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摘要：中等職業學校德育工作的基本任務是培養具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者，但現階段由于普高的發展及高校擴招等因素的影響，中等職業教育招生規模和生源質量不斷下滑，中職學校普遍存在“人難管，書難教”的現象，中職學校德育工作難度非常大。針對這一問題，本文分析了目前中職生的思想道德狀況及學校德育工作的不足，并提出了增強中職學校德育教育實效性的途徑。

關鍵詞：中職；德育；實效性

隨著社會的迅速發展和各企業單位文化建設的日臻成熟，企業對人才的職業素養和道德水平要求越來越高。中職生作為未來產業大軍的主要力量，除了要具備過硬的技術本領之外，還必須要有良好的道德品質和職業習慣。如何將中職生培養成為德才兼備的高素質勞動者，是中職學校德育工作亟待解決的難題。

1當今中職生的思想道德狀況

1.1文化成績差，沒有養成良好的學習習慣

中職生在初中教育階段處于學生中的弱勢群體，文化成績較差，沒有養成良好的學習習慣，也沒有找到適合自己的學習方法，因為不會學而學不好，因為學不好而不想學，形成學習上的惡性循環。進入中職學校后，由于沒有升學壓力，沒有人生目標，他們學習的動力更少，不寫作業、作業字跡潦草、曠課、逃學等現象時常發生。

1.2行為習慣和自律能力較差

一部分中職生由于家庭教育問題或受社會不良行為影響，不積極參加集體活動、不講文明禮貌、不做衛生、損壞教室、實訓室公物、吸煙、打架等現象較為嚴重，并且自律能力較差。

1.3道德意識薄弱

中職生一般都講義氣，愛打抱不平，但缺乏真正的正義感，并且勞動觀念，法制觀念，勤儉節約觀念淡薄，缺乏團結友愛的精神，對家庭、班級和社會缺乏責任感，一切以自我為中心。

1.4審美觀念和審美情趣低下

中職生愛好交往，交往的對象比較廣泛，且表現出明顯的社會化傾向，如不愿意穿校服，喜歡戴首飾，染發化妝，背時尚的包等。

2當前中職學校德育工作的不足

2.1班主任工作繁雜

近幾年來，職業學校蓬勃發展，但職業學校老師的壓力也隨之而來。班主任作為任課老師，每周要完成一定的課時，除此之外，還要參與技能大賽、創新創業比賽，信息化比賽，撰寫課題與論文等，用于德育工作、班級建設與管理的時間就少之又少。而中職學校學生活動多、學生問題更多，班主任經常疲于奔命，如消防員般這里救火那里救急，一天工作下來，人非常的累，更別提和學生促膝長談，有效解決學生問題了。

2.2學校班級考核制度不完善

目前，分管學生工作的部門對班級考核方式一般還是采用傳統的評分制，包括一日常規、班級衛生、宿舍衛生等。如果學生能夠嚴格遵守校紀校規，不扣分，則是五星班級，反之就是三星班級，考核標準比較單一，除了紀律性方面，其他方面如學風、參與社會活動、文明禮儀等方面都未納入班級的考核中，考核指標不健全。

2.3學校活動重形式輕過程

為豐富學生的校園生活，充實和改進學校的德育工作，學校組織了豐富多彩的活動，有唱歌、朗誦、舞蹈、辯論賽、小品、微電影拍攝等，還成立各級各類社團，定期開展社團活動等，但由于時間有限，學生又缺少專業老師的指導與活動的場地，很多活動都是流于形式，學生無法充分參與進來，德育實效性不好。

3中職學校提高德育教育實效性的途徑

3.1讓班主任有更多時間來管理班級

作為培養第一線技術人員的中職學校，培養學生良好的思想道德是首要任務，而良好的道德品質的培養主要就是從班主任的言傳身教中體現出來的。中職生是特殊的學生群體，身心比較敏感，班主任要多花時間與她們交流，多了解她們，多看到她們的優點，多贊美她們，只有得到班主任的認同，她們才不會對班主任產生抵觸心理，才愿意與班主任分享心事；同時對于學生身上不好的行為，班主任要用適當的方式給她們提出來，讓她們改正。這些都需要班主任花時間和精力去研究和學習的。學校應該重視德育工作，減輕班主任的工作量，讓她們能有更多的時間來專心做好學生的德育工作。

3.2加強校園文化建設

學校是培育人的場所，因此一種美好、清新、生機的校園氛圍非常重要，學生在積極向上的環境里耳濡目染，學生的審美、言行舉止必將規范，因此，可以在校園、班級里張貼一些標識標語等，如善水文化，或者企業文化等，其次，在校園活動的組織上，學校一定要安排專業的老師給與指導，能夠給予一定經費補貼用于購買服裝道具等，讓學生有時間和場地來練習，讓學生通過自己的努力，都能有機會展示自己的才能和特長，使他們得到不斷發展。同時，在日常教學過程中，學校要加強教風、學風建設，遏制學校不良風氣，培養學生愛學習、愛思考、多奉獻的品質，學校風氣正，那么學生就會健康發展。

3.3發揮好德育課程及專業課程主陣地

德育課程是學校對學生實施德育教育的重要途徑，通過教學，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的思想品質和服務意識。專業課程是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，在課程中進行德育教育的滲透，不僅可以培養學生的職業意識、職業紀律、敬業精神和責任感，還可以使學生了解社會、了解職業，提高學生的教育能力和實踐能力，促進學生自我完善，全面發展。

3.4開展社會實踐活動

班主任可以組織學生參加社會實踐活動，讓學生在實踐的過程中接受德育教育，如組織學生加入志愿者協會，定期參加志愿者活動，通過志愿者活動，讓學生了解社會，學會與人溝通，學會包容、理解，克服以自我為中心的缺點，培養團結協作的精神，樹立安全意識和責任感。

4結束語

中職學生是個特殊群體，其道德完善比學習更為重要，學校應該學會運用多種多樣的德育方式去抓住學生的心理，調動學生的積極性，讓學生產生德育的需求，進而自發進行德育行為，使學生成為具有社會責任感的高素質勞動者。

參考文獻

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作者：姚娟娟 單位：蘇州工業園區工業技術學校