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英語學習不但需要教師用心地進行教學，還需要學生在很大程度上去配合，在英語教學中，如何調動起學生的學習興趣，讓學生積極主動地去學習，發揮出學生的主體作用，讓學生進行自主學習，是每個教師都應該認真思考的問題。

一、利用視頻，引導學生自主學習

視頻教學，是現代教學中新發展出來的新型教學方式之一。在課堂上，教師通過對學生進行視頻引導，可以有效地將學生所需要學習的課堂知識變得趣味化，在幫助學生對相關知識進行理解記憶的同時，充分刺激學生學習興趣，從而實現學生的自主學習。例如，在小學英語三年級下冊Unit7《Onthefarm》單元的教學開始之前，為了幫助學生積極主動地去進行自主學習，我先為學生們播放了一段有關于農場和動物的英語視頻資料，讓學生們從視頻中大概了解到所要學習的英語內容，并對所學內容產生充分的學習興趣。不出所料，在視頻的播放過程中，學生們表現得極有興趣，并對于課堂教學目標內所要求的pig,cow,chicken,dick等動物單詞以及apple,pear,orange等水果類的單詞都有了初步的掌握。通過視頻的刺激，學生們很快進入了學習的狀態，積極主動地配合我，完成課堂教學，學會了“Whatisit?Isitaduck?”“No,itisachicken.”等表達方式，并在此基礎上，積極主動，充分地完成了自主學習的過程。

通過視頻來引導學生進行自主學習，是現代教學中較為科學有效的一種方法。通過視頻的有效引導，學生們可以在完成課堂內容學習的基礎上，充分感受到英語學習過程的趣味性，從而喜歡上英語學習，完成學生在英語學習上的自主學習過程。

二、結合實例，幫助學生自主學習

結合實際，是將英語學習與實際例子相結合的極為有效的一種方式。通過實際案例的講解，學生可以充分地感受到所學知識的現實化存在，有效地提升學生的學習興趣，幫助學生完成自主性英語學習。例如，在小學英語四年級下冊Unit5《Seasons》單元的教學過程中，所學的內容與實際生活有著較強的聯系性。為了幫助學生學習，同時刺激學生在學習上的主觀能動性，讓學生能夠積極主動地去進行英語上的自主學習，在教學課堂中，我特意為學生準備了幾張圖片。在圖片中，我為學生分別展示了學校校園一年四季的不同景象。通過圖片的展示與講解，學生很好地將所學的英語知識與實際的生活案例相結合，并對所學知識產生了新的積極性，積極主動地掌握了“Inwinter,itiscold,wecanmakesnowmanandgoskating.”以及“Inautumn,wehavepicnicsandgoclimbing.”等表達，并對相關的英語知識表現出了極大的興趣，很好地完成了自主學習。通過將所學的英語知識與實際的例子相結合，教師可以讓學生充分感受到所學英語知識的現實性意義以及趣味，從而幫助學生提升學習的興趣，實現積極主動地去學習的目的。

三、巧妙互動，帶領學生自主學習

巧妙互動，是教師在教學過程中可以采用的一種教學方式。通過巧妙互動的方式，教師可以充分地帶領學生完成教學中的興趣轉移，從而實現幫助學生進行自主學習的目的，幫助學生提高自身的英語水平。例如，在小學英語五年級上冊Unit6《Mye-friend》單元的教學過程中，為了幫助學生進行學習，提升學生的學習興趣，在教學過程中，我特意為學生安排了一個互動的游戲，讓學生們分成不同的小組相互之間進行模擬筆友寫作練習。

通過這樣的模擬訓練，學生們一方面可以對書本上的知識產生更深層次的理解記憶，另一方面也帶動了學生的主動學習興趣，讓學生在自由的寫作模擬訓練中，自主地發掘出自己在學習上的不足之處，并加以補充性學習，從而更好的掌握“Whatsubjectsdoeshelike?”“HelikesMathsandPE.”“Doeshelikeplayingfootball?”“Yes,hedoes.Helikesswimming,too.”這樣的知識。

巧妙互動，是教師帶動學生學習積極性的一種科學合理的方式。通過在教學過程中加入互動，教師可以幫助學生感受到所學知識的趣味性，從而帶動學生進行自主學習，讓學生在互動之中對課上所學的知識內容得以產生進一步的理解記憶，并檢查出自己的學習不足之處，并加以補充，提高自身英語成績。

綜上所述，發揮學生的主體作用，實現學生的自主學習，讓學生知識得到提高，學習興趣被激發出來。這對教師的要求是極高的，我們英語教師可以充分地對此加以熟悉掌握，從而在教學中，可以做到靈活運用，更好地幫助學生學習。

作者：唐敏敏 單位：江蘇省如東縣實驗小學