到任何的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)。一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)方圓幾十公里，幾百甚至幾千戶農(nóng)戶，只有一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站只有少數(shù)的幾位農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，并且現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站受體制影響，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站成了技術(shù)員自主經(jīng)營(yíng)農(nóng)資生意的場(chǎng)所，使得原本就很微弱的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)力量顯得更微乎其微，不能很好地履行為農(nóng)民提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)的職能。由于農(nóng)民的生產(chǎn)得不到任何的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，所以農(nóng)產(chǎn)品一方面產(chǎn)量不高，另一方面產(chǎn)品的含金量也不高，即產(chǎn)品質(zhì)量不高，故農(nóng)業(yè)的整體生產(chǎn)產(chǎn)值不高，生產(chǎn)效益低下。

（二）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、銷售等信息不暢且信息滯后我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)絕大多數(shù)都是單家獨(dú)戶的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，與現(xiàn)在的大市場(chǎng)是很不相適應(yīng)的。這種單家獨(dú)戶的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式更顯示了它的自發(fā)性、盲目性和滯后性的弱點(diǎn)。農(nóng)民從生產(chǎn)到銷售，沒(méi)有任何部門為他們提供相關(guān)信息，生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少，銷往哪里等都是盲目的，經(jīng)常出現(xiàn)今年馬蹄價(jià)格好，明年大家“一窩蜂”跟著種馬蹄，結(jié)果馬蹄價(jià)格大跌；明年芋頭價(jià)格好，后年大家又一起跟著種芋頭，結(jié)果芋頭價(jià)格又下跌。這種“盲目跟風(fēng)”的結(jié)果往往就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)民出現(xiàn)增產(chǎn)不增收現(xiàn)象，大大挫傷農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

（三）農(nóng)民的負(fù)擔(dān)還相當(dāng)沉重雖然近十年來(lái)國(guó)家相繼制定并實(shí)施了很多惠農(nóng)政策，加大了農(nóng)業(yè)投入的力度，取消農(nóng)業(yè)稅收,并給予了一定的補(bǔ)貼，但農(nóng)民的負(fù)擔(dān)還是相當(dāng)沉重，各種雜費(fèi)和治病、養(yǎng)老、教育、生產(chǎn)等問(wèn)題依然嚴(yán)峻。僅就一般家庭來(lái)說(shuō)，平時(shí)看病的支出少則成百上千，多則上萬(wàn)。雖然有了新農(nóng)合，但是如果遇到大的疾病的話，連報(bào)銷剩下的那一部分錢農(nóng)民都拿不起；教育上更是如此，一個(gè)高中生一年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)都好幾千，更不用說(shuō)大學(xué)生了；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，國(guó)家雖然對(duì)種田、養(yǎng)豬等給予一定補(bǔ)貼，但農(nóng)藥、化肥、飼料等生產(chǎn)成本的價(jià)格上漲，導(dǎo)致了農(nóng)民的生產(chǎn)基本無(wú)任何利潤(rùn)可言。可見(jiàn)，農(nóng)民的負(fù)擔(dān)還是相當(dāng)沉重的。

二、增加農(nóng)民收入的職業(yè)教育途徑

（一）職業(yè)教育要服務(wù)好農(nóng)業(yè)科技為了解決目前我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)匱乏的問(wèn)題，作為以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要陣地的職業(yè)教育，要培養(yǎng)輸送更多更優(yōu)秀的為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的技術(shù)型人才。如現(xiàn)在很多職業(yè)院校實(shí)施的“村村大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”、“農(nóng)民大學(xué)生”培養(yǎng)工程、“大學(xué)生村官班”模式等，都是職業(yè)教育為“三農(nóng)”培養(yǎng)實(shí)用型、服務(wù)型農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的成功模式，我們要大力推進(jìn)這些培養(yǎng)模式，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)輸送更多更好的技術(shù)服務(wù)型人才。假如在農(nóng)村，每幾個(gè)自然村甚至每一個(gè)自然村就能配備一名農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，那么農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)就能得到很好的技術(shù)咨詢與服務(wù)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率就會(huì)提高，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量也會(huì)提高，那么農(nóng)民的收入就會(huì)有很大的增加。

（二）職業(yè)教育要大力提高農(nóng)民職業(yè)素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一方面需要技術(shù)人才的指導(dǎo)與服務(wù),另一方面更需要農(nóng)民自身素質(zhì)的提高。我國(guó)是農(nóng)業(yè)人口大國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)，由于農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)相對(duì)較低，制約了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)民收入水平的提高。農(nóng)民增收與農(nóng)民自身職業(yè)技能水平滯后是當(dāng)前體現(xiàn)在農(nóng)民身上的一對(duì)突出矛盾，而解決這一矛盾的最好方法就是大力發(fā)展面向農(nóng)村、農(nóng)民的職業(yè)教育。而職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”卻非常薄弱,且發(fā)展嚴(yán)重滯后，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),在我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中,接受過(guò)短期培訓(xùn)的占20%，接受過(guò)初級(jí)職業(yè)教育或培訓(xùn)的占3.4%,接受過(guò)中等職業(yè)教育的占0.13%,而沒(méi)有接受過(guò)技術(shù)培訓(xùn)的高達(dá)76.4%。所以，職業(yè)教育在農(nóng)村的任務(wù)就是要大力培養(yǎng)農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)素質(zhì)，傳授生產(chǎn)技能。如通過(guò)舉辦“蔬菜培訓(xùn)班”、“果樹(shù)培訓(xùn)班”、“養(yǎng)豬培訓(xùn)班”、“農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)班”等，提升農(nóng)民職業(yè)技能，把技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加農(nóng)民收入。此外，還可以把農(nóng)村富余勞動(dòng)力培養(yǎng)成都能掌握一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，以滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對(duì)實(shí)用技能人才的需求，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力快速、有序地轉(zhuǎn)移。

（三）職業(yè)教育要為增加農(nóng)民收入構(gòu)建信息平臺(tái)對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)為什么總是出現(xiàn)增產(chǎn)不增收的現(xiàn)象呢？最主要的就是農(nóng)產(chǎn)品滯銷問(wèn)題。目前各地都建了一些農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)、交易市場(chǎng)，這些在培育市場(chǎng)發(fā)展上起到了一定的作用，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善和推進(jìn)，原有的市場(chǎng)模式已不太適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求：一方面由政府引導(dǎo)、企業(yè)運(yùn)作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立農(nóng)產(chǎn)品的信息平臺(tái)，為農(nóng)村提供綜合性服務(wù)；另一方面，職業(yè)教育要承擔(dān)起培訓(xùn)農(nóng)民學(xué)會(huì)如何充分利用這些農(nóng)產(chǎn)品信息平臺(tái)為自己服務(wù)，要讓農(nóng)民意識(shí)到只要走進(jìn)這個(gè)綜合服務(wù)平臺(tái)，就可以獲取到你想得到的關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品的種植、品種、數(shù)量、質(zhì)量、供需等全方位的信息。一方面解決了市場(chǎng)需求什么產(chǎn)品，農(nóng)民需要種什么產(chǎn)品，種多少，需要產(chǎn)品達(dá)到什么質(zhì)量的問(wèn)題；另一方面農(nóng)民可以通過(guò)這個(gè)信息平臺(tái)農(nóng)產(chǎn)品的銷售信息，很好地解決了農(nóng)產(chǎn)品的銷路問(wèn)題，也很好地解決了一直以來(lái)困擾農(nóng)民增產(chǎn)不增收的問(wèn)題。

農(nóng)民問(wèn)題是我國(guó)革命和建設(shè)的基本問(wèn)題，是關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大問(wèn)題。當(dāng)前，隨著新舊體制的轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國(guó)的“三農(nóng)”進(jìn)入了新的發(fā)展階段。探討如何通過(guò)職業(yè)教育途徑來(lái)增加農(nóng)民收入的問(wèn)題，能更加有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)“三農(nóng)”的新發(fā)展、新跨越。

作者：葉愛(ài)紅單位：廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校