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摘要：

隨著現今社會的不斷發展與科技的不斷進步，人們對于醫療水平和醫護人員服務態度的要求也在逐漸增大，使得國家對于醫學教育方面也變得更加重視，而傳統的教學方式，已經不符合現今的社會要求，故此該文對醫學教育中所存在的問題進行詳細的分析探討，對醫科學生及教師進行詢問調查后發現，醫學教育中存在的問題主要為：教學模式落后、教學管理體制不完善、缺乏人文精神的培養、師生關系不融洽以及教育目標模糊等，并對這些問題制定相應的措施進行優化改革，從而有利于提升醫學教育教學質量和醫科學生的醫學人文精神，為后期醫學臨床工作提供更加優質的醫療綜合性人才。

關鍵詞：

醫學教育；措施；醫學人文教育

醫學從來就不是一門純粹的自然科學,而是自然科學與社會科學相統一的一門科學，醫學的發展蘊涵著人文精神的滋養和培育,沒有人文精神的醫學不能稱為醫學[1]。為了能夠更好地加強對醫學生人文精神的培養，提升人文教育對于醫學生以及日后臨床醫學的重要性，該文對醫學教育的帶教老師以及學生進行隨訪詢問，并對詢問的結果進行記錄，對醫學教育中存在的問題進行深入地探討分析，并制定相應的措施進行優化改革，從而有效提升教學質量，為后期臨床醫學工作中提供更加優質的護理人才，并取得了較為不錯的效果，現將結果如下報告。

1臨床護理教學存在的問題

經對醫學教育的帶教老師以及學生進行隨訪詢問，并對醫學教學中存在的問題進行深入的探討分析發現，醫學教育中存在的問題主要為以下幾個方面：

(1)教學模式落后：教學模式落后是醫學教育中存在的最關鍵問題，隨著現今社會的不斷發展與科技的不斷進步，傳統的教學方式，已經不符合現今的社會要求，課堂教學的主體仍是以老師為主，且總是以照本宣讀的方式進行授課。導致學生的學習熱情以及學習積極性低下；

(2)教學管理體制不完善：雖然許多醫學院校都有制定自身的教學管理體系，但大多的教育管理體系都不夠合理和規范，不具有嚴格的考核標準，使得教學質量難以得到有效提升；

(3)缺乏人文精神的培養：缺乏人文精神的培養是現今許多醫學院校教育中所存在的極為重要的問題，在醫學教育中太過注重專業知識的提升，對于培養學生的責任心、關愛生命的人文精神的培養太過忽視；以至于許多醫學生的醫學人文價值缺乏，不利于學生的全面發展以及綜合素質提升；

(4)師生關系不融洽：良好的師生關系對醫學教育質量的提升以及對學生人文精神的培養非常重要，在調查中發現，一些老師由于在平時與學生之間缺乏交流，師生關系緊張，而導致一些誤會產生，進而使得學生在學習中不進行主動配合，給教學工作帶來許多麻煩，不利于教學質量的提升和人文精神的培養；

(5)教育目標模糊：隨著社會的不斷發展，社會對人才要求也在逐漸變高，不僅僅只是要求專業知識水平達標，還要求醫學生的自身綜合水平達標，具有較強的文人精神，而在以往的醫學教育中并不注重全能型人才的培養，過于注重學生的理論知識培養，而忽略了學生的人文精神培養以及綜合素質提升。

2教學模式優化改革措施

2.1更新帶教模式

為了適應現階段的社會發展以及臨床醫療人員需求，應該對傳統的帶教模式進行更新，從以往的以老師為學習主體到以學生自身為主體，加強老師與學生之間的互動性，從而有效地調動學生的學習熱情以及學習主動性。多為學生安排一些相關實驗和社會公益性活動，讓學生把所學到的理論知識與實戰相結合，同時多與社會需要關愛的群體接觸，從而更好地進行知識鞏固，增強對社會需要關愛群體的責任心，從而提升自身的醫學人文精神。

2.2完善教學管理體制

根據綜合教學情況，制定嚴格的考核標準，定期對醫學教學老師以及學生進行全面綜合考核，并建立合理規范的教育管理體制，使得教學質量和人文精神得到有效提升。

2.3注重人文價值培養

醫學價值的終極體現應是醫學人文價值，醫學是關于人的生命的科學,對人的全面關懷是醫學的目的,關愛生命、敬畏生命是醫學的終極目的，因此，需要注重對醫學生人文價值培養[2]。

2.4建立良好的師生關系

良好的師生關系的建立是與學生進行相互學習相互促進及培養學生人文精神的前提，醫學教育老師不僅要做到在課堂帶教中，對學生所提到的問題進行耐心講解外，也應該適當地關心學生的日常生活和心理素質提升，盡量在學習上和生活上給予學生最大的幫助，提高在學生心目中的親和力，建立良好的師生關系，使得在學習中能夠拉近與學生的距離感，對學習及生活中所遇到的困惑進行相互促進學習，以身作則地影響學生的人文觀、價值觀。

2.5明確教育目標

由于傳統的帶教模式過于單一，教育目標過于模糊不清，不能使得學生進行全面發展，進一步導致學生綜合素質以及人文精神普遍低下，故此應該明確教育目標，盡量讓學生向全面型人才發展，多加注重學生的綜合素質以及醫學人文精神的培養，在教學過程中，向學生強調教學目標與教學目的的重要性[3]。讓學生提高自主參與意識，多融入社會實際對弱勢群體的關愛中，加強自身的人文價值培養。

3結語

隨著現今社會的不斷進步與發展，人們的生活方式以及生活習慣也在隨之發生著不同程度的改變，對醫療水平以及醫護人員的服務質量的要求也有所提高，而要使得醫護人員的服務質量得到有效提升，最根本的還是需要通過醫科學生的教學中對學生的全面培養，由于受傳統的教學模式的影響，使得教學質量普遍低下，不利于學生在走向臨床實戰中的自身工作發展，故此對于臨床護理教學存在的問題進行深入地分析探討，并制定相應的對策進行優化改革，從而有效地提升臨床護理教學質量就顯得極為重要。經過該文對醫學教育中所存在的問題進行詳細的分析探討，對醫科學生及教師進行詢問調查后發現，醫學教育中存在的問題主要為：教學模式落后、教學管理體制不完善、缺乏人文精神的培養、師生關系不融洽以及教育目標模糊幾個方面。而從現今的醫學院校人才培養需求出發，醫科學生專業知識能力、臨床基本技能以及人文素質三方面應共同發展不可或缺[4]。故此制定了更新帶教模式、完善教學管理體制、注重人文價值培養、建立良好的師生關系以及明確教學目標等相應的措施進行優化改革，本著從人文關懷精神的方面和綜合素質方面對醫學生進行全面的培養，從而有利于提升醫學教育教學質量和醫學生的醫學人文精神，為后期醫學臨床工作中提供更加優質的醫療綜合性人才。

參考文獻：

[1]孫宏亮,姜蘭姝,宮福清,等.青年醫生培養中加強醫學人文精神教育的意義及措施[J].中國醫學倫理學,2014,27(6):797-799.

[2]宋欣陽,王群.挖掘中醫藥文化教育資源,服務醫學人文精神教育[J].上海中醫藥大學學報,2012,26(4):100-103.

[3]王海平.生命教育:醫學生人文精神培養的重要維度[J].醫學與哲學：人文社會醫學版,2011,32(2):60-62.

[4]茹藝.淺析醫學教育本質與醫學人文精神培養的關系[J].科技創新導報,2014(34):232.

作者:邢兵 單位:河南護理職業學院