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一、現行采礦工程專業實習體系存在問題分析與探討

采礦工程是一門實踐性很強的應用性專業。專業課教學需要課程設計、實驗、實習等實踐環節來輔助提高教學效果。但是由于諸多因素的限制，現有實習體系與實踐教學預期效果還有一定的差距，具體表現在以下幾個方面：

1.礦山企業對實習態度的轉變

計劃經濟時期，礦山企業職工是生產勞動的主體，在校生可以通過企業有計劃、有組織的安排參加實習，通過跟班勞動獲得工作技能。隨著經濟體制轉變，礦山企業作為監理方和施工監督方將工程實行承包制，以往跟班實習就顯得不可行。礦山企業對學生實習態度也發生了轉變，主要有以下兩個原因：

（1）礦山企業實行承包制，一定程度上存在著礦山企業與承包方之間在安全監管、風險分配、工程進度等方面的職責矛盾。由于涉及安全、利益、職責分擔等因素，導致礦山企業不愿接收實習學生。

（2）近年來，經濟高速持續發展帶動了能源行業的發展。礦山企業抓住機遇，不斷加大生產任務與力度，實現經濟效益最大化。實習一定程度上打亂了企業本身的生產進度與計劃。學校由于經費問題，也難以作出一定的經濟補償。礦山企業在得不到現實利益的情況下，不情愿接收學生實習。

2.學校經費問題

高等教育經費主要來源于各級政府的財政撥款和學生學費，大部分高等院校沒有自辦企業或社會捐款。隨著高校教育成本、運行成本的提高以及硬件基礎設施的建設，大部分高校經費比較緊張。在此情況下，采礦工程專業作為一門實踐性強的專業，實習經費就顯得捉襟見肘。礦山企業作為市場經濟主體，不會像計劃經濟體制下那樣為學生提供一定的實習經費支持。兩種因素的疊加造成實習經費成為一個瓶頸問題。經費不足直接導致實習形式化、簡單化，實習效果不佳、質量不高，一定程度上影響了教學效果和人才培養質量。

3.招生數量不斷增長與實習基地之間的矛盾

近年來，高等教育招生數量連年增長，隨之就業壓力不斷加大。采礦工程專業有著好就業、工資高、應用性強的特點。在能源行業大發展的背景下，礦上企業需要大量的專業技術人才。以畢節學院為例，采礦工程專業是該校新興工科龍頭專業，采礦專業在校生連年增加，在校人數的增長迫切需要增加實習基地。但是近幾年，礦山企業為追逐經濟利益，尤其是國有大中型礦山企業為完成生產任務與進度，對學生實習叫苦不迭。部分小礦由于安全及采礦作業操作規范問題，也不適合開展實踐教學活動。實習基地建設的局面難以打開，迫切需要改革現行實習體系。

4.學生自身因素

學生內在因素是直接影響到實習效果的內因。認識、生產、畢業三大實習環節需要學生自身鞏固和加深已學基礎理論知識，為以后在實際工作中更好地應用奠定良好的基礎。但是由于受傳統觀念影響，部分學生對專業不感興趣，應付差事；學生自身水平良莠不齊，造成實習實際效果參差不齊；個別學生心理素質較差，難以克服受井下環境影響的心理因素；學生對實習的認識和重視程度不夠，相當部分學生認為實習等同于觀摩。這些因素一定程度上都影響了實習的實際效果。

二、新型采礦工程專業實習體系建設方案

現行采礦工程專業實習體系面臨諸多問題，迫切需要構建適應新形勢的新型實習體系。新型實習體系建設打破了以往實習必須深入礦山的現狀，將靈活的教學方式與實訓基地實習相結合；將認識實習、生產實習融入平時教學；將畢業實習提前納入學生簽約工作，實行頂崗實習的方式

三、新型采礦工程實習體系實施保障措施

新型采礦工程專業實習體系需要強有力的保障措施來保證實施，否則也是一紙空談。針對新型專業體系的三大實習環節，提出針對性地保障措施如下。

1.改革傳統教學模式

隨著多媒體技術的發展，教學模式應該由傳統單一課堂授課模式向多媒體、虛擬教學平臺、實驗室互動課堂、課外實踐等相結合的方式轉變。提高教師對新方法、新思路、新模式的認識，加強教師綜合教學素質的培養。實現校內互動教學和校外實踐教學相結合。積極推行“雙師制”教學，加大與礦山企業合作力度，選拔一批現場實踐經驗豐富、表達能力較強的專業技術人員來校掛職教學。

2.加強實踐基地建設

加強實踐基地建設是完成認識實習、生產實習、畢業實習的重要保證。應積極與學生簽約單位合作，建立長期穩定的實踐教學基地，實現資源共享，一方面為學生實踐搭建平臺；另一方面學?？梢猿袚髽I員工技術培訓的任務，加強校企合作。同時，校方也應積極發揮智囊作用，為礦山企業存在的技術難題排憂解難。改變以前總是依賴礦山企業進行實習而企業沒有受惠的傳統觀念。實現校方與企業互利共贏，建立長期有效的互惠機制。

3.建立多渠道、多角度的實踐機制

首先從思想上改變以往實習必須去現場的傳統觀念?，F行采礦工程專業的實習普遍存在時間短、效果差、形式化等弊端。應充分利用各種平臺如暑期社會實踐、專業技能大賽、工程實訓中心等，實現理論與實踐的無縫對接。其次教師也應充分利用自身資源，讓學生參與課題研究。這樣既可以將科研成果應用于教學，又可以鍛煉學生理論聯系實際與培養研究思維的能力。

4.實行（3+0.5+0.5）模式

畢業實習關系到學生能否盡快適應礦山企業工作，能否滿足“來之能用，用則好用”的要求?，F有實習體系，畢業實習由于時間較短，學生還沒形成培養理論用于實踐的觀念，就匆匆離開礦山，可謂事倍功半。校方應積極與簽約企業對接，提前將簽約學生納入實習工作鍛煉階段。在此階段，實行分段頂崗模式。學生進行長達半年的實習，有經驗和實踐做畢業設計、相關課題研究。同時，建立校企安全責任共同擔責的機制，解除企業一部分后顧之憂。

四、結語

采礦工程作為一門應用性較強的學科，需要搭建實踐平臺。本文從現有實習體系現狀著手，剖析了現有實習體系存在的問題及影響因素。依據時展形勢，構建了新型實習體系，并提出了相應地實施方案和保障措施。本著實事求是、因地制宜的原則推行新型實習體系，為培養出一批基礎理論扎實、實踐操作能力強、適應礦山企業要求、緊跟時展的專業優秀人才而努力。

作者：汪華君 朱恒忠 范育青 溫良霞單位：畢節學院礦業工程學院貴州大學礦業工程學院