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2013年是縣委、縣政府啟動“三支隊(duì)伍”下鄉(xiāng)的第二年，我們要在認(rèn)真回顧總結(jié)2012年百名教師支教工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，加大對農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的幫扶力度，進(jìn)一步加強(qiáng)我縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。現(xiàn)就我縣2013年支援農(nóng)村教育工程制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)國家、省《中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步增強(qiáng)教育內(nèi)部活力，優(yōu)化教育人力資源配置，逐步縮小城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校之間師資力量的差距，使農(nóng)村的孩子享受到良好的教育，促進(jìn)全縣城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

從2013年春季起，通過1年的結(jié)對幫扶和掛職培訓(xùn)、對口支援，使我縣農(nóng)村薄弱學(xué)校在規(guī)范管理、教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教學(xué)科研和教育教學(xué)質(zhì)量等方面有較大幅度的提升。

三、支教、受援對口學(xué)校

四、支教人員和掛職人員選派與確定

在縣城及周邊地區(qū)13所學(xué)校選派100名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，大力推動城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源向農(nóng)村合理流動，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)秀教師的示范帶頭作用，幫助農(nóng)村學(xué)校和教師提高教育教學(xué)水平。同時，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和農(nóng)村薄弱學(xué)校開展常態(tài)的對流活動，通過資源共享、管理同步等方式，幫助農(nóng)村學(xué)校提高辦學(xué)水平。

根據(jù)縣城地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際情況，在農(nóng)村學(xué)校選拔若干名骨干教師、優(yōu)秀班主任或后備干部到縣城學(xué)校進(jìn)行掛職培訓(xùn)鍛煉，幫助農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師更新教育理念，提高教育教學(xué)水平。

1.選派對象：

支教人員選派由支教學(xué)校和受援學(xué)校協(xié)商，根據(jù)受援學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科需求，選派優(yōu)秀教師作為支教人員。掛職人員根據(jù)縣城地區(qū)學(xué)校的實(shí)際需要，從農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教干、優(yōu)秀班主任和骨干教師中選派。

2.人員確定:

個人自愿報名，學(xué)校組織選拔推薦，縣教育局審批。

五、支教和掛職工作要求

1.支教學(xué)校要與受援學(xué)校協(xié)商制定具體的支教方案，對支教目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，雙方學(xué)校要簽訂對流協(xié)議，并報縣教育局備案。

支教采取以駐校支教的方式為主，支教教師到受援學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)教研活動、參與教學(xué)管理等；以送教方式為輔，如選派優(yōu)秀教師到受援學(xué)校開示范課、觀摩課，舉辦專題講座、學(xué)術(shù)報告、專題輔導(dǎo)，支教學(xué)校與受援學(xué)校聯(lián)誼互動等。期限為1年。

總之，對口學(xué)校雙方要結(jié)合實(shí)際，協(xié)商制定有利于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校全面提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平的多樣化的交流方式。

2.掛職培訓(xùn)的教干、教師必須按照各專業(yè)學(xué)科規(guī)定帶滿工作量或按掛職學(xué)校的要求做好相應(yīng)的工作，同時由掛職學(xué)校安排到有關(guān)崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期限為1年。

六、支教、掛職人員的管理

1.縣教育局人事科具體負(fù)責(zé)選派支教教師支教和掛職教師鍛煉的組織工作。支教學(xué)校必須確定一名校級領(lǐng)導(dǎo)作為支教工作組的領(lǐng)隊(duì)，全面負(fù)責(zé)支教工作。支教教師由支援學(xué)校和受援學(xué)校雙重管理，掛職教師由派出學(xué)校和掛職學(xué)校雙重管理，分別以受援學(xué)校和掛職學(xué)校管理為主，參加受援學(xué)校和掛職學(xué)校的日常考核。

2.支教、掛職人員應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)到掛職單位、受援學(xué)校報到，無故不按時到崗者視為曠工，超過15個工作日的，按有關(guān)規(guī)定處理。

3.支教、掛職人員的人事關(guān)系保留在原單位，原單位身份不變，戶口關(guān)系不變，工資、福利發(fā)放渠道不變，享受原單位同類教師同樣待遇，掛職、支教期滿后原則上回原單位工作。

4.每期支教、掛職結(jié)束前，每位支教、掛職教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行支教、掛職工作總結(jié)，回顧自己在支教或掛職工作中所做的工作、取得的成績及成功的經(jīng)驗(yàn)，提出存在的問題，以便進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作。總結(jié)于支教、掛職結(jié)束時交縣教育局人事科。

5.受援、掛職學(xué)校根據(jù)支教、掛職教師的各方面表現(xiàn)，提出考核等次（優(yōu)秀、良好、合格、不合格），并填寫《支教（或掛職）教師工作考核表》，交支教（或掛職）學(xué)校簽署意見后報縣教育局人事科。（具體考核由各校依據(jù)對教職工的考核方法、細(xì)則執(zhí)行）

6.縣教育局對支教人員和掛職人員定期進(jìn)行考核督查。把支教和掛職培訓(xùn)工作納入對學(xué)校的年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容。

7.支教期滿，經(jīng)考核合格以上者，縣教育局頒發(fā)《支教證書》，作為今后干部選拔、評先評優(yōu)、骨干教師培訓(xùn)、職稱評聘等方面的重要依據(jù)之一。

8.教育局成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做好活動的部署考核評價工作。結(jié)對學(xué)校雙方應(yīng)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，形成干部、教師互派交流制度，確保活動取得顯著成效。

支教和掛職培訓(xùn)工作事關(guān)我縣教育改革大局，是優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)重要舉措。有關(guān)學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，明確職責(zé)，周密安排，確保此項(xiàng)工作順利實(shí)施，努力實(shí)現(xiàn)全縣基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。