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1根據課程模塊強化教學實踐

教學實踐作為一種加深學生理論認知以及相關知識鞏固的一種有效方式，處于培育具有高度創新意識的高素質人才的重要部分，是一個能夠提高學生動手能力的有效平臺。根據訓練方式的特點，可以將實踐教學環節分為3大類：造船工藝、計算機綜合與業綜合設計類。這3大類按專業課程體系可以劃分為4個模塊中。(1)造船工藝類的最終目的是不斷改善相關的研究類實驗項目，提高學生不斷發現問題以及有效解決問題的能力、創新與實踐能力，從而使得學生的綜合素質得到不斷地提高。(2)計算機綜合類包含的主要內容有高級語言編程、應用軟件開發、專業技能應用等環節。其中具體實驗項目主要包括軟件開發、相關技能訓練等。目的在于培養學生分析以及善于解決問題的相關能力。(3)專業綜合設計類主要目的是培養學生利用自身的專業知識，對專業問題進行解決的一項綜合型的能力。部分課程進進行雙語教學，使得學生將英語與專業課相結合。教學計劃實施時，學校可以對工程概論系列課程的傳授，使學生對工程背景以及學科前沿方面的信息有一個更為深入的了解。開設創新教育系列課程，使學生基礎能力得到提高，不斷提高學校的專業教育質量，培育工程師熟練的專業能力。本專業在原來基礎上，進一步增加了實驗實習環節，以此來達到在教學實踐中提高人才素質的目的。

2統籌安排教學，優化考核方法

統籌協調課程與訓練之間的關聯，對授課內容以及具體實踐模式進行合理設計，不斷優化學校的授課內容，使之達到提高學生綜合素質的教學目的。對于教學內容要進行統籌安排制定考核標準和方法。對于相關專業課如船體制圖等課程考核內容，實行一票否決制。高學生增強對船體結構知識的掌握。使得畢業生就業后，很快適應專業崗位的要求。近年來，這種考核效果收到了良好的效果。

3通過綜合素質訓練，提高學生分析

以及解決問題的能力以前的實踐教學內容存在單一的劣勢，以此要改變這種模式，實行一種新型的教學方案，使學生成為教學的主體；增強學生面對問題的自信心，增強其鉆研與競爭能力，以及敢為人先的主動精神。其具體的事實過程是將計算機實踐教學分成三個層次：初、中、高。初級階段主要將對單項應用問題的解決作為主要內容；中級階段以應用軟件二次開發為主；高級階段以解決專業綜合性問題為主。經過幾年來的教學實踐，學生的綜合能力得到明顯提高。通過上面的相關訓練，實現了基礎知識同專業知識的有效結合，提高了學生對問題的分析能力、解決能力以及創新能力。培養應用型人才培養關鍵是素質和能力。其目的在于培育學生勤奮、終生學習的習慣，從而具有良好的工程意識。

4畢業設計訓練，重點培養學生的創新能力

與其他相關院校相比，大連海事大學在畢業設計方面具有自身的獨到之處。要求每一個想、進行畢業設計的學生最一整條船進行設計，要求學生從船體方案的設計，甚至到整體的設計，從各個部分性能設計到主要圖紙的繪制上都需要親手做一遍。作為學生工作前一次實戰演習。畢業論文的選題，注意培養實踐能力，要求學生有扎實的專業知識、靈活的思維模式、良好的軟件應用能力以及解決問題的能力。充分發揮學生能動性，給學生提供自我發揮空間。使學生入職后，能更快地進入工作狀態。畢業生為我校爭得榮譽。從用人單位對我校畢業生的反饋來看，綜合素質普遍高，能吃苦耐勞，適應能力快，動手能力強。

5理論聯系實際，實施多樣化的實踐性教學

多樣化的實踐性教學課程中大多數課程都有一套完善的專業技能訓練方法，使學生能夠得到系統的訓練。在此項教學過程中，要著重提高學生綜合素質，培養創新精神與創新能力。(1)航行實習是最具特色的教學，學生在南北方造船基地等專業區域的實習，使學生了解船舶行業的發展前沿、增加專業知識、增強專業信心。(2)在全國一流生產企業建立實習基地。(3)形成船體結構類課程教育教學特色。由于專業特色，可以對學生進行在船廠進行講課，使學生對船體的結構有一個更為具體的認知，構造一種職業氛圍，增強對學生的教育作用，使教學收到良好反應。

6結語

綜上所述，通過對以上各個方面的不斷完善與提高，我校逐漸建立起了適合自身并且適合船舶行業發展的一套綜合性的人才培育模式，從而滿足船舶行業對高素質綜合型人才的要求。但是本研究仍然具有很多不足之處，需要根據具體情況及需求做進一步的完善。

作者：羅霽 陳潔 單位：天保中天科技(天津)有限公司謝克斯特(天津)海洋船舶工程有限公司