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1改變傳統教育模式，增強“教育為業界服務”的理念

教育不是目的，是培養人才的途徑和手段，因此我們不能為了教育而去教育，而應樹立“教育是為業界服務”的理念。軟件產業的迅速發展對行業從業人員提出了更高要求，但高端軟件人才的培養卻并不盡如人意，大多數高校的專業教學仍習慣于按照傳統理工科人才培養模式，側重于基礎理論知識教學和個人動手能力的實驗實習，但這還遠遠不夠，若要培養出高質量的業界從業者，應做到“知己知彼”。所謂知己，即引導幫助學生盡量充分了解、挖掘自身專業興趣愛好、特長；所謂知彼，即要充分了解行業本質、特點、規律，特別是發展的動態趨勢對從業者在各方面素質和能力的要求。軟件工程專業特點使得學生的工程能力以及職業各方面素質的培養訓練尤為重要，但由于目前實際工程項目運作及工程環境訓練不足，學生往往對專業學習始終有那種畫餅充饑、霧里看花的感覺，投入感和真實感大打折扣。激發教育首先要為學生設計多樣化的培養目標和方案，提供多種人才成長模式，使學生依據自身個性進行合理定位，從而具有明確的奮斗目標，實現志向性激勵，“以市場實際需求為導向，以工程實踐為背景，以工程技術為主線”深入推進教育改革，避免培養出的學生與產業界需求相脫節，并努力幫助每個學生依據興趣、特長找到適合自己的成長之路。

2改變傳統教學模式，樹立工程性、創新性的教學理念

教學的目的除了培養學生具備豐富的專業知識和扎實的理論基礎，更要結合軟件工程行業特點，培養學生具備較強的動手和實踐能力、良好的創新意識、優良的職業化素養，因此將工程化教學理念作為人才培養的核心任務是迫切和必要的。軟件工程主要目的是將工程方法應用到軟件分析、設計、開發與維護，軟件工程專業課程體系設計也應具有系統化和整體性，并注重階段化、模塊化培養策略。分階段課程體系設計由易到難，不斷提高學生軟件開發能力，使學生在不斷進步中具有成就感，從而激發學生的學習興趣。

3改變傳統教師形象，培養具有優秀的行業素質和充滿激情的師資隊伍

教師是激發教育的實施主體，是激發教育的主渠道，激發者應該先行被激發，因此首先教師本身要保持激情和熱情。讓教師充分感受到培養超越自己、遍布天下的桃李為人類添彩，在履行職責過程中人生價值的體現。激發教育模式對教師提出了更高要求：1）“縱深、橫寬”方向發展協調、均衡。在專業領域具有堅實基礎，同時也要具有多學科知識，并能深刻認識軟件工程學科體系本質、特點、規律及發展，能做到目標明確、因材施教、有的放矢；2）終身學習、自強不息。軟件工程行業發展日新月異，要不斷通過自學或參加各種形式培訓始終了解學科前沿，掌握領域最新技術和應用案例，積極參與“卓越工程師教育培養計劃”，不斷提高自身知識水平并及時將最新理念和成果轉化為教學內容，不僅要讓學生掌握最新知識和技術，更要激發學生的好奇心、進取心、創新意識，這樣培養的學生才能具有更好的先進性和適應性；3）努力提高自身工程素質和實踐能力。軟件工程是工程性、實踐性非常強的專業，這就要求教師必須具備深厚的工程素養和豐富的實踐能力，在教學時能靈活地將理論與實踐相結合，做到“有血有肉”，使學生盡可能感受到課程的實際應用價值，產生“學之有用”的感覺，從而激發其學習熱情。這就需要教師將科研和教學統一起來，在進行理論研究的同時多參與工程實踐，以透徹理解軟件工程的理論、技術及方法。

4針對軟件工程行業及教育教學特點，采取集工程性與藝術性相結合的教學方法

教學是一門科學，同時還是一門藝術，不僅讓學生獲得一定的專業知識，還要讓學生感受到講授的藝術，從而啟迪學生的科學思維能力。軟件工程理論教學不是機械地重復教材，教師要對教材進行加工，通過豐富的教學模式和手段呈現給學生，通過靈活有效的語言表述，增強學生的學習興趣和求知欲，讓學生沉浸在學習之中，陶醉在學習的樂趣之中，這就需要在教學工作中轉變理念，進行多層次的教學改革，豐富教學模式，開展案例討論等，推出模擬教學、互動式教學、雙語教學等多層次的教學方法。

5實施面向行業問題、校企結合的工程實踐項目設計

激發教育重要的手段是要喚起學生解決問題的欲望和激情，培養其認同感和成就感，在解決問題的過程中開發興趣，得到鍛煉，收獲快樂。軟件工程可考慮沿著研發階梯性、由易到難布置工程實踐項目，不斷提高學生的項目開發能力。

6綜合性的考核機制

考核作為激發教育的一種手段，要避免一門課程、一張試卷、一個成績的做法，盡量做到多種考核方式，多次激發，注重過程，在考核基本知識方法基礎上，側重對知識的融會貫通和應用能力考核。針對軟件工程專業特點，可分為理論課程考核和工程實踐課程考核。

7完善的人才素質評價體系

激發教育注重對學生的綜合評價，而不僅僅是幾門課程的考試成績。軟件工程人才素質評價體系應該引入工程化能力和職業素質評價，加大實踐環節在評分中的比重。評價體系綜合專業理論知識、工程實踐項目開發能力、企業實習成果以及論文答辯，全面客觀評價每個學生。專業理論知識、工程實踐項目開發能力評價和企業實習成果評價結果作為學生是否能進入論文答辯的前提，只有滿足一定條件才能參與答辯。

8結論

實施激發教育是提高軟件工程人才培養質量的根本性措施，也是軟件工程教育教學改革的必由之路。激發教育能有效提高學生的學習熱情，激發其潛能，最大限度地將被動學習變為主動學習。激發教育在軟件工程專業中最重要的環節就是所闡述的軟件工程教育教學改革方法和手段要在實踐過程中不斷調整，總結經驗，長期不懈堅持下去才能收到成效、取得成績，讓更多學生受益。

作者：曹仰杰 魯慧民 單位：鄭州大學軟件學院 長春工業大學計算機科學與工程學院