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1加強能力訓練與創新意識培養

1.1注重理論基礎與實踐的聯系

材料成型與控制工程專業作為工科，是屬于研究和設計定量范疇的學科，往往需要涉及大量的數學、力學等方面的知識，這必然要求公共基礎理論課程提供有力的支撐。如定量的分析、高聚物材料的流動和變形過程，就需要建立相關的連續方程、動量方程和能量方程，而這些又必須建立在矢量模型和張量運算之上，包含了一定程度的矩陣處理和偏微分等的基礎知識。另一方面，只有具有堅實的理論基礎，才能更好地應用于生產實踐，才能緊跟發展的步伐。任何理論的發展，技術模式的變革，其內在原理與基本理論模型總有著千絲萬縷的關系，往往是基礎理論模型的再發展，“萬變不離其宗”，若不能根本地把握理論基礎的內在本質和規律，則難以形成解決實際專業問題的能力，更談不上創新，只能從事重復性的工作。因此，課程體系根據專業的特點強調了機械、材料、成型與控制的有機結合，構建了以工程力學、機械、材料處理、成型原理、技術基礎與過程控制及測試等為支柱的知識體系，推崇案例式的教學環節，使學生更好地掌握材料成型的基本理論、方法、工藝、設備及相應的專業領域的技術理論基礎知識。

1.2突出實踐技能訓練，適應社會需要

1.2.1基本實踐環節

在課程體系的總體框架下，要充分利用現有實驗、工程實踐的條件，強化實踐的教學內容，突出該環節在實際設計、生產過程中的適用性。讓學生獨立地參與到實踐方案的設計、驗證和執行過程中，使學生在實踐過程充分領悟和理解理論基礎的機理和實質，由淺入深地了解現代模具企業的生產和經營，了解模具企業具有的各種特點和類型。在實踐教學環節中，主要分為理論實踐和集中實踐，所占學分為總學分的29.1。

1.2.2工程師認證培訓

僅憑傳統的實踐教學環節是很難達到實戰效果，不容易提升學生的綜合技能，難以在競爭日益加劇的人才市場中脫穎而出。學院統一組織、設置獨立的實訓和培訓環節，依據國內相關專業培訓中心和大型軟件教育認證的培訓規程，針對本專業在校生集中培訓，經認證考試合格者，可獲得行業和軟件技能工程師資格證書。將大學教育和認證實訓有機結合的方式，不僅可以提高學生學習的積極性，端正學風，產生良性循環。而且可以經歷實際案例分析解決的完整過程，鞏固了相關的理論知識，為今后的工作提升了經驗。

1.2.3積極開展本科導師制的建設

通常的高校培養人才模式大都有著統一齊整的框架模式和嚴格程序，處于剛性的、有條不紊的進行狀態，對所有學生平均著力、缺乏個性培養，缺乏創新的氛圍。而本科生導師制作為一種新的運行機制突破了原有的高校教師傳統角色模式，能夠更好地推動教育從單純的知識傳授向培養學生發現問題，研究問題，解決問題的方向轉變，可以針對不同個性、不同特點的學生進行靈話的、有目的性的教育和引導，發現和挖掘學生的潛能和強項。同時也有助于讓學生的實踐活動成為一種自愿行為，主動、充分、積極地展示自己的能力，獲得更多實際經驗，開闊了視野。

2材料成型與控制工程專業適用型人才培養的實踐

2.1樹立以學生為中心的教學理念

課堂教學應堅持教師為主導、學生為主體的現代教育理念，充分發揮學生的主觀能動性。在教學過程中，教師應通過設疑、釋疑、解惑來激發學生興趣，促其積極思考;以準確、嚴謹、簡潔的語言撥動學生的心弦，豐富其想象，活躍其思維，著力培養學生的學習能力。

2.2創新型“雙師”隊伍的建設

師資隊伍的狀況直接關系到培養學生的質量，針對目前理論教師和實踐教師分開現狀，設立理論教師和實踐任課教師的交流平臺，組織教師定期相互學習、交流;另外，聘請本校或其他高校、企業具有雙師型的教師來指導本校青年教師，起到傳、幫、帶的作用，使本校年青教師很快能夠勝任實踐教學工作，最終建設一支具有雙師型的實踐教學隊伍，為培養學生工程實踐與創新能力提供保障。

2.3適用型人才培養的途徑和措施

培養適用型人才的途徑:(1)全面實施創新教育。日本教育的一個顯著特征就是進行“危機”教育，而我國教育理應全面實施創新教育。(2)加強學生創新能力培養。如通過提高課堂授課質量、科學設置教學環節、加強現行教材和教學方法的改革以及開展大學生創新活動和校外科技活動等培養學生的創新能力。(3)建構英才涌現的機制。從學習體制、政策和環境等方面創造條件，讓英才不斷涌現。(4)建設一支富有創新精神和創新能力的教師隊伍。

培養適用型人才的措施:(1)開設創新課程。學生不僅需要在系統的知識學習中得到間接的創新體驗，在學科和課堂教學中得到創新思維的訓練，而且還應學習相對獨立的創新課程，為創新能力的提高奠定理論基礎。(2)鼓勵質疑。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，質疑是思維的導火線，是探索和創新的源頭，只有善于發現和提出問題，才能產生創新的沖動。(3)提倡求異。求異思維是一種開放的創造性思維方式，要大力提倡“標新立異”“別出心裁”。(4)鼓勵創新。在繼承前人成就的同時進行創新和超越，營造校園的創新環境與創新氛圍。

3結束語

材料成型與控制工程專業在我國發展僅十余年。作為我院新成立不久的專業，與國內許多高校還存在著較大的差距。依據自身的特點和行業狀況的基礎上，如何在有限的學時內較全面把握專業教育、技能訓練與學生知識面領域、綜合素質之間的內在關聯，如何主動適應社會發展和學科建設的需要，主動適應市場和用人單位需求，則需要進一步探索材料成型與控制工程專業定位和培養方向，給學生未來的生存與發展空間提供支撐。

作者：李光明鄭麗璇薛松馬有良單位：西南科技大學