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摘要：在高校政工隊伍的建設取得了顯著的成績的同時也存在著諸如年齡、職稱結構不盡合理，政工工作者的整體素質不是很高，“人心不穩”、“人心思動”的現象，領導重視程度不夠與經費投入嚴重不足等問題。這需要我們采取通過深造、培訓等措施，著力提高政工工作人員的整體素質；采取有效措施，穩定高校政工伍；建立一支以專職為主、兼職為輔的專兼職相結合的政工隊伍；重視高校政工科學理論與工作方法的研究，以切實加強高校政工隊伍的建設。

關鍵詞：高校；政工隊伍；建設；研究

隨著高等教育改革的不斷深入和形勢的日新月異的發展，特別是隨著黨和國家對高校政工工作的高度重視，高校政工隊伍的建設取得了顯著的成績，其在推動和促進大學生德智體美勞等方面全面發展和在“成長、成才、成人”方面起到了積極而重要的指導、引導、督導的積極作用。但毋庸諱言，高校政工隊伍建設方面也存在著一些亟待改進、解決、提高的諸多問題，這就需要我們對高校政工隊伍建設中存在問題的原因作深入而具體的分析，提出解決這些問題的切實措施與具體辦法，努力提高高校政工隊伍的整體素質和綜合能力，使之進一步適應當前新形勢下高校思想政治教育工作面臨的新情況、新形勢、新特點，適應并滿足當前大學生“全面發展”與“繼康成長”的多方面需要，努力使高校政工工作登上—個新的臺階，提高到一個新的水平。

一、當前高校政工工作隊伍建設存在的問題及成因分析

當前，高校政工工作隊伍建設中存在的問題是多種多樣的，既有人們思想認識E的問題，也有工作過程中具體操作上的問題。這就需要我們對問題作出科學而具體的分析，唯此，才能找出解決這些問題的切實的措施和具體的辦法來。

1．高校政工工作隊伍的結構不夠科學合理。我們通過對江蘇十幾所普通地方高校的調查研究后發現，在一些高校政工隊伍中，除“兩課”教師外，專職的政工隊伍普遍存在著年齡結構、專業結構、職稱結構不合理的狀況。就年齡來說，基本上都是由剛畢業的研究生、本科生所組成，其幾乎占整個隊伍的80％以上；就專業結構來說，真正是政治、教育、心理學等學科畢業的同志極少，幾乎為零，大多為應屆各科畢業生或留校生；再從職稱結構來看，基本上為初級職稱，少量的為中級職稱，而高級職稱的幾乎沒有。這就使整個隊伍的人員組成的年齡、專業、職稱結構比例顯得不盡科學與合理。如年輕人多，朝氣蓬勃，使隊伍充滿生機與活力，但因為缺乏一定數量的老同志，往往致使其顯得工作經驗不足，缺乏政工工作應有的權威性和感召力，從而會使高校政工工作的成效大打折扣。再如沒有年富力強的中年同志做橋梁和聯系，使得年齡結構也不夠科學與合理。高校政工工作同樣是一門科學，做好大學生的思想政治教育工作與日常管理工作確實很不容易，它需要政工工作人員有扎實的專業理論知識為后盾和基礎，同時，又要求政工人員有豐富的做人的思想政治工作的智慧與本領。因此，選擇一些馬列主義修養水平高，溝通能力、交際能力強，特別是有政治、教育或心理學等專業知識背景的同志來擔任高校大學生輔導員、班主任，會使其在這一工作上顯得得心應手、游刃有余，進而能迅速開創高校政工工作的新局面，再創高校德育工作的新輝煌。

2．高校政工隊伍的整體素質不是很高。目前，在高校專職政工隊伍中，有研究生學歷的人數在逐年增多，但整體上仍是以本科生為主。在我們調查的幾所高校中，居然只有兩所高校政工隊伍中有博士生。與教師隊伍和科研工作隊伍相比，之所以還存在學歷層次偏低、整體素質不是很高的狀況，是因為高校對從事高校政工工作的同志學歷提升、進修深造、業務培訓重視不夠，可以說，在學歷進修或業務培訓上學校多向教學或科研一線的專業教師、科技工作者傾斜或扶持，這是對的，也是無可非議的，但對政工工作的同志也不能厚彼薄此。現在從事政工的人一般要比同時期入校同等學歷的從事教學的同志在工資待遇方面低—個等級或層次的普遍問題。這里既有對從事政工工作的同志學歷提升、業務進修不夠重視的問題，也有一些人一旦在專業上有所發展便離開政工工作隊伍的具體原因。這是問題逐步累積的結果，導致高校政工隊伍的整體素質普遍偏低，既與當前日新月異的高校政工的更高更新更嚴要求有較大距離，也與政工隊伍的整體建設的目標的差距有進一步被拉大的趨勢。

3．高校政工隊伍“人心不穩”、“人心思動”的現象仍客觀存在。不少從事高校政工工作的同志與同時期入校的同級別教師在職稱、工資待遇上被拉開了—個較大的距離，且這種差距仍有被進一步擴大的趨勢，這使他們難以在心理上感到平衡與難以接受。學歷、職稱、工資待遇上差別的巨大誘惑與政策的導向和激勵，自然會使多年從事高校政工的同志“人心思動”，或找領導，直接要求改行當專業教師去；或找門路，向社會上高薪資高待遇的部門跳槽；或以學歷進修、以讀碩讀博為跳板，尋求調離政工隊伍的機會。無疑，這一現象的客觀存在，既會給高校政工隊伍的穩定與建設帶來極大的難度，也難以依靠這些“人心思動”的同志去扎實深入地開展大學生的思想政治教育工作與日常管理工作，因而使高校政工工作的實效性與有效性往往大打折扣。

4．對高校政工工作隊伍建設的重視程度不夠與經費投入嚴重不足。在全黨全民都十分重視人才培養和高校政工工作的大環境下，許多高校的領導大都重視高校政工工作和政工隊伍的建設，但也有極個別校領導往往視教學、科研為硬任務，視思想政治教育工作為“軟任務”，因此也就會經常出現一種“說起來重要，做起來不重要，忙起來不要”的怪現象，他們口頭上也很重視，但那是“寫在紙上，貼在墻上，說在嘴上”，關鍵就是“不能落實在行動上”。對高校政工隊伍建設中存在的這樣那樣的一些問題，他們不是沒有發現，也不是不知道，只因為是“軟任務”，故拖延、推諉，即使出了問題，由于他也沒有說不笤、不辦，誰也拿他沒辦法。對政工隊伍建設中出現的人員業務進修問題、評職稱問題、福利待遇問題往往是推而拖之，拖而不決，必然會出現人心思動、隊伍不穩定的現象。

另一方面，學校對高校政工工作必要的經費投入不足，使得辦公場所不穩定，電腦設備等老化，必要的活動經費也捉襟見肘。

這都對高校政工隊伍的建設與穩定產生重要的影響。新晨

二、加強高校政工工作隊伍建設的對策措施

加強高校政工隊伍建設是一項涉及面廣、任務艱巨的系統工程，需要社會、高校各有關方面的共同努力和齊抓共管，才能見到成效。

1．建立一支以專職為主、兼職為輔的專兼職相結合的高校政工隊伍。要從高校各個部門抽調部分馬列主義理論水平高，善于做學生思想政治工作的同志充實高校政工隊伍，借以優化政工隊伍的學歷、職稱、年齡、專業等結構，增強高校政工工作的生機與活力，提高高校政工隊伍的感召力和戰斗力，保證高校政工工作有條不紊地得以開展下去，切實承擔起把大學生塑造成新一代又紅又專社會主義建設者和接班人的神圣責任與光榮使命。但僅僅依靠精干的專職政工工作隊伍是遠遠不夠的，我們還需要建立一支數量更為龐大的兼職高校政工隊伍，他們雖不隸屬于高校政工隊伍的編制，但承擔著育人的使命和職責，要努力做到領導干部管理育人、教師教書育人、后勤服務人員服務育入，做到全員育人、全過程育人、全方位育人，使高校育人工作落在實處，即學校的每—個教職工都要做學生的思想政治工作，并對其負責。也可以從離退休的老教授、老專家中選擇一部分身體繼康、學術水平高、樂于做學生思想政治工作的老同志擔任高校大學生輔導員、班主任的指導老師，當好高校政工人員的參謀顧問，既采用傳幫帶的方式，培訓一批學生政工的骨干力量，同時也直接參與做大學生的思想政治教育工作。因為他們的德高望重，因為他們的學術成就與社會地位，會在大學生中產生一種巨大的社會感召力和學術威望，由他們出面做學生思想工作，效果往往要好得多。一些高校采用高年級大學生導師制，低年級大學生實行專業課教師兼任副班主任等形式，開展師生共建文明班級活動，收到的效果也很好，值得我們借鑒和效法。

2．通過深造、培訓等措施，著力提高高校政工人員的整體素質。高校應像重視師資培訓一樣來高度重視政工人員的業務進修、學業深造和專業培訓，以更好地提高他們的政治、業務素質。首先要鼓勵年輕的專職政工人員攻讀對口的碩士研究生或博士生學位，讓他們去普通高校中進行學業、學歷的進修、深造，提高他們的學歷，使之與新形勢下的高校改工工作要求相適應。同時也要鼓勵更多的同志到對口高校作非學歷的業務進修，提高其新形勢下開展高校政工工作的素質能力。當然，最重要的還是搞好業務上的在職進修，這是最根本的途徑。要請富有高校政工工作經驗的老同志，作年青同志的業務指導老師，或結成“一幫一”、“一對紅”的幫扶對子，進行“師帶徒”

式的傳、幫、帶教育、培養活動，使更多的年輕人早日從老一輩手中接過接力棒，成為新時期高校政工工作的主力軍和生力軍。在職培訓要有計劃性。每個人都要制定自己的業務進修計劃，更要把學習培訓的措施落到實處，定期檢查考核，并注意和其的晉級提薪、評優提干等掛起鉤來，努力使高校政工人員的培訓、進修、深造、攻讀學位等業務培訓工作富有成效地開展起來。

3．采取各種有效措施，穩定高校政工隊伍。當前，高校政工隊伍人心思動，有些同志想離開這個崗位，去搞教學、科研等工作，這既是源于個人專業興趣的需要，更多的同志則是從事業發展的角度來考慮，也有同志認為搞政工工作會被人瞧不起等等。這都說明，加強高校政工隊伍建設，首要的一條就是隊伍的穩定和發展。要對從事學生政工的年青同志加強思想政治教育，使他們認識到，不論是從事學生政工工作，還是從事教學、科研工作，只是分工的不同，都是高校育人工作的一個重要方面和組成部分，而沒有高下貴賤之分；再說，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”學生政工工作同樣可以大有作為，有作為就會有發展前途，有作為才會有社會地位。我們在大學生政工工作崗位上，同樣可以作出自己的貢獻。同時，也要為年輕的專職政工人員解決學歷提升、攻讀學位、業務進修、技能培訓等提供各種方便與條件，使他們感到在事業上有發展的光明前景，增強他們做好高校學生政工的信心與決心。再者，要使政工干部在晉級、加薪、升職、評優、資金、福利待遇等方面和教師保持大致大體的一致與平衡，從而使他們以飽滿的政治熱情，心情舒暢地去開展大學生政工工作，努力在平凡的工作崗位上創造自己不平凡的業績。最后，要在新入校的年輕教師中，選擇一部分樂于做學生思想政治工作，熱愛政工崗位、思想好、素質高、能力強的同志充實、壯大高校政工隊伍，始終保持高校政工隊伍的朝氣與活力。同時要加強對他們的思想教育與業務培訓，使他們都能樂其業、敬其業、精其業，在高校學生政工的平凡崗位上作出不平凡的業績來。

4．重視高校政工科學性與工作方法的研究。高校政工隊伍要提高自己的政治理論素養，用科學的思想、世界觀指導自己的政工工作實踐，就需要重視對高校政工工作理論與方法的研究。這是因為理論是行動的指南，沒有理論指導的實踐往往是盲目的實踐。要增強大學生政工工作的科學性、藝術陛，就需要我們不斷研究高校學生政工工作面臨的國際國內新形勢、新挑戰，不斷研究高校學生政工工作面臨的各種各樣的新問題、新特點，努力探索高校學生政工工作的新途徑、新方法。

唯有這樣，才能增強高校學生政工的現實針對性和鮮明目的性，才能大大提高高校學生政工工作的有效性與實效性。一方面，我們要深入學習馬克思主義理論，堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀為指導思想，統帥和指導高校學生政工工作。另一方面，我們要深入工作實際，不斷總結經驗，探索高校學生政工工作的科學規律性。在研究中，既要注意始終以馬克思主義理論為指導，又要堅持理論聯系實際的基本原則，更要從具體的國情、地情、校情出發，努力探索新形勢下高校學生政工工作的新途徑、新方法等。