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一、加強過程指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計（論文）進行的時間大概為16~17周。前期要求學(xué)生利用學(xué)校資源對所選擇的畢業(yè)設(shè)計題目進行了解，主要是查閱相關(guān)文獻資料、撰寫開題報告和文獻綜述，確定實驗方法及內(nèi)容。為加強導(dǎo)師對學(xué)生的督導(dǎo)、監(jiān)督，指導(dǎo)教師應(yīng)負起責(zé)任，適時指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，加強指導(dǎo)教師與學(xué)生的聯(lián)系。

1.中期檢查。畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查一般在第八周進行，有特殊情況的由指導(dǎo)教師安排。中期檢查的功能主要是監(jiān)督學(xué)生是否按照計劃進行以及指導(dǎo)教師下達畢業(yè)設(shè)計后期所要完成的任務(wù)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵他們多查找外文文獻，有30%的學(xué)生查找和使用英文文獻，有些學(xué)生將自己的畢業(yè)設(shè)計所研究的內(nèi)容、方法、結(jié)論等總結(jié)成學(xué)術(shù)。

2.畢業(yè)設(shè)計（論文）審閱。學(xué)生應(yīng)在答辯前一周將完成的畢業(yè)設(shè)計（論文）交由指導(dǎo)教師修改、審閱。論文由指導(dǎo)教師評閱結(jié)束后，再交于各相關(guān)教研室進行論文交叉評閱，根據(jù)其完成情況、論文書寫質(zhì)量以及通過論文所反映出的學(xué)生的能力和素質(zhì)等進行評價，最后將評語和是否同意安排答辯寫在“畢業(yè)設(shè)計（論文）評定表”中。

3.畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯。為了把好畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯關(guān)，專業(yè)教研室組織教師對學(xué)生進行預(yù)答辯。以檢查學(xué)生是否達到畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的和基本要求，在規(guī)定的時間內(nèi)重點陳述設(shè)計（論文）的主要工作和結(jié)論，鍛煉、提高學(xué)生的表達能力。

4.畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定。按優(yōu)秀、良好、中、及格和不及格五級分制對畢業(yè)設(shè)計（論文）進行成績記分。答辯委員會要對畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績進行宏觀控制，其中“優(yōu)秀”不超過20％，優(yōu)、良合計不超過55％。畢業(yè)論文成績由指導(dǎo)教師對學(xué)生整體表現(xiàn)評價和答辯成績組成。

二、存在問題分析及改進措施

（一）環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的若干問題1.使用先進通信設(shè)備給畢業(yè)設(shè)計帶來的不利影響。（1）有些學(xué)生利用電腦、手機等工具的拷貝粘貼功能，運用圖形文件的外部調(diào)用功能，不加改變地照搬別人的成果。（2）由于如CAD、Fluent、Matlab等軟件自動化程度較高，學(xué)生之間只要稍稍改變參數(shù)就能夠得到結(jié)果，造成很多學(xué)生對設(shè)計細節(jié)的忽略。（3）由于學(xué)校本身機房條件的限制，能在機房進行設(shè)計的學(xué)生只能是一部分，造成了個別指導(dǎo)教師對學(xué)生要求不嚴，個別綜述性題目工作量不飽滿，使學(xué)生未能得到綜合性訓(xùn)練，在答辯過程中也存在個別學(xué)生表達能力差的問題。2.影響畢業(yè)設(shè)計的負面因素主要有就業(yè)、研究生升學(xué)、出國深造等。學(xué)生找工作重要的時間段就是第八學(xué)期。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇程度日益加劇，社會對畢業(yè)生的要求越來越高，求職競爭激烈，不少學(xué)生四處去尋找工作或準備研究生面試和進行英語培訓(xùn)等，思想不穩(wěn)定，沒有安心在實驗室進行實驗研究，這樣就可能造成學(xué)生在實驗過程中投入的時間和精力有限，無法較好地完成畢業(yè)設(shè)計題目的要求。3.為提高學(xué)生的能力，指導(dǎo)教師也需要具備豐富的專業(yè)知識、工程設(shè)計經(jīng)驗。指導(dǎo)教師豐富的設(shè)計經(jīng)驗、較高的學(xué)術(shù)水平和較強的責(zé)任心是做好畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。有的專業(yè)課教師僅僅對自己講授的單科課程非常精通，但卻不甚熟悉相關(guān)課程，這種做法是不可取的。指導(dǎo)教師要熟悉如何選取環(huán)境污染治理工程的方案，了解目前的新工藝和新技術(shù)，否則就會導(dǎo)致部分學(xué)生僅僅進行實驗結(jié)果的簡單羅列、設(shè)計計算的程序性實施，或是前因后果的淺顯討論，再或是實驗研究不系統(tǒng)，無法上升到深化設(shè)計（論文）成果和創(chuàng)新性的高度。

（二）改進措施1.今后仍需進一步加強畢業(yè)設(shè)計全過程的教學(xué)管理工作。70%的學(xué)生認為教師指導(dǎo)頻率一周1~2次為宜。2.為在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力，非英語專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）均要求翻譯一篇中文翻譯字數(shù)不少于3000字且與本專業(yè)或課題相關(guān)聯(lián)的外文文獻。72%的學(xué)生同意第七學(xué)期末布置題目，利用寒假進行外文翻譯和查閱資料。3.充分利用在校研究生的力量來指導(dǎo)本科生的畢業(yè)設(shè)計。調(diào)查顯示69.5％的本科生期望與在校碩士生共同交流合作。這種將本科生和研究生結(jié)合起來的合作模式，能夠使本科生深入到科學(xué)研究的氛圍中。本科生不但可以從研究生身上學(xué)會科學(xué)研究的方法，更重要的是對于培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度及團結(jié)合作的能力起到了很大的促進作用。

三、結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校教育過程中的重要環(huán)節(jié)之一，同時也是學(xué)生走上工作崗位前一次難得的實習(xí)經(jīng)歷。進行畢業(yè)設(shè)計期間，需要學(xué)生帶著積極的心態(tài)、刻苦鉆研的拼搏精神，投入足夠的時間和精力；同時指導(dǎo)教師也應(yīng)發(fā)揮督促、啟發(fā)學(xué)生的作用，強化管理與溝通，這樣才能培養(yǎng)出具有較強動手能力和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，滿足我國高等工程教育的戰(zhàn)略要求。

作者：王淑勤姚盡豐單位：華北電力大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院