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藥理學是研究藥物與機體間相互作用規律及其機制的一門學科，覆蓋了生理學、生物化學、病理學、人體解剖學、組織胚胎學等諸多學科。在醫學院校藥理學是學生在學習過生理學、病理學、生物化學等知識的基礎上開設的[1]。藥理學是介于基礎醫學和臨床醫學的一門橋梁學科，是臨床醫學專業的重要專業課之一，對以后的專業課程的學習和工作有著極其重要的意義[2]。

長期以來，學生普遍反映藥理學內容龐雜，難學、難記、易混淆，要學好非常困難，從而影響學生學習的積極性[3]。獨立學院生源的共同點之一是學生群體的文化功底相對一本和二本學生弱一些，在系統理論學習水平、知識的理論性、深度與廣度等方面與一本、二本學生相比有一定的差距[4]。因此，為了使學生在有限的課時內，充分了解本學科的內容，并產生濃厚的學習興趣，《緒論》的講解有著重要意義。本文從教學內容、教學方法兩個方面，針對藥理學緒論部分的講授談一些自己的看法和建議。

1教學內容

緒論的基本內容包括藥理學的定義、藥理學的研究內容、藥理學的發展史及藥理學學習方法。除了講清以上4個問題，藥物作為本學科研究對象之一，藥物的定義及藥物、毒物、食物三者的關系也有必要進行詳細講解，使學生對其有科學、完整、明確的認識；另外，本學科的任務和研究方法也是講授內容之一，對于醫學生來說，本學科任務可以重點介紹藥理學在藥物相互作用和作用機制方面的意義，引入臨床不合理用藥的病例，激發學生興趣，使其充分理解并明確本學科的意義，同時采用學生熟悉的藥品說明書，展示學科能夠解決的問題，進一步針對專業特點，著重介紹跟學生專業有關的部分。對于研究方法方面的介紹，采用大量實驗材料和實驗操作的圖片，從而使學生了解和重視藥理學實驗的學習。如何發揮學生的主動性和積極性，提高學生的學習興趣，是我們在藥理學教學中應首要解決的問題[5]。

對藥理學各章節的分布及各章中學生可能感興趣或熟悉的藥物也應作一些簡單介紹，以使學生對教材有初步認識，調動學生的學習主動性，讓學生帶著問題去學習。例如降壓藥的選擇；為什么利尿藥作為運動員的禁用藥物，該類藥物能否用于減肥；感冒藥物的處方，各組成部分有何意義；的相關問題；影視劇中關于藥物的使用實例；廣告詞跟藥理學有關的內容，這樣對教材有了進一步介紹，有利于學生對教材的熟悉，又能喚起學生思考活動。只有既尊重教材又不拘泥于教材，既按自己的理解和思路講授又不完全脫離教材的方法才能取得教與學的雙贏。

2教學方法

2.1提出問題師生互動充分調動課堂氣氛教師在開篇時可以先提出問題，學生稍作思考并討論，然后由學生回答。在沒有學習之前，教師可以讓學生說一下他們對本學科的理解，這樣既可以調動學生思考能力，又可以活躍課堂氣氛，同時也增加師生溝通的機會。課前讓學生先預習，上課時進行討論，使學生從比較和討論中得到答案，這對培養學生獨立的思維能力和自學能力至關重要[6]。對藥理學各章節的分布及各章中學生可能感興趣或使用過的藥物也應作一簡單介紹，以使學生對教材有初步認識，調動學生的學習主動性[7]。讓學生帶著問題去學習以“問題”為線索展開教學活動，目的是激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，啟發引導學生積極思考、主動獲取、探究知識和思考問題，調動了學生學習的積極性和主動性，有利于學生掌握知識、提高能力、發展智力。

2.2多媒體生動形象用實例說明和講授醫科類獨立學院，其培養人才的目標是精通業務、動手操作能力強、醫德醫風好的的實干型人才。具體說實干的定位就是以教學型為基礎，培養的人才以應用型綜合性人才為主，確立了這樣的定位和培養目標才會有利于學院的發展[4]。

在講授中，教師爭取做到抽象理論都用例子或通俗語言來解釋，幫助學生理解，增強實踐性，使學生不僅僅停留在書本中，教師能夠幫助學生全面理解文字的含義。多媒體教學課件盡量做到條理清晰，鮮明突出，發揮多媒體教學優勢，吸取傳統教學中的成功經驗，注重教學過程中的師生互動、教與學的同步，這樣才能形成優勢互補的“整體效應”，達到最優化的教學效果[8]。

總之，按照獨立學院應用型人才培養模式的指導思想，教師在授課中貫徹這一宗旨，樹立相應的教學理念，增強課程應用性，積極進行教學改革，使教學內容充分，教學方法多樣，內容和形式相互配合適宜。為了通俗而簡練講解《緒論》中的知識點，提高學生學習藥理學的興趣和積極性，故在內容、語言、舉例各方面都要高度注意。藥理學的“第一炮”一定要打響，否則對以后的學習將會產生不利影響。通過本章的教學，學生明白了藥理學研究的內容及學習藥理學的目的，就能為以后的學習打下一個良好的基礎，學生也對藥理學這門功課有一個粗略的整體性了解，在學習具體內容之前有一個積極的思想準備。由此可見，教師在充分認識本章重要性的前提下，認真組織教學，努力完成本章的教學任務，對提高藥理學的教學效果是至關重要的。