本站小編為你精心準(zhǔn)備了高校圖書(shū)館導(dǎo)讀參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；圖書(shū)館；導(dǎo)讀；信息服務(wù)

當(dāng)今世界正處于信息時(shí)代，知識(shí)更新迅速，人們對(duì)知識(shí)的需求也是越來(lái)越迫切。高校圖書(shū)館豐富的館藏，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之成為學(xué)生的第二課堂。但浩瀚書(shū)海，如何才能提高圖書(shū)館的使用效率，讓讀者期待而來(lái)，滿意而歸呢？就學(xué)生目前情況看，學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，如何在信息的大海中引導(dǎo)學(xué)生迅速獲取學(xué)習(xí)和研究急需的實(shí)用知識(shí)，已成為圖書(shū)館深化改革的重要課題。這就需要高校圖書(shū)館切實(shí)落實(shí)有效的導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資源，最大程度地發(fā)揮高校圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)時(shí)展的需要。

1導(dǎo)讀工作的定義及內(nèi)涵

圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作包括兩方面的含義，一是對(duì)讀者應(yīng)該讀什么書(shū)的正確導(dǎo)向；二是讀者如何讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題的科學(xué)指導(dǎo)，即圖書(shū)館工作人員利用館藏文獻(xiàn)指導(dǎo)讀者如何查找和閱讀文獻(xiàn)的工作。當(dāng)然，從廣義上，導(dǎo)讀還包括圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)、閱讀引導(dǎo)和閱讀輔導(dǎo)的總和。閱讀指導(dǎo)是對(duì)讀者的閱讀目的、內(nèi)容、方法等給予積極的指導(dǎo)，從而誘發(fā)讀者潛在的閱讀欲望，提高讀者的閱讀修養(yǎng)。閱讀引導(dǎo)，是表現(xiàn)在對(duì)某本圖書(shū)的閱讀指導(dǎo)。閱讀引導(dǎo)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)大學(xué)生讀者正確地利用文獻(xiàn)，迅速地理解某一本圖書(shū)的內(nèi)容。閱讀輔導(dǎo)工作，不僅要指導(dǎo)大學(xué)生讀者“讀什么書(shū)，怎樣讀”，更重要的是要提高大學(xué)生們的鑒賞能力。此外，導(dǎo)讀工作還可體現(xiàn)為推薦好書(shū)、揭示館藏、接待咨詢、板報(bào)剪報(bào)、專題索引、讀者報(bào)告、讀者研討、個(gè)別指導(dǎo)、重點(diǎn)輔導(dǎo)、課堂教育、編制推薦書(shū)目、表彰優(yōu)秀讀者、成立讀者協(xié)會(huì)等多種方式［1］。了解導(dǎo)讀工作的定義和內(nèi)涵，為高校圖書(shū)館開(kāi)展導(dǎo)讀工作指明了方向。

2開(kāi)展導(dǎo)讀工作的必要性

2.1首先，高等學(xué)校圖書(shū)館的讀者，既包括教師、學(xué)生和科研人員，也包括部分社會(huì)成員，而導(dǎo)讀工作的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生。當(dāng)今我國(guó)高等教育正提倡從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而高校的連年擴(kuò)招，卻使學(xué)生總體質(zhì)量出現(xiàn)了下降和滑坡［1］。就如我們學(xué)校，是一所處于邊遠(yuǎn)山區(qū)的民族醫(yī)學(xué)院校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比其他院校稍微差一些，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求就更為迫切和重要。因此，就更需要圖書(shū)館工作人員在閱讀目的、內(nèi)容、方法等方面對(duì)學(xué)生給予直接的指導(dǎo)和幫助，使他們學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館，懂得選擇文獻(xiàn)的方法，掌握檢索文獻(xiàn)、查找資料及整理文獻(xiàn)資料信息的技能；學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀方法和學(xué)習(xí)技巧；培養(yǎng)運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行專業(yè)研究、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的能力等［1］。

2.2其次，大學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館是一個(gè)閱讀、領(lǐng)略、獲取人類(lèi)積淀的文化成果的過(guò)程，也是以人類(lèi)文化成果充實(shí)、豐富和提升自己的過(guò)程［1］。各種文獻(xiàn)，從總體上看是人類(lèi)精神生產(chǎn)的結(jié)晶，是人類(lèi)科學(xué)文化的優(yōu)秀成果，但莊稼有良莠之分，書(shū)籍有好壞之別，書(shū)刊文獻(xiàn)實(shí)際上已成為宣揚(yáng)世界觀或反映新學(xué)科、新思想、新發(fā)明的主渠道，做好閱讀指導(dǎo)工作可以起到解惑釋難、指引迷津的作用，發(fā)揮辨別真?zhèn)巍^(qū)分良莠的功能，取得事半功倍的作用。高校圖書(shū)館擔(dān)負(fù)的任務(wù)迫切要求它作好閱讀指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生多讀好書(shū)，充分發(fā)揮第二課堂的積極作用。

3導(dǎo)讀工作者應(yīng)具備的條件

3.1思想素質(zhì)［2］牢固樹(shù)立“服務(wù)育人”的思想。導(dǎo)讀工作者必須有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，必須從思想上重視導(dǎo)讀工作的重要性，能充分利用館藏主動(dòng)為教學(xué)、科研服務(wù)。

3.2文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)［2］導(dǎo)讀工作者必須具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。館員的科學(xué)文化素質(zhì)的高低深淺直接影響著信息管理與服務(wù)的水平，所以應(yīng)該具備更為豐富、深厚的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和信息科學(xué)等多種學(xué)科的文化知識(shí)。

3.3要有廣博的知識(shí)導(dǎo)讀工作者除具有圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)外，還必須具有豐富的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，特別應(yīng)掌握一些新興學(xué)科的知識(shí)。這樣才能站得高，看得遠(yuǎn)，正確地做好導(dǎo)讀工作。

3.4要有科學(xué)的思維方式一個(gè)人的思維方式?jīng)Q定著其解決問(wèn)題的能力。先進(jìn)、科學(xué)的思維方式，會(huì)激發(fā)人的創(chuàng)造能力，獲取豐碩的實(shí)際效果。導(dǎo)讀工作者要有科學(xué)的思維方式，正確對(duì)待自己的經(jīng)驗(yàn)思維，不斷更新觀念；積極進(jìn)取，激發(fā)自己的思維創(chuàng)造性，提高導(dǎo)讀效益。導(dǎo)讀工作者還要有超前思維，即必須走在讀者前頭，這樣才能體現(xiàn)出引導(dǎo)性。同時(shí)還要有發(fā)散思維，即導(dǎo)讀工作者能從多角度、多方位來(lái)分析思考問(wèn)題。導(dǎo)讀工作者要不斷吸取知識(shí)，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力，從而從多方面挖掘書(shū)刊文獻(xiàn)信息的價(jià)值，使文獻(xiàn)信息得到最大范圍的應(yīng)用。

3.5要有較強(qiáng)的信息處理能力在信息社會(huì)，高校圖書(shū)館一個(gè)重要職能就是搜集、整理、分類(lèi)、加工、管理、貯藏文獻(xiàn)情報(bào)信息，然后向讀者提供文獻(xiàn)信息服務(wù)。作為導(dǎo)讀工作者，本身必須具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)信息搜集能力。這些能力包括：①必須熟悉館藏文獻(xiàn)資源。②及時(shí)，廣泛地涉獵最新的文獻(xiàn)資料，以便得到最新的文獻(xiàn)信息。要對(duì)信息進(jìn)行篩選，加工出有用的、真實(shí)的信息。③要有熟練的文獻(xiàn)查找能力、編寫(xiě)能力、口頭表達(dá)能力。④能熟練地掌握有關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)，以縮短信息處理的時(shí)間，使文獻(xiàn)信息盡快發(fā)揮效益。

4開(kāi)展導(dǎo)讀工作的措施

4.1進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生有效地利用圖書(shū)館學(xué)生讀者只有全面了解圖書(shū)館，才能更好地利用圖書(shū)館。為使學(xué)生全面了解圖書(shū)館的情況，我館每年在新生入學(xué)時(shí)都安排圖書(shū)館介紹課，并讓學(xué)生分批入館參觀。指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館，幫助學(xué)生了解圖書(shū)館的性質(zhì)、任務(wù)和職能，讓學(xué)生熟悉學(xué)校圖書(shū)館的組織、機(jī)構(gòu)、服務(wù)設(shè)施、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)方式以及規(guī)章制度，使學(xué)生對(duì)圖書(shū)館有了初步認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)于他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)中根據(jù)自己的具體情況，充分利用圖書(shū)館藏書(shū)，充實(shí)課堂所學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)視野，起到了積極的作用。

4.2建設(shè)一支高素質(zhì)的館員導(dǎo)讀隊(duì)伍館員要研究大學(xué)生讀者的閱讀心理和閱讀需求，而且具有廣博的知識(shí)，精通某種學(xué)科，熟悉各種信息源，具備知識(shí)、信息的檢索能力，能為大學(xué)生提供更廣泛、更有針對(duì)性的閱讀引導(dǎo)［3］。

4.3掌握讀者閱讀傾向，及時(shí)予以指導(dǎo)要做好導(dǎo)讀工作，必須掌握不同專業(yè)、不同年級(jí)讀者的閱讀情況。通過(guò)日常觀察和借閱統(tǒng)計(jì)資料，分析了解讀者類(lèi)型、讀者心理及讀者需求。只有了解讀者，熟悉讀者，才能有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展導(dǎo)讀工作，做到有的放矢，有效地服務(wù)于讀者。

4.4加強(qiáng)與讀者的交流館內(nèi)直接為讀者服務(wù)的第一線工作人員，應(yīng)重視并很好利用與讀者接觸的機(jī)會(huì)，把平淡無(wú)奇的問(wèn)答，變成引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)的階梯。利用問(wèn)答咨詢和主動(dòng)詢問(wèn)，了解讀者借閱愿望和要求，廣泛征求讀者的意見(jiàn)，推薦和介紹與他們需要相關(guān)或相近的書(shū)目，供其選擇；對(duì)讀者提出的疑問(wèn)和問(wèn)題及時(shí)予以解釋和解答；及時(shí)向讀者反映新書(shū)動(dòng)態(tài)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)、科研中遇到的疑難問(wèn)題，做讀者真正的朋友和參謀。

4.5通過(guò)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，提高學(xué)生利用文獻(xiàn)的能力現(xiàn)在各高校圖書(shū)館承擔(dān)著高年級(jí)學(xué)生的《文獻(xiàn)檢索與利用》課的教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授文獻(xiàn)檢索的基本方法和技能。應(yīng)結(jié)合本院校的專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用情報(bào)信息的自覺(jué)性。我館開(kāi)設(shè)《醫(yī)學(xué)信息檢索與利用》課的實(shí)踐證明，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生查閱文獻(xiàn)的速度和獲取信息的能力都有明顯提高。

4.6利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行導(dǎo)讀［4］如我校圖書(shū)館已在1997年建立了館藏圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)。并與校園網(wǎng)鏈接，每天24h開(kāi)放，讀者可隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從書(shū)名、著者、索書(shū)號(hào)等多種途徑查找自己所需的圖書(shū)，這種查找文獻(xiàn)的方法既快捷又省時(shí)。

4.7開(kāi)展形式靈活的導(dǎo)讀

4.7.1辦好宣傳欄宣傳欄或稱告示欄，仍然是圖書(shū)館基本的和不可缺少的宣傳工具，具有較強(qiáng)的靈活性，能很方便、快捷地傳達(dá)圖書(shū)館的各種信息。宣傳欄內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要、豐富多采，要能夠吸引讀者，如到館新書(shū)、讀書(shū)活動(dòng)、名家書(shū)評(píng)等。我校圖書(shū)館就利用圖書(shū)館的黑板張貼新書(shū)通報(bào)，使學(xué)生能及時(shí)了解圖書(shū)館的藏書(shū)動(dòng)態(tài)。

4.7.2開(kāi)辟網(wǎng)上專題索引利用網(wǎng)上的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上舉行圖書(shū)導(dǎo)讀欄目，讓學(xué)生從網(wǎng)上就能找到自己想找的資料。如我校圖書(shū)館的閱覽部，就利用圖書(shū)館的主頁(yè)，這兩年一直堅(jiān)持開(kāi)展網(wǎng)上圖書(shū)導(dǎo)讀工作，先后辦了醫(yī)學(xué)現(xiàn)刊專題索引、兩課參考、文學(xué)期刊導(dǎo)讀等等，大大方便了學(xué)生，同時(shí)也提高了圖書(shū)的利用率。

【參考文獻(xiàn)】

［1］王順新.高校圖書(shū)館應(yīng)做好學(xué)生讀者的導(dǎo)讀工作［J］.河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003，(3):57-58.

［2］崔明珠.高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的再認(rèn)識(shí)［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，5(5):90-93.

［3］李臨玲.從大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀談高校圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作［J］.中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，15(3):67-69.

［4］涂茵.高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作與大學(xué)生文化素質(zhì)教育［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2004，14(2):45-47.