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1實行教學方法改革,逐步建立教學新模式

大力推進教學方法的改革,逐步改變傳統的“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的教學方式,改變“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統教學方法,開展教學研究,提倡參與式、啟發式、討論式和研究式教學,鼓勵案例教學法、實地考察法、模擬訓練法等教學方式,建立“以學生為中心、教師為主導”的教學新模式。

2改革考核方法,突出崗位技能

1)注重崗位能力培養,根據“按需施教、學以致用”的原則,組織課程教學、試驗和實習;2)強調課程體系的針對性,課程設置不是從學科出發,而是從職業崗位群需要出發;3)突出實踐環節教學,主動適應地方社會經濟建設發展要求,適應就業市場的實際需要,培養生產、服務、管理第一線的實用型人才。

3合理制定實踐教學實施細則和教學計劃

為保證實踐性教學內容的落實,達到實踐性教學的預期目的,應根據《實踐性教學大綱》制定實踐性教學實施細則;確保實踐性教學質量,落實實踐性教學大綱內容,結合工程的實際情況制定認識實習、教學實習、生產實習、專業勞動和畢業實習的實習計劃。計劃的主要內容包括:

1)制定實習的性質、目的和任務,實習內容、方式和時間分配。

2)落實實習地點、場地、設備及交通工具。

3)確定指導教師及其職責范圍;學生的分組情況和指導教師的安排,實習的組織和輪換。指導教師應選擇具有較高素質和管理水平、且具有一定專業水平的教師擔任,指導教師要認真組織和指導學生實習。

4)畢業實習還應在學生實習工地聘請工程技術人員或工地負責人擔任指導教師,指導和安排學生的實習工作;并將學生管理納入施工單位管理之中。

5)建立定期檢查制度,教學人員定期檢查學生實習質量及安全、紀律等方面情況。

6)實習結束時,認真組織和指導學生按統一的格式和要求寫出實習報告或實習論文。

4完善各種實踐性教學環節,落實實踐性教學計劃

實習是建筑工程專業最主要的實踐性教學環節,按其性質和任務可分為認識實習、教學實習、生產實習和專業勞動、畢業實習等。

4.1認識實習

包括建筑材料的認識實習、磚混結構施工過程的認識實習、框架結構的認識實習、排架結構的認識實習、剪力墻結構的認識實習等。

4.2教學(隨堂)實習

教學實習是根據教學大綱規定的要求和課題在專用教室或其他場所對學生進行本專業所必須的專業技能基本訓練的實踐性教學環節。包括以下內容:

1)上好實驗課、做好實驗。地點一般在校內實驗室,有條件的可以到當地質量檢測站或工程單位的實驗室進行。

2)測量實習。能熟練地操作與運用各種測量儀器,最好聘請有經驗的測量工程師現場指導。

3)多媒體教學。可以組織學生觀看與本專業相關的錄像或碟片,加強感性認識。

4)要求學生熟練掌握CAD輔助設計軟件、施工組織、施工技術及施工預算,組織學生進行施工圖預算的編制實訓。

4.3生產實習

生產實習是學生在企業或校內參加本專業所涉及的主要工種的生產勞動或結合生產(作業)過程進行實習,學習操作技能,培養管理能力,進行理論聯系實際的初步訓練,主要包括:磚混結構施工過程的生產實習、框架結構施工過程的生產實習、排架結構施工過程的生產實習。

4.4畢業實習

畢業實習是學生畢業前的一次集中長時間(一般為一個學期)的綜合性實習;要求學生到指定的工地,也可以自己聯系工地,擔任工程中某一工種角色,綜合運用所學理論和基本技能,分析和解決生產、技術和管理工作中各種實際問題,從而提高學生實際工作能力。并要求學生在實習結束后上繳一份完整的施工日記。

5課程設計、畢業設計(畢業論文)

5.1課程設計

課程設計或大型作業是在某些課程結束時或有關內容講完后安排的一個實踐性教學環節;課程設計或大型作業的題目,由任課教師根據教學大綱的要求選定,力求典型、實用。

5.2畢業設計或畢業論文

畢業設計或畢業論文是學生運用所學專業理論知識和技能,密切聯系實際的系統的結合性實踐,要求學生利用所學綜合知識,根據提供的背景材料,獨立完成設計,并確保畢業設計質量。學生畢業設計最好用計算機軟件來完成,還可根據實際情況與畢業實習同步進行。

5.3畢業答辯

畢業答辯是學生進行完畢業設計(論文)之后,對學生進行的理論和實踐知識的綜合考查,考查學生的語言表達能力、解決實際問題的能力、管理能力等綜合素質。進行畢業設計或做畢業論文的學生,均需進行畢業答辯。畢業設計(論文)答辯按規定的程序進行;根據學生的畢業設計說明書及圖紙質量、指導教師的評語、學生在報告或回答問題的正誤、表達意思的能力等,評定學生畢業設計(論文)的成績。

實踐教學是教學科研與工程實際相結合的重要階段,同時又是教學改革的薄弱環節。通過對建筑工程專業實踐教學改革的探討,可以進一步提高本專業的教學質量,促進教學改革向著滿足時代要求的方向發展,為社會培養和提供更多高素質的專業技術人才。