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一、采礦工程專業(yè)課程體系優(yōu)化

我國開設(shè)采礦工程專業(yè)的院校共有40余所，大部分院校采礦專業(yè)辦學(xué)方向都因延續(xù)了其傳統(tǒng)優(yōu)勢而各具特色。不同于國內(nèi)其他礦業(yè)院校，新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)辦學(xué)中斷15年，傳統(tǒng)優(yōu)勢不復(fù)存在，辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱。同時，由于學(xué)科建設(shè)周期短、“2008版培養(yǎng)方案”制定倉促，課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)新疆獨特的資源賦存特色和行業(yè)發(fā)展特色對采礦人才所提出的特殊能力要求，急需優(yōu)化和調(diào)整。為此，圍繞新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教研團隊在深入分析中國礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)等多所國內(nèi)知名礦業(yè)院校采礦專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，針對新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)辦學(xué)特色，以“寬采礦”人才培養(yǎng)模式下的實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，對現(xiàn)行“2008版培養(yǎng)方案”的課程體系重新優(yōu)化［2］。

1．課程體系整體架構(gòu)優(yōu)化按“寬采礦”培養(yǎng)模式根據(jù)煤炭(井工)、金屬、露天、礦山安全四個專業(yè)方向能力培養(yǎng)要求對課程體系架構(gòu)進行調(diào)整。在原有公共必修課程、學(xué)科基礎(chǔ)必修課程、專業(yè)選修課程、跨專業(yè)選修課程、實踐教學(xué)課程類別基礎(chǔ)上增設(shè)“專業(yè)主干課程”。公共必修課程、學(xué)科基礎(chǔ)必修課程、專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)，奠定學(xué)生扎實的“寬采礦”知識基礎(chǔ)后，通過專業(yè)選修課程、跨專業(yè)選修課程，有針對性地對四個專業(yè)方向的能力方面進行強化，以適應(yīng)新疆礦山行業(yè)不同的專業(yè)方向需求。優(yōu)化調(diào)整后的課程體系架構(gòu)(見圖1)，課程體系結(jié)構(gòu)。

2．公共基礎(chǔ)課程優(yōu)化隨著信息技術(shù)的發(fā)展和國家教育教學(xué)制度的完善，在中學(xué)教育中學(xué)生已經(jīng)完成了“計算機與信息技術(shù)”等課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在采礦工程課程體系優(yōu)化中取消了公共基礎(chǔ)課程中“計算機文化基礎(chǔ)”課程。另外，考慮后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)需要，在公共基礎(chǔ)課程中增設(shè)“機械設(shè)計原理”和“運籌學(xué)”課程。

3．學(xué)科基礎(chǔ)必修課程優(yōu)化根據(jù)新的課程體系整體架構(gòu)，新課程體系“學(xué)科基礎(chǔ)必修課程”優(yōu)化內(nèi)容包括以下幾個方面:(1)將原課程體系專業(yè)(專業(yè)方向)選修課程中“礦井提升運輸”課程(28學(xué)時)與原課程體系學(xué)科基礎(chǔ)必修課程中“采煤機械”課程(42學(xué)時)整合為“采掘機械與運輸提升”課程(48學(xué)時)，歸入新課程體系“學(xué)科基礎(chǔ)必修課程”。(2)將原課程體系學(xué)科基礎(chǔ)必修課程中“巖體力學(xué)”課程(42學(xué)時)調(diào)整為“巖土力學(xué)”課程(48學(xué)時);原課程體系專業(yè)(專業(yè)方向)選修課程中“流體力學(xué)”課程(42學(xué)時)歸入新課程體系“學(xué)科基礎(chǔ)必修課程”，課時減為40學(xué)時;原課程體系跨專業(yè)選修課程中“計算機輔助設(shè)計”課程(42學(xué)時)調(diào)整為“采礦CAD”課程(32學(xué)時)歸入新課程體系“學(xué)科基礎(chǔ)必修課程”。(3)取消原課程體系學(xué)科基礎(chǔ)必修課程中“彈性力學(xué)”課程(42學(xué)時)。

4．專業(yè)主干課程設(shè)置為達(dá)到煤炭(井工)、金屬、露天、礦山安全四個專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)新的課程體系整體架構(gòu)在課程類別中新增“專業(yè)主干課程”。專業(yè)主干課程設(shè)置情況以下幾個方面:(1)將原課程體系專業(yè)(專業(yè)方向)選修課程中“礦山壓力及巖層控制”、“礦井通風(fēng)與安全”、“鑿巖爆破工程”、“井巷工程”、“礦山測試技術(shù)”課程歸入新課程體系專業(yè)主干課程，并將課時分別調(diào)整為:48學(xué)時、48學(xué)時、32學(xué)時、32學(xué)時、32學(xué)時。(2)增設(shè)“露天邊坡工程”(40學(xué)時)、“巖土工程數(shù)值計算”(48學(xué)時)課程。(3)將原課程體系“專業(yè)(專業(yè)方向)選修”課程中“煤礦開采技術(shù)”(84學(xué)時)、“煤礦系統(tǒng)工程”(42學(xué)時)分別調(diào)整為“采礦學(xué)”(80學(xué)時)、“礦山系統(tǒng)工程”(40學(xué)時)并歸入新課程體系“專業(yè)主干課程”。

5．專業(yè)(專業(yè)方向)選修課程優(yōu)化為完善“寬采礦”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)四個專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)將專業(yè)(專業(yè)方向)選修課程按專業(yè)方向設(shè)置。除“采礦新技術(shù)”、“礦山信息技術(shù)”為必選課程外，學(xué)生根據(jù)自己選擇的專業(yè)方向任選2門相關(guān)課程(2學(xué)分)進行學(xué)習(xí)。具體專業(yè)方向選修課程設(shè)置情況以下幾個方面:(1)金屬方向可選課程:包括充填采礦、數(shù)字礦山技術(shù)、溶浸采礦、礦山設(shè)計原理，均為16學(xué)時(1學(xué)分)。(2)煤炭方向可選課程:包括非煤開采技術(shù)、綠色開采、特殊開采，除“非煤開采技術(shù)”為24學(xué)時(1．5學(xué)分)外，其余課程為16學(xué)時(1學(xué)分)。(3)露天方向可選課程:包括露天與井工聯(lián)合開采技術(shù)、露天礦設(shè)計原理、露天礦線路工程、露天采礦工藝、露天礦爆破工程、露天礦土地復(fù)墾，均為16學(xué)時(1學(xué)分)。(4)安全方向可選課程:包括通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計、瓦斯(煤層氣)抽采與利用、礦山事故與預(yù)防、安全系統(tǒng)工程，均為16學(xué)時(1學(xué)分)。

6．跨專業(yè)選修課程優(yōu)化為拓展學(xué)生在相近專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能，開設(shè)跨專業(yè)選修課程。課程中除、“礦業(yè)經(jīng)濟”、“礦產(chǎn)資源法律法規(guī)與礦政管理”、“科技文獻寫作”為必選課程以外，設(shè)置3個選修課程組，每個課程組選擇1門。即1號選修課程組課程為:礦山環(huán)境工程和地質(zhì)環(huán)境評價與地質(zhì)災(zāi)害管理;2號選修課程組課程為:MAPGIS應(yīng)用和地球物理基礎(chǔ);3號選修課程組課程為:水文地質(zhì)工程地質(zhì)學(xué)和新疆地質(zhì)概論。

7．實踐教學(xué)改革(1)提升實驗教學(xué)所占比重。原有實驗課程基礎(chǔ)上，在主干課程中設(shè)立單獨實驗課程巖土工程數(shù)值計算、礦山測試技術(shù)，將“專業(yè)主干課程”的部分實驗課程整合歸入這兩門課程。同時，將“礦山地質(zhì)學(xué)”課程的實驗學(xué)時由4學(xué)時增加至16學(xué)時。(2)調(diào)整實習(xí)方式。根據(jù)新疆的氣候特征和提升學(xué)生實踐能力需要，合并生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)為現(xiàn)場頂崗實習(xí)。現(xiàn)場頂崗實習(xí)安排在第7學(xué)期的10月中旬至12月中旬間進行。(3)優(yōu)化設(shè)計環(huán)節(jié)。取消“井巷工程”課程設(shè)計(4周)、“采礦學(xué)”課程設(shè)計由4周減少至2周，增加“礦井通風(fēng)與安全”課程設(shè)計環(huán)節(jié)(2周)。另外，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的時間由10周增加到12周。

二、采礦工程專業(yè)課程體系特色

1．構(gòu)建“寬采礦”人才培養(yǎng)課程體系針對新疆礦業(yè)特色和人才需求特點，構(gòu)建了“寬采礦”人才培養(yǎng)課程體系。該體系培養(yǎng)的畢業(yè)生具備固體礦床(煤礦、金屬礦和非金屬礦)開采(露天、地下)的基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)，稍加鍛煉或培養(yǎng)即可滿足行業(yè)“多元化經(jīng)營”的用人需求，適應(yīng)性強可以為自治區(qū)跨越式發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

2．突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)針對現(xiàn)有課程體系的缺陷，調(diào)整了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。優(yōu)化以后的培養(yǎng)方案將實驗課程作為獨立課程，加強學(xué)生實踐動手能力。如礦山測試技術(shù)。同時，結(jié)合新疆氣候特點調(diào)整學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)方式，將生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)整合為“現(xiàn)場頂崗”實習(xí)，時間安排在第七學(xué)期中段。

3．拓寬學(xué)生創(chuàng)新能力途徑通過設(shè)置相關(guān)學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)課程，拓寬了學(xué)生的視野，如采礦新技術(shù)。同時，課程體系優(yōu)化過程結(jié)合學(xué)院推行的“本科生導(dǎo)師制”。依托科研項目，在教師的指導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極申報“大學(xué)生實踐訓(xùn)練計劃”，并以此取得的成果為基礎(chǔ)，主動參加各級各類科技競賽。在現(xiàn)已舉辦的三屆“全國高校采礦工程專業(yè)大學(xué)生實踐作品大賽”中，取得了一等獎5項、二等獎7項、三等獎4項，獲獎率100%的優(yōu)異成績。綜上所述，基于區(qū)域和資源特色，在優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略的推動下，新疆即將迎來嶄新的礦業(yè)大發(fā)展時期，新疆大學(xué)采礦工程也獲得了前所未有的發(fā)展機遇。為了給新疆優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略的實施提供智力支持，探索具有新疆礦業(yè)特色的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方案，新疆大學(xué)首次提出“寬采礦”培養(yǎng)模式，并構(gòu)建了“寬采礦”課程體系。該體系以培養(yǎng)基礎(chǔ)寬、能力強、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新意識和初步創(chuàng)新能力的高級采礦工程技術(shù)人才為目標(biāo)，是采礦工程學(xué)科課程體系建設(shè)的一次全新嘗試，可以為自治區(qū)跨越式發(fā)展起到積極的推動作用。

作者：劉洪林張東升陳輝張志強單位：新疆大學(xué)地質(zhì)與礦業(yè)工程學(xué)院中國礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院