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【內容摘要】由于我國近些年來實行教育改革計劃，地方高校數量逐漸增加，傳統的教育管理模式已經不能滿足實際情況，因此如何順應時代的要求去管理高校學生，提高學生學習效率，是各高校需要研究的重要課題。在學校進行管理制度優化的過程中，很多弊端暴露了出來，這些弊端制約了學生的個性化發展空間，限制了培養學生的自身素質。所以需要科學地制定學生管理制度，更新和優化管理理念。本文將深入分析各高校的管理弊端，提出優化的方法和對策，指出進行學生管理制度優化的必要性，希望能夠提升高校管理團隊的工作能力，為各高校的學生管理提供一些幫助。

【關鍵詞】高等院校;管理制度;教學管理

隨著我國社會不斷發展，對人才的要求越來越高，學校作為輸出人才的搖籃，保證了社會人才的整體水平，再加上高校的數量在增加，招收學生的數量也在不斷增加，學生的質量不能得到保證。這些嚴峻的現狀為學校提出了更高的要求，因此學校需要針對管理中出現的一系列問題，提出更完善的管理制度，從根本上提高學校的管理效率，實現從傳統的管理到現代化的管理模式的轉變，培養更多的滿足社會要求的高素質人才。

一、學生管理工作中出現的問題

(一)管理理念落后。隨著我國社會經濟的發展，全球化程度隨之不斷加深，各高校的學生管理理念也應該隨之改變，傳統的管理模式已經不能適應這個發展迅速的時代，學生和教育都在進步，而學校的管理理念卻停滯不前。一些高校不能很好地認識到對學生素質培養的重要性，仍將自己和學生放在“管與被管”的地位上，缺乏人本思想的認識，不能將學生帶入到管理工作中，造成了制度與學生之間的脫軌，讓學生始終處在被動的地位上，不利于學生實現自主的規范和自身的發展，限制了學生的全面發展。

(二)管理方式傳統且不完整。在我國，很多高校的管理制度不能隨時代的進步而更新管理方式傳統，仍采用讓輔導員管理學生的方式。由于輔導員本身也擔負著學校其他很多責任和工作，學校不能定期對輔導員進行管理培訓，因此不能全身心地投入到學生的管理工作中，在管理工作中也會出現疏漏，導致管理效率低下。并且由于輔導員的數量和學生數量比太過懸殊，導致學生對學校管理制度的遵守意識單薄，不利于學生的管理和發展。

(三)網絡和社團等外部原因影響學生發展。在信息化程度和生活水平都不斷提高的現當代，豐富多彩的外部環境為學校的學生管理提出了新的難題。在互聯網普及的時代，學生不斷面對著網絡世界的誘惑，而一些不健康的網絡信息混雜在高校信息網中，嚴重影響了學生的心理健康，增大了學校管理的難度。大量不健康和不安全的信息混雜在學校的網絡中，使很多意志薄弱的學生沉溺其中，掩蓋了高校的思想教育信息，增大了學校進行信息篩選的難度，不利于學校進行管理建設。很多高校為了降低學生的升學壓力，增加了社團的數量和種類，注重營造歡樂的學校氣氛，隨著社團數量的增加，社團活動也隨之豐富起來，然而這不僅僅在一定程度上占據了學生的很多課下時間，而且由于一些功利心重的管理老師的存在，讓整個社團活動缺乏人文關懷，影響了學生參加的積極性，不僅不能放松學生的心情甚至會起到反作用。

二、學生管理方式的優化策略

(一)更新管理理念。高校領導者需要根據現在的時代背景，對管理制度理念進行更新，對學生的管理工作有深入的認識。新時代需要有高度社會責任感、有奉獻精神、實踐能力、能在激烈的競爭中激發創造力、越戰越勇的新時代青年，而學校的責任就是創造符合社會變化的專業性人才。因此學校要從學校實際出發，根據新時期時代要求，以人本思想為中心，轉變傳統的管理思維，貫徹落實以人為本的管理理念，優化完善管理教育目標，創建新的以學生素質發展和個人能力培養為目標的管理制度。對學生來說，學校是他們除了家庭以外所在時間最長的地方，校園的環境和管理構造了一個適合學生生存的社會，只有從小的制度方面做起，從一點一滴上構建良好的校園環境，才能營造有良好道德氛圍并且環境優美的高水平校園。對于學校中出現的不良行為，要做好處罰和后續工作，以防此類事件的再次發生。同時，作為校園的管理者，輔導員應提升自身職業素質，尊重每一個學生的差異性，最大程度地做到公平公正，合理地評價學生的行為，并給與正確的引導，讓每個學生都能在學校里實現自己的自我價值。

(二)健全管理機制。學校應嚴格遵守國家制定的“依法治校”的要求，對于一個完善的高校管理機制來說，管理工作是復雜而完善的，管理工作需要滲透在一個學校的方方面面，因此管理系統是應該隨著時代的發展而不斷完善的。高校管理人員應根據學校頒布的管理制度，隨時互相交流溝通。不斷細化和優化學校的管理條約，讓學校和班級要求緊密結合，明確每個個體應該承擔的責任，完成學校與班級之間的可持續發展。管理者也可以適當采用獎懲的方式，加強制度改革觀察，對于優秀的學生可以給予獎勵，激勵學生進行自主的管理。

(三)加強對學生的思想建設，避免外界環境的影響。在學校管理的過程中，學校的管理者應不斷調整管理措施，建成以輔導員為中心，以學生為主體的管理系統。學生可以從被管理者的被動角度轉化成監督自己的主人，這樣有利于將學生更好地帶入到學校的大環境中，讓全校師生相互監督，相互鼓勵，加強對學生思想的建設，培養學生的自主學習精神。對網絡來說，一方面，學校應充分利用網絡帶來的便利性，充分發揮網絡的積極作用，將網絡變成學生思想領域的核心武器。學校的文化校園網，不僅可以對學校進行一定程度的宣傳，還能大大提高學生的學習興趣。另一方面，學校可以通過網絡，加強對學生愛國主義的教育，應用網絡提升學生的思想境界，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在這個過程中，學校也應注意避免學生沉溺在網絡世界里，加強對學生的思想建設，讓學生學會抵制誘惑。

(四)加強管理隊伍的專業素質。順利落實學校管理系統的前提是具備專業的管理隊伍，學校應定期對管理者進行培訓，使高校管理者需要時刻以管理學生為主要目的，加強研究有效的管理學生的方法，提高對管理者的專業素質的要求，增強管理者的責任感，用科學的手段管理學生。

三、進行學生管理的必要性

隨著經濟全球化的不斷加深，社會在不斷進步，社會的進步體現在生活的各個方面，而學生是知識的先導者，對學生的高要求管理會幫助學生增加競爭資本。高校管理學生的目的不僅僅是在培養高精尖的專業人才，而是將目光轉向社會，服務社會。因此對學校來說，管理學生是幫助他們適應社會的復雜和多變，增加他們“主人翁”的意識，培養學生的自信心。

四、結語

綜上所述，隨著時代的發展進行科學的管理學生是各個高校需要面對的問題，也是亟需解決的問題，他直接關系到學生的切身利益。立足于學校的實際情況，加強對學生的自我教育和自我管理，能夠讓學生能充分地參與到這個過程當中來，為學生營造良好的學習氛圍和成長環境。

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作者:吳宇輝 單位:廣州工商學院