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一、實施考試改革的基本原則

1.1考試改革以能力考核為中心原則

《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中強調，高校教育對于學生自身的職業能力與社會實踐能力非常重視，并且隨著國家教育戰略的發展越來越多的重視學生本身的創新能力的額提高，在教學過程中旅游管理相關的考試制度和考試內容也需要得到改善，學校考試必須要注重崗位能力的培養，要加強傳統思路的改善，培養與樹立社會實踐考試制度，完善考試知識運用能力與分析能力。

1.2以市場需求為導向原則

旅游管理專業是社會應用性很強的專業，高校培養學生必須要針對用人單位的特點與用處，要加強人才培養的針對性，提高人才的綜合化素質，改善人才培養的實踐性特征，旅游管理專業必須要制定專業的培養目標，掌握學生的實際工作需要制定考試內容，要科學合理地規劃旅游管理專業的多種技能。

二、旅游管理專業考試改革具體措施

2.1考試內容以社會實踐為主

現代化社會的信息資源豐富多樣，學生對于信息獲取渠道存在多種方式，很多學生對于把握和應用信息的能力非常低，需要認真分析和掌握考試內容，快速學習信息獲取的渠道，掌握旅游管理相關工作技能提高的技巧和規范性，提高旅游學較強的學習動力，在考試試卷的制定中，必須要讓考生針對自我工作興趣和不同方向選擇不同的考試內容，針對性的提高自我的應試能力，但是重點在于考察和審核學生本身在社會工作之中的應用能力，掌握學生對課程的需求，尊重學生自我的知識面的擴寬和提高，對旅游管理的學習做到詳細、清晰，掌握盡可能多的旅游管理知識，并且將這些知識運用到實際生活和工作之中去。因此旅游管理專業考試內容必須要注重設計實踐性，加強社會實踐價值與功能，提高學生對旅游管理專業社會實踐的運用性。

2.2考試內容綜合化、多元化

為了能夠充分檢查學生的能力，一份多樣化試卷中不同性質考題的分量要有適當的比例。一般來說，閉卷考試的考試內容主要包括基礎知識、課程能力展現、實際能力運用三部分。其中基礎知識可以在客觀題中有所體現，考查學生對課程基本內容或主要知識點的掌握情況,是促進學生熟練掌握課程主要內容的傳統考題形式，一般占整份多樣化試卷考題內容的五分之一。

根據答題過程中要求學生主觀意識發揮的程度,考試改革應該將主觀題分為課程能力展現和實際能力運用。課程能力展現是以簡答或者問答題形式出現。這類主觀題有利于引導學生由表及里地認識問題,培養學生基本的分析、解決問題的能力。

因此，課程能力訓練題的主要目的在于測量學生本身在社會實踐過程之中的一種工作能力，整個課程能力測量題目占到了整體試卷的25%，綜合運用題目是以學生主觀分析的案例教學類型為主的，主觀作答可以幫助學生樹立一種積極的學習心態，學生可以構思自我的學習空間，提高學習效率，熟練地幫助學生掌握各種課程相關技巧與課程理論和實際運用的能力，幫助學生掌握更多的旅游相關知識與運用技巧。

2.3改革考試方法，實施多樣性考試機制

旅游管理專業必須要加強考試的方法與內容，要保證考試內容符合學生的基本素質需求，鼓勵學生運用多角度和綜合化能力解決好考試中的問題，考試試題也相應的以內容或教學的多樣性為主，強調考試全程化的監督與學習相結合的制度，考試要分階段性，每個學期有月考和期中考試，還要有期末考試，考試內容全部以理論和實踐相結合的處理為主，目的在于讓學生更好地掌握知識重點，提高教學有效性。平時考試和期末考試相結合的全程型考核。教學是一個動態而持續的過程,考試要全面客觀、準確地反映這樣一個過程,就應使考試全程化，全面覆蓋課堂與課外教學活動的效果。具體可以采用多種形式加強對學生平時過程性學習的考核，考核的次數依據課程的性質而定，考核結果既包括到課率、課堂表現、課內外作業、專業參與校園活動等平時成績，又包括課程設計、單元測試及期中考試成績等。

作者：張穎單位：哈爾濱德強商務學院