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一、當(dāng)今建筑設(shè)計(jì)軟件教學(xué)中的問題

目前國內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)軟件教學(xué)宏觀的可以分為兩類：一類是建筑設(shè)計(jì)專科類學(xué)校的課堂教學(xué)。另一類是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建筑類設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)。建筑類專科學(xué)校的教學(xué)中，由于高校教學(xué)大綱的局限，有些計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的課時少得可憐，實(shí)用課程不受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。同時，授課教師的水平良莠不齊，教課過程中的案例不能貼近實(shí)際設(shè)計(jì)。由于，少量的課時導(dǎo)致了大量的軟件功能不能全部介紹，學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作聯(lián)系相當(dāng)少。因此，在高校專科課堂教學(xué)中能夠掌握建筑設(shè)計(jì)軟件基本屬于天方夜譚。正是因?yàn)檫@樣，社會上一些專門對建筑軟件進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生。

軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于沒有腐朽的教學(xué)大綱的限制，所以教學(xué)模式比較靈活和實(shí)際制圖工作聯(lián)系比較緊密。同時，授課教師基本都是有時間經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，有些培訓(xùn)老師已經(jīng)在社會上有了一定的影響力，所以教學(xué)效果較好。毫無疑問，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在師資力量上要比高校強(qiáng)，這是不爭的事實(shí)。有些學(xué)員可能認(rèn)為高校的教學(xué)水平會高一些，那就大錯特錯了。大家可以從計(jì)算機(jī)普及的年限來測算一下高校教師的水平。計(jì)算機(jī)普及是在1995年前后，由于windows95操作系統(tǒng)的出現(xiàn)，微型計(jì)算機(jī)才走入了尋常百姓家。高校教師也是和大部分普通人一樣在這個時期接觸計(jì)算機(jī)的，所以不要太迷信他們。而高校的教師大都是進(jìn)入學(xué)校后就開始熬年限評職稱，熬成教授的老師不一定是有真才實(shí)學(xué)的，就計(jì)算機(jī)軟件方面的教學(xué)有些教師也是初學(xué)者。但是由于有了某某學(xué)校教授這一頭銜，講課就有了皇帝的新衣。高校的學(xué)生也因?yàn)橐阅玫疆厴I(yè)證為目的而不敢得罪老師，所以在某些學(xué)校中就形成了一些誤人子弟的專家教授的生存土壤。

軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以營利為目的的服務(wù)行業(yè)。由于市場競爭，所以不得不在各方面提高教學(xué)水平，隨時適應(yīng)市場需要更改教學(xué)大綱。授課老師也不像高校教師那樣是鐵飯碗，所以每一位在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講課的老師都具有相當(dāng)?shù)奈C(jī)感。這種危機(jī)感也就促成了他們不斷地學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)，所以他們對計(jì)算機(jī)軟件這種不斷升級的領(lǐng)域是相當(dāng)適應(yīng)的，這對于學(xué)員來講無疑是一件好事情。但是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)也有一定的弊病，教授課程的教師大多注重軟件的使用講解，而忽視了建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)。學(xué)員如果沒有從事過建筑設(shè)計(jì)行業(yè)一般在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來只能做制圖員做不了設(shè)計(jì)師。也就是說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)是單純的軟件技術(shù)使用而不是設(shè)計(jì)師內(nèi)在修養(yǎng)的訓(xùn)練。這一點(diǎn)需要學(xué)員自學(xué)或者在不斷的實(shí)際設(shè)計(jì)過程中去養(yǎng)成。

二、建筑設(shè)計(jì)軟件教學(xué)的展望

當(dāng)今的建筑設(shè)計(jì)軟件教學(xué)需要的是設(shè)計(jì)理念和軟件技術(shù)的結(jié)合。對課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，采用實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，有助于創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提高。在軟件教學(xué)過程中，力求貼近實(shí)際應(yīng)用。在目前主流軟件的運(yùn)行環(huán)境狀態(tài)下，實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)還是有一定的難度。目前主流的建筑設(shè)計(jì)軟件分工較細(xì)，這無疑是對于單項(xiàng)的設(shè)計(jì)工作是有利的。但是，由于借口的通用和軟件文件格式還不完善，所以不同軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)不同階段交接的時候容易出現(xiàn)微小的bug。而且，軟件永遠(yuǎn)只是工具，再完善的軟件也僅僅是比畫筆操作速度快而已，真正的設(shè)計(jì)者是必須不斷訓(xùn)練自己的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)理念。這一點(diǎn)是軟件教學(xué)過程中必須要注意的。（本文作者：盧雲(yún)單位：天津市建筑工程職工大學(xué)）