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【摘要】在我國教育體系中，高職院校的人才培養發揮著非常重要的作用，關系著技能型人才培養的效果。新時期，社會經濟快速發展，對于土木建筑人才的需求量也逐步增加。高職院校需要重視土木建筑大類人才培養的方案，并且根據社會的實際發展以及院校的人才培養目的來制定合理的人才培養計劃，從而能夠滿足社會發展的需求。本文結合新時期我國高職院校土木建筑大類人才培養的現狀，分析了當前我國高職院校土木建筑大類人才培養存在的問題，并且提出了解決的策略。

【關鍵詞】高職土木建筑人才培養

1.引言

在我國國民經濟發展中，土木建筑行業占據著非常重要的作用，與我國城市建設有著直接的關系。當前我國城市化建設處于高速發展的狀態，需要大量的基礎實施以及工程建設，因此，需要大量專業的土木建筑大類的專業人才。高職院校土木建筑大類的人才培養涉及到建筑設計、土建施工、工程管理、房地產類等多個方面，對于土木建筑人才的培養發揮著非常重要的作用。新時期，土木建筑類的工程逐漸向著信息化、機械化的方向發展，因此，對于專業人才也提出了新的要求，專業人才不僅需要具備基礎的理論知識，同時也應該掌握專業的技能，能夠操作新型的機械，從而滿足城市建筑的需求。從當前我國高職院校的人才培養來看，我國高職院校重視土木建筑大類人才的培養，逐步重視一線的設計、施工、管理方面的人才，但是在具體的人才培養方案中仍然存在較多的問題，下面具體分析并且提出解決的方案，從而完善高職院校土木建筑類人才培養的方案，提升人才培養的質量。

2.我國高職院校土木建筑大類人才培養的現狀

隨著我國社會的發展，土木建筑大類的人才需求量逐步擴大，各個高職院校開始進行招生擴招，從而滿足土木建筑人才的需求。由于高職院校的學生大多數是高考成績不太理想的學生，因此，學生整體的基礎相對較弱，在理論知識學習方面存在著較大的問題。大多數學生的學習興趣相對較弱，上課的時候集中能力差，同時由于土木建筑大類的知識具有一定的難度，因此，學生在實際學習時容易出現較多的問題。我國高職院校的土木建筑人才培養具有較長的時間，學生在進行學習時需要掌握設計、施工、監理、預算等多方面的知識，因此，學生的學習任務相對較重，同時也需要進行實習，從而掌握土木建筑大類的實際行業情況。學生在實際學習時缺少崗位技能的培訓，同時在實際學習時校內的培訓無法滿足學生專業技能發展的需求，同時在校外缺乏實訓的基地。因此，高職院校人才培養的效果與普通大學的人才培養之間仍然具有較大的差距。高職院校的學生畢業之后在崗位上理論知識和實踐技能都不如普通大學生，因此，這對于學生的專業技能提升以及以后的就業都是非常不利的。同時，隨著科學技術的發展，眾多新材料、新設備開始出現，對于單純勞動力的需求量不斷地減少，對于高職人才的專業素養要求不斷地提升，尤其是高職人才不僅要具有理論方面的知識，同時要提升自己的實際操作技能，因此高職院校在進行土木建筑大類人才培養時應該重視應用型人才的培養，從而提升學生的專業技能。

3.我國高職院校土木建筑大類人才培養存在的問題

3.1教學實踐不足

新時期，我國的土木建筑市場已經發生了非常大的變化，眾多外企開始進入國內的市場，這使得我國市場的競爭不斷地激烈，因此企業必須要改變當前的發展狀況，應用專業人才，從而提升自身的核心競爭力。尤其是在科學技術迅速發展的情況下，高級專業人才能夠提升企業的實力，從而在激烈的市場當中獲得更多的份額，這就對高職院校的土木建筑人才培養提出了新的方案。但是，從當前高職院校的教育體系來看，學校的教學模式并沒有跟隨時代的發展進行改革，出現了嚴重滯后的情況。尤其是各個院校的專業課程設置也無法滿足社會的需求，在實際教學當中不重視教學實踐。學生的實踐環節大多數都是自行開展的，對專業的課程進行輔助。尤其是在學校內部的實訓基地建設不足，與校外企業之間的聯合不足，也導致了當前高職院校土木建筑類人才的教學實踐存在著較多的問題。

3.2學生應用能力不足

在高職院校當中，土木建筑學生在實際學習的過程當中需要提升自身的基礎知識以及綜合技能。學生在未來的工作當中可能會從事基層的施工技術以及管理工作，同時也可能會從事設計或者是教育研究方面的工作，而無論從事哪種工作，學生都必須要掌握專業的技能，尤其是在基礎施工設計方面需要具有一定的設計能力以及管理能力。但是，從當前大多數高職院校的實際專業開設情況來看，盡管學生開設了實際操作過程，但是學生的應用能力仍然沒有得到提升，在深層次的實地訓練方面存在著較多的不足，這對于學生整體實力的提升是非常不利的，尤其是與其他普通大學的專業學生相比較存在較大的差距。

3.3不重視綜合素質教育

從整體上來看，高職院校的土木建筑大類是一個集中綜合的類別，在此專業當中涉及到管理、經濟以及技術方面的知識，因此，高職院校在進行人才培養時，需要培養出具有綜合素質的專業人才。因此，在實際教學中應該以學科為中心，提升學生的綜合素質，包括理論知識以及實踐技能。但是，從當前高職院校的實際發展情況來看，學校并沒有重視學生綜合素質的提升，而是重視土木建筑類的相關理論，這對于高級人才培養是非常不利的。學生不僅要具有土木建筑方面的職業素養，同時也應該具有其他方面的知識，從而能夠在這個行業當中具有立足之地。學校需要通過學科之間的整合來提升學生的綜合素質，尤其是在我國社會經濟轉型的過程，土木建筑大類的學生越來越多，學生之間的競爭也會不斷地激烈，因此，高職院校必須要在理論基礎上來提升學生的實踐能力，同時進行學科的整合來培養學生的綜合素質。

4.完善高職院校土木建筑大類人才培養的措施

4.1理論與實踐教育結合

對于高職院校土木建筑大類人才培養而言，理論基礎都是非常重要的，只有在讓學生掌握基礎知識之后，才能夠在實踐活動當中進行知識的運用。而高職院校的土木建筑大類也是如此，高職院校與一般的高等學校相比較，應該重視學生的實踐能力。但是，土木建筑大類的學科設計當中，理論基礎知識是非常重要的，學生的理論知識掌握程度決定著日后的專業水平。在實際土木建筑大類課程內容安排上可以看出，這一大類涉及到的專業知識非常豐富，包括施工、設計、管理等方面的內容，這些豐富的內容在實踐過程當中都必須要得到應用，因此，高職院校在進行學生培養是必須要重視理論基礎，使得學生能夠掌握扎實的知識，并且結合相關的知識來進行實踐的應用。而高職院校的土木建筑專業是一門實踐性非常強的學科。從當前我國高職院校的土木建筑大類發展情況來看，教師在進行專業課程實踐課安排時非常不合理，實踐教學以及培訓的方式非常簡單。大多數的學生在進行實踐培訓時都是進行建筑工地的參觀，而在實際分析建筑圖紙則存在著較大的困難。學生從實踐的過程當中獲得的能力也是非常有效的，但是，在我國復合型人才培養的要求下，高職院校土木建筑大類的人才必須要重視學生的實踐能力，尤其是提升學生的操作能力。一方面高職院校需要重視學生參與實踐課時的安排，給予學生合理的實踐時間，從而為學生實踐能力的培養奠定良好的基礎，同時從教師教學的角度來看，教師不應該僅僅進行理論知識的教學，而是應該將理論與實踐進行結合，在實踐當中充分應用理論知識，從而培養復合型的專業人才。

4.2科學安排教學課程

當前我國高職院校土木建筑大類專業課程與本科教學的體系并沒有較大的差距，大多數學生在畢業之后會與其他的學生進行崗位的競爭，這就凸顯出高職院校學生自身的不足，在市場當中就業時會存在較大的困難。因此，高職院校重視當前教學課程的改革，建立符合高職院校人才培養目標的課程體系，并且與學生的就業聯系在一起，開設相關的實踐課程。同時高職院校需要結合學生的實際發展情況，在教學用時安排上進行嚴格的考量，大多數在進行基礎課程開設時，需要涉及到一些基礎的教育，包括數學、英語、思想政治教育等，這些理論知識幾乎占據了學生的一學年，這對于高職院校的學生來講時間安排是非常不合理的。尤其是從當前高職院校的實際教學情況來看，大多數的高職學生并沒有對數學以及英語產生較大的興趣，上課時學生的集中力也較差，這就導致了學生在將來的崗位上無法應用知識，同時學生的基礎也相對較差。這些學科占用了大量的教學資源，這對于學生專業技術的培養是非常不利的，因此，在進行高職院校土木建筑大類課程安排時，必須要講究課程的實用性，與學生的就業聯合在一起，根據學生的實際水平以及市場的發展情況來合理的安排相應的內容，從而幫助學生更好地進行從業，尤其是涉及到一些基礎的設計以及施工工作時，會應用原先學習的知識，并且能夠更好地適應市場的發展，因此在進行課程安排時，必須要結合基礎知識來更多的安排相關的專業課程。在進行高職院校土木建筑大類人才培養時，需要進行教學課程的改革，一方面對當前的教學進行定位，結合高職院校人才培養的目的以及辦學的特點來建立合理的課程安排方案，逐步弱化理論知識的教學，增強操作性知識的教學，加大實踐教學的比重，從而結合相關的土木建筑實際案例來進行針對性的教學，由淺入深使得學生掌握更加專業的知識。同時，在進行實際教學時應該完善相應的配套設施，學校一方面進行特色教材的開發，另外一方面需要根據實際情況來逐步完善教學大綱，并且建立一體化的教學設計，完善學生的學習內容、教學目標以及能力培養方案，從而使得相關的課程教學改革能夠落實到實際教學過程當中。教學課程改革的主要目標是教學課程的落實，但是教學改革的落實是非常困難的，即使人才培養方案得到了修正，但是在實際應用當中仍然會存在一些問題，因此，在進行課程落實時，需要與教師學生之間進行溝通，合理的安排相關的教學任務，并且留有變化的空間，及時地進行調整。

4.3重視實訓基地的建設

高職院校在進行土木建筑大類人才培養時，必須要逐步完善實訓基地的建設。對于大多數的學生而言，實際操作技能是非常重要的，因此，高職院校不僅要重視理論知識的學習，也要重視實踐課程的安排，同時為學生建立良好的實訓基地，讓學生不斷地提升自身的操作能力，促進學生就業率的提升。而在進行學校實訓基地建設時需要資金的支持，這對于學生學校的發展是存在著一定困難的。高職院校在解決資金困難時，一方面需要與政府部門之間進行交流，另外一方面則需要與企業之間進行合作，從而促進民間資金的注入，使得學校能夠逐步完善校內基地以及校外基地的建設。因此，從當前高職院校的實際發展規劃來看，學校需要進行實訓基地的建設以及實訓設施的完善，同時也應該進行相關模擬實驗室的建設，從而讓學生在學習的過程當中都能夠接觸到實際工程建設過程當中可能會遇到的多種情況，并且提升學生的實踐能力。

4.4建立校企長效合作的機制

長效的校企合作機制是高校解決師資、資金以及學生實習的有效方法，可以實現資源的共享。高職院校一方面可以為企業提供一些專業的技能人才，而企業則可以為學校提供實訓的基地，從而彌補當前學校基地建設不足的問題。學校需要將優秀的青年教師到企業當中進行實踐鍛煉，同時輔助企業解決管理以及技術方面的問題。企業應該允許學校的職工在企業當中參與相關的工程技術資格的評選，讓教師具有更多的學習機會，同時企業也可以聘請到具有扎實理論知識的教師來擔任技術指導，這些經驗豐富的工程技術人員以及理論扎實的教師人員，能夠在實踐教學當中為學生帶來指導的作用。因此，高職院校與企業之間必須要重視雙方的合作，從而能夠為培養專業人才奠定良好的基礎。在進行校企長效合作建設時，學校與企業雙方應該進行課程體系的建設，在市場調研的基礎上來確定教師的教學任務以及學生的學習任務，并且轉化為相關的領域課程，從而制定良好的課程實施方案。同時在進行校企合作時，應該完善相應的思想道德以及法律修養，對于土木建筑大類人才培養而言，相關的職業道德以及法律基礎學習是非常重要的，尤其是在相關的施工、設計、造價以及管理等方面，都會涉及到專業的核心課程標準，這對于企業對接技術標準以及學生崗位就業有著非常重要的意義。在進行人才培養時，需要建立任務驅動型的一體化教學模式，打破當前傳統的教師教學的單一模式，教師可以與企業的核心技術人員進行合作，對學生的學習進行指導，尤其是在計劃、決策、實施以及評價等方面來完成相應的教學任務。同時教學的模式應該與學生的崗位工作結合在一起；使得學生全面地掌握相應的工作流程，使得學生的協調能力以及團隊合作能力都能夠得到提升。另外在進行校企合作時，企業的專家技術人員以及學校的骨干教師，應該共同合作編寫特色教材，結合企業施工的案例以及新技術新材料新設備來參照學校學生的具體工作流程，編寫核心的特色教材，從而滿足高職院校特色人才培養的需求。

5.結語

我國高職院校土木建筑大類人才培養發揮著非常重要的作用，但是高職院校人才培養仍然需要得到改善，一方面需要重視實踐教學，將實踐教學理論教學結合在一起；另外一方面需要逐步完善教學課程的安排，從而在理論知識教學的基礎上能夠安排針對性的學科。同時在基礎學科的基礎上整合其他的學科知識培養綜合性的人才。另外，學校在進行實際教學時，應該建立長效的校企合作機制，為學生提供實訓的場所，同時能夠讓教師與企業的骨干人才之間進行知識和技術的交流，從而不斷地完善高職院校土木建筑大類人才培養的方案，提升人才培養的質量。

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作者：張琴 單位：廣安職業技術學院