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一、土木工程課程設計實踐教學中存在的問題

總體上講，當前土木工程專業課程設計實踐教學效果不佳:學生的積極性、主動性不夠，課程實踐性不強，提交成果存在思路不清、重點缺乏以及脫離實際的問題，創新思維沒有得到體現。具體包括以下方面的問題:

(1)選題方面:課程設計題目雖然來源于實際工程，但多是對工程問題的模擬、簡化，與實際情況相差甚遠;部分原始設計數據陳舊并沿用多年，不僅與本專業前沿理論缺少聯系，沒有體現學科最新的理論和技術，更不能滿足學生設計成果多樣化的要求。

(2)教學方面:沿用傳統的課堂模式，即由老師講解設計步驟、重難點，學生參考相關設計規范和標準，完成設計任務。這種教學模式，教師仍然是教學過程的主體，學生處于被動接受狀態，自主性沒有體現;同時課堂教學難免出現重理論、輕實踐的傾向，有閉門造車之嫌。

(3)教學指導方面:指導資料有限，一般只提供相關參考書目，包含基本設計要求的指導書;師生之間缺少交流渠道，僅僅是通過固定時間的答疑，學生的問題得不到及時答復。所以導致教師對學生的指導不足，學生難以找到切入點，造成學習上的盲目性，在時間有限的情況下，勢必會影響到設計結果。

(4)成績評定方面:缺少平時的考核環節，教師不了解學生完成課程設計的過程，最終只是通過設計成果評定學生成績，導致考核分數不客觀、不科學;同時，學生設計成果中存在的問題，不能及時回饋給學生。上述存在的問題，不僅影響到課程設計的教學效果，很難激發學生學習的主動性、積極性，更無益于學生分析問題、解決問題能力的培養。

二、土木工程專業課程設計的改革思路

土木工程課程設計環節的問題在教學過程中普遍存在，并且已經引起了高校教師的極大關注，包括眾多一線教師在內的相關專家學者對此展開研究，并采取了不同的實踐教學方法，促進課程設計教學效果的提高。文獻針對混凝土結構課程設計存在的問題，提出設計內容多樣化，設計要求實際化以及加強教師對學生的指導、改革考核方式等方法來促進課程設計的教學效果;文獻針對土木工程課程設計中存在的問題，提出改革指導模式，成立指導與答辯小組，實行課程設計答辯的模式。文獻提出將“混凝土結構原理”“混凝土結構設計”“房屋建筑學”“建筑結構抗震設計”的四個課程設計整合為完整的建筑和結構設計過程，形成連續的整體;文獻提出將土木工程專業課程設計實踐進行整合，將各個相對獨立的子課程設計按專業培養目標系統化，整合為一個有總體規劃的總課程設計，按總目標，分階段執行;文獻提出將“房屋建筑學”、“鋼筋混凝土”、“鋼結構”、“建筑施工”、“工程概預算”等課程設計以工程設計為主線進行系統化整合，依據建筑－結構－施工組織－施工圖預算工程設計順序，把不同科目的課程設計連貫起來，分階段實行。由上述可知，目前關于土木工程課程設計的改革體現在兩個方面:其一是加強土木工程課程設計的選題、指導及成果要求，包括課程設計題目工程化、任務多樣化、指導實際化、成果驗收嚴格化，實現“真槍實彈”做課程設計;其二是通過課程設計整合，將分散的課程設計按照時間上、內容上先后組織起來，形成課程設計系統體系，在總體目標的基礎上，分階段、分目標完成。

三、課程設計網站的提出及主體思想

針對多年指導學生課程設計中發現的問題以及相關經驗積累，并結合當前先進的教育理念和信息化網絡化發展的趨勢，提出構建課程設計網站的思想。課程設計網站的出發點基于以下三個方面:

(1)土木工程課程設計存在諸多問題，影響力學生的積極性、削弱了教學效果;

(2)隨著網絡化、信息化迅速發展，教師和學生可以不受時間、空間的限制方便的訪問網站;

(3)構建課程設計網站，實現指導學生課程設計的一系列流程。

相對于傳統的課程設計教學實踐過程，該網站組織結構具有以下特點:

(1)按照學生認知過程進行結構設計，實現了學生自主學習的主體地位，更體現了以人為本的思想;同時，該網站具有完成課程設計的一系列流程的功能，包括:知識預習、檢測，設計任務分配，課程設計指導，師生交流，成果提交，教師批閱，簡化一系列相關流程;

(2)利用網絡化、信息化的優點，充分利用網絡資源;采用多媒體技術，探索適合土木工程專業直觀、生動、形象、高效的新型教學模式，營造出數字化教學環境，進一步拓展教學陣地，使教學活動突破時間和空間上的限制。

四、結論

本文在初步探討土木工程專業課程設計實踐環節存在問題的基礎上，結合相關專家學者的研究實踐，提出構建適合土木工程專業的課程設計網站，對土木工程人才實踐培養環節進行探索改進，得出以下結論:

(1)當前土木工程專業課程設計環節存在思路不清、重點缺乏以及脫離實際的問題，并且這一問題在實踐教學中普遍存在，嚴重削弱了其實踐教學效果;

(2)土木工程課程設計更多的是強調為課程服務的功能，其定位不明確，缺乏系統的理論指導，沒有形成獨立的、反映工程實踐教學自身規律的教學體系;所以，有必要加強課程設計系統性實踐理論的研究，真正實現其實踐教學目的;

(3)本文提出的土木工程課程設計網站是在長期實踐教學中不斷探索改進的教學成果，將對課程設計的教學改革以及教學效果的提升起到積極作用，但教學改革是一條漫長的路，我們將在以后的教學實踐中不斷改進、提高。

作者：王薇鄢本存尹俊濤孟相昆單位：中南大學土木工程學院