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隨著社會經濟的發展，社會的運動需求隨之提高，對社會體育專業人才的需求也日益加大。由于大專院校體育專業招生人數日趨增多，經濟不斷發展、家庭生活條件不斷提升，學生的身體機能、素質水平必然也有著一定的變化。為了解體育專業大學生的生理功能狀況，本研究對淮北師范大學2012、2013和2014級體育專業大學生的肺活量以及反應時等生理學指標進行整理分析，并進行對比，研究其縱向變化情況。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以淮北師范大學為例，對體育專業大學生部分生理學指標進行研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國期刊網以及淮北師范大學圖書館，查閱與研究相關的文獻資料，并對文獻資料進行整理、分類、歸納與總結，提煉出與本研究內容有關的文獻，為本研究的開展奠定堅實的理論基礎。

1.2.2實驗法

以淮北師范大學體育學院2012、2013、2014級社會體育專業指導與管理專業（以下簡稱為社會體育專業）共294名大學生為實驗對象。其中2012級65人，男生55人，女生10人；2013級104人，男生86人，女生18人名；2014級125人，男生105人，女生20人。（1）肺活量。通過電子肺活量計測試肺活量。評價不同年級大學生的通氣功能。（2）反應時。通過反應時測定儀測定簡單反應時和綜合反應時，對不同年級大學生的反應速度進行綜合評價。

1.2.3數理統計法

借助Excel2007對實驗測得的數據進行整理、歸納，求出平均值和標準差，并對其進行對比分析。

2結果與分析

2.1肺活量的比較

表1可見，男生的肺活量：2014級＜2013級＜2012級。肺活量是反映肺功能的一個顯著指標，肺活量的多少在一定程度上反映了肺功能的強弱，2012級社會體育專業男生的肺活量明顯高于2013級和2014級社會體育專業的男生，從2012級到2014級大體上呈現一個遞減的趨勢，其原因有很多。首先可能與學生們的遺傳因素有關，也就是自身的素質，可能2012級男生本身的肺功能要好于2013級和2014級的男生，這個與家里的遺傳基因以及家庭環境密切相關。其次隨著經濟的發展，家庭生活條件得到提高，懶惰心理會滋生，可能由于2013級和2014級社會體育專業男生的長時間課外鍛煉情況不如2012級社會體育專業的男生，所以2014級和2013級社會體育專業男生的肺功能較2012級男生差。社會體育專業女生的肺活量呈現出與社會體育專業男生不一樣的趨勢，女生的肺活量為：2012級＜2013級＜2014級，社會體育專業女生之所以與社會體育專業男生呈現出不一樣的趨勢，呈現的是一種從2012級到2014級遞增的趨勢。綜合起來分析，社會體育專業的男生和女生呈現出一個截然相反的趨勢，男生2012級明顯優于2013級和2014級，而女生2014級明顯優于2012級和2013級，這與男生女生的遺傳基因、家庭環境以及鍛煉情況等息息相關。根據此次實驗結果，2013級和2014級社會體育專業的男生應加強體育訓練以及課外體育鍛煉，不斷提高肺功能，多進行長時間的有氧運動練習，增大自己的肺活量，與此同時，2012級男生在保持原有水平的基礎上，不斷改進鍛煉的方式，也要相應地加強有氧運動的練習，增強肺功能。對于社會體育專業的女生來說，2012級和2013級女生應該要多多加強運動，克服自身的惰性，并且多進行有氧運動的練習，增大肺活量，增強肺功能。

2.2反應時的比較

由表2可知，2012級、2013級和2014級男生的簡單反應時為：2014級＜2013級＜2012級，綜合反應時間為：2013級＜2014級＜2012級，2012級社會體育專業男生的反應時是最長的，也就是反應速度是最慢的，2014級社會體育專業男生的簡單反應時要小于2013級社會體育專業的男生，而2013級男生的綜合反應時卻小于2014級社會體育專業的男生。其中簡單反應時一般受遺傳因素的影響較深，說明2014級男生本身的反應速度要優于其他兩個年級的男生，而與之相反的是，綜合反應時在受遺傳因素影響的同時，也與外界環境的影響密切相關，也就是說外界環境在一定程度上也影響著綜合反應時，外界環境對綜合反應時的影響比對簡單反應時的影響要深刻，說明2013級社會體育專業男生的綜合反應速度要優于其他兩個年級的男生。反應時，也就是反應速度受著很多因素的影響，首先遺傳基因對一個人的反應速度起著決定性的影響，說明2012級社會體育專業男生可能本身遺傳的反應速度就要稍弱于2013級和2014級社會體育專業男生，同時2014級社會體育專業男生的遺傳的反應速度又要稍優于2013級社會體育專業男生。但是反應速度在受遺傳因素影響的前提下，后天的生活環境和有針對性的訓練都會對反應速度產生必不可少的影響，2014級社會體育專業男生遺傳的反應速度要優于其他兩個年級，但是在綜合反應時中，2014級社會體育專業男生的反應速度卻落后于2013級社會體育專業男生，這就充分說明了后天的環境和訓練對反應速度的影響是不可忽略的。女生的簡單反應時為：2014級＜2013級＜2012級，綜合反應時為2013級＜2012級＜2014級。這樣的實驗結果可以說明，2014級社會體育專業女生本身遺傳的反應速度要優于其他兩個年級，而2013級、2012級社會體育專業女生后天的練習應該要多于2014級社會體育專業的女生。2012級和2013級社會體育專業女生在初高中可能比較多地進行短距離的練習。

3結論與建議

3.1結論

2014級社會體育專業的學生肺活量以及反應時都要稍落后于2012級和2013級社會體育專業的學生。

3.2建議

國家應該提高對體育類學生的要求。國家要想提高體育類學生的要求，首先就要從生源入手，提高體育類招生的要求。只有生源質量上去了，再經過適當的有計劃的培養，才能培養出優秀的體育人才。同時學校應當保證每周至少有兩節體育課，盡可能使所有的學生都走出宿舍、走出教室、走向操場。使所有學生能夠自覺地通過體育鍛煉來增強自己的體質。學校應該大力支持學生從事課外體育鍛煉，不斷改善從事鍛煉的場地，增加一些體育器材和設施，經常舉行一些體育類的趣味比賽和小游戲，增加學生進行體育鍛煉的興趣，鼓勵學生多進行體育參與。同時一些學生認為上了大學就可以放松懈怠了，從而產生懶惰心理，所以大學教師在期末考評時要加強對學生的要求，給予學生一定的壓力，從側面克服學生的懶惰心理，加強體育訓練以及課外鍛煉。

參考文獻：

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作者：舒瑤 單位：北京體育大學