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1加強理論學習

PIVAS是近年來才出現的新名詞，很多學生都沒有聽說過，以前的教材也未提到相關內容。因此，首先要對學生進行相關理論知識的傳授。《醫院藥學》中有“靜脈輸液”章節，在學習該章節時讓學生對靜脈配置中心的地位、職責及工作特點、工作任務、工作流程等有初步認識。而這些知識對學生來說是全新的內容，很多學生學習積極性很高，對將來從事這項工作也表現出濃厚的興趣。

2聯合護理系開展實驗實訓

校內生產性實習基地建設實現“教、學、做”一體化，“實驗、實訓、生產”一體化，“產、學、研”一體化，建立“課程實驗—基本技能實訓—校內生產性實訓—校外頂崗實習”的實踐教學體系[4]。藥學專業學生通常接觸的都是藥學知識，開展的是藥學和化學方面的實驗，對護理無菌操作和護理配制藥液技術并不了解，但靜脈藥物配制需要護理知識（這也是為什么現在大多數醫院靜脈配置中心都會和護理部聯合，采用藥師審核、護士操作的原因，按照國家規定，只有藥學專業人員才能進行藥物配制）。因此，我們聯合護理系開展實驗實訓，模擬醫院靜脈藥物配制流程，讓學生親自操作，親身體會，加強學生操作技能訓練，為醫院提供操作技術過硬、能直接上崗的藥學人才。

3組織學生到醫院靜脈配置中心參觀學習

靜脈配置中心工作量大、風險性大，工作人員，無論是藥師還是護士，都要進行嚴格的技術培訓，樹立以患者為中心意識，確立以質量為核心理念，確保臨床合理用藥，維護患者合法益。配藥是一項含有較強腦力勞動的強體力勞動，要在短時間內配出大量藥液，必須有嚴格的操作流程和對配制人員的高標準要求。為了讓學生體驗配置中心的工作，我們和醫院聯系，在學習靜脈輸液相關知識時，組織學生到醫院靜脈配置中心參觀學習，了解醫院靜脈藥物配制流程，并請專業人員講解其人員設置、藥物配制過程及注意事項等。

為培養學生的動手能力，真正做到工學結合，學生畢業后能直接上崗，我們還需進一步加強與醫院的合作，讓學生在完成學校學習任務后到醫院靜脈配置中心進行實際操作，切身體會靜脈藥物配制流程和操作細節。這項工作需要學校和醫院建立良好的合作關系，在學生實習期間完成。學生多一項技能，將會多一次就業機會。靜脈藥物配制培訓契合時展需求，有助于培養高素質的藥學人才。

作者：曾慧單位：長沙衛生職業學院