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當前，社會各行業對物流管理專業人才的需求逐年增加；但高校物流管理專業畢業生就業難也逐漸凸顯，兩者形成鮮明的矛盾。在社會經濟不斷發展的情況下，物流專業畢業生應如何根據市場需求來培養自身素質，是我們值得探討的問題。

1當前物流人才供求現狀

（1）物流行業畢業生面臨的就業現狀。2009年1月21日《人民日報》報道，2009年需要就業的高校畢業生約為710萬人，其中包括今年畢業的611萬人和去年畢業而尚未就業的近100萬人。

這些數據表明我國畢業生就業將面臨寒流，同時，由于近期受美國金融危機的影響，物流行業畢業生就業也在一定程度上受到影響。筆者在近期幾場招聘會上調查發現，有部分物流管理專業的畢業生表示為自己的工作發愁。2009年7月份就要畢業的小方說：“物流專業工作不好找啊。到目前為止，她已經跑了好幾處招聘會了，可工作依然沒有著落，心里非常著急。尤其自己是女生，就業就更加不易?，F在班里就業的同學有5人，其中女生只占1人。”這位畢業生的情況反映了今年就業的實際狀況。

（2）目前物流企業缺乏的人才。從大多數物流單位情況來看，目前我國物流企業最為缺乏的是懂物流實際操作（如能進行國際貿易中的報關、報檢，清楚物流項目審批程序等）、了解物流行業現狀及業內基本情況、有物流行業工作經驗（尤其是國有大型物流企業或外資、合資企業工作經驗）的專業人才，這類物流人才是目前人才市場上的寵兒。

如何根據市場的需要，培養出更多合格的現代物流管理人才是個值得思考的問題。

2當前高校物流管理畢業生就業存在的問題

（1）定位過高，不愿從基層做起。近年來，隨著高等教育的大眾化以及就業壓力的增加，雖有不少高校畢業生的就業期望有所降低，學生擇業觀念和心態在發生積極的變化。

但是，由于傳統觀念、社會輿論等多種因素影響，仍有相當一部分畢業生的觀念不能適應就業形勢的變化，仍抱有精英心態，跟不上社會就業方式的變化，不愿意從基層做起，不愿接受薪資低的工作，只把眼光盯在管理工作，不屑選擇基層工作。

（2）實際動手能力不強，專業基礎知識的掌握的不夠扎實。

從近幾年來到校招聘物流人才的用人單位反饋意見來看，80%的用人單位認為，物流專業畢業生理論知識不扎實，在校期間也很少參加實踐操作訓練，實際動手能力不強，以致在走到工作崗位時無從適應，不能盡快進入工作角色。

（3）缺乏相關工作經驗。由于應屆畢業生在校期間參加相關工作的經驗較少，使得物流行業畢業生在實際工作當中被遇到的種種問題難住，不能得心應手。

（4）日益發展的物流行業已逐步走上更正規化的管理，對物流人才的要求也相應提高，不同崗位的物流人才都需持有相應的資格證書才能上崗。因此有部分應屆畢業生因為沒持有不同級別的物流資格證書而被用人單位拒之門外。

3解決就業難的對策

（1）畢業生要認清就業形勢的嚴峻性，不斷調整就業期望值。

像經濟欠發達地區，條件暫時沒發達地區的好，但發展空間相對較大。就業向上看是可以理解的，但同時要向左、向右甚至向下看。視野開闊了，選擇的空間就會更廣，實現理想的可能性就越大。

（2）盡量掌握更多的專業基礎知識。

作為一名物流管理專業的畢業生，應該要掌握具有扎實的基礎知識，這樣才能解決實際工作中的出現種種問題，物流管理專業畢業生應具備以下的幾個知識結構：一是核心知識，現代物流與供應鏈基本理論、物流信息系統、物流管理軟件應用、電子商務相關理論、物流系統優化理論、物流系統規劃理論。

作為一名物流專業的畢業生，首先自己的物流專業知識應該扎實，只用這樣進入公司才能很快進入自己的角色，這同樣對于自己以后的提升也是十分重要的。

二是外延知識，現代市場營銷基礎理論、經濟管理相關知識、國際貿易知識等。物流學科是一個交叉學科，需要其他學科來幫助進行物流的管理與運做。三是支撐知識，也就是綜演奏水平的提高在經過最初的基礎放松練習后，就要逐步加快基本練習或技術片斷練習的速度了，但一定要讓學生明白，彈得快必須要踏踏實實一步一步地來，一下子就想彈得很快，必定是"欲速則不達"，因為里面有很多毛病不但沒有解決反而被鞏固下來了。

我要求學生堅持用"高抬指"的方法練，并且要加大練習的強度，每次練習要連續不斷的彈奏二十次以上，對手指特別是掌關節進行強化訓練。

另外，四指獨立性最差，五指最細弱，所以要加強

四、五指的訓練，可以給學生彈哈農、什密特中一些側重于弱指的練習，這種訓練方法對手指能力的提高，經教學實踐證明成效是顯著的。在掌關節的能力提高以后，就要要求學生逐漸縮小手指的動作，彈得越快手指的動作就越要精煉，越小。

要學生明確這么一個道理，慢練時把動作夸大，快彈時放松，這是一種練習的手段，如果速度快了還用這么大的動作，那么速度必然會受到限制。

隨著程度的加深、級別的提高，對彈奏中的流暢度要求也越來越高。

流暢度是一個綜合了多方面要求的問題，首先要求手指的獨立和靈活，同時也要結合臂腕的協調和重量的調節，還牽涉到音樂的表情和感覺以及節奏的律動。

每年考級時，經常會聽到不少孩子的演奏只會照本宣科，聲音干巴巴的，把演奏變成單純而機械的解讀樂譜和手指運動，而非內心感受的表達。高中生由于年齡和閱歷的關系，在藝術表現力方面是有優勢的，我們可以通過以下幾個方面引導學生：

①任何作品首先要慢練，保證每個手指都能主動靈活，每個聲音都很清晰而有彈性，再逐步加快速度練習。

②必須重視手腕的運動。手腕要與手指、手臂相互配合，共同作業，即使是在單純的手指訓練時，也不可忽視手腕的技術動作。無論是進行柔軟流暢的演奏，還是強勁有力的演奏，手腕的協調都是不可或缺的。

③明確感受到此樂曲或樂段的節奏律動，用手腕根據音的走向，體現出不同節奏的律動。

④根據樂譜上標明的連線和分句，感受其分句，并根據音的高低起伏，作出自然合理的漸強漸弱的表情傾向，以增加音與音的流動感。如果這幾點都能去認真分析體會感受并做出來，對音樂的流暢肯定會有幫助。

4關于教材的選擇

高中生在學習上的主動性較強，又有較高的自我約束能力，因此，能承受較為長時間的比較枯燥的技術訓練?？梢試L試給他們各種不同類型的基本訓練，如各種不同調性的音階、琶音、三度、六度、八度和各種分解和弦，這些短小的基本練習雖然枯燥乏味，但有助于迅速提高手指的獨立性和觸鍵的準確性。

考慮到高考生在視譜彈奏方面的反應能力相對較弱，而且時間上也很有限，我們可以選擇一些有代表性的練習曲來進行訓練。如車爾尼op.849中的第8、9、11、15、18、23和車爾尼op.299中的第2、7、8、9、12、18條等等，這些曲目在技術訓練方面都很有代表性，彈好其中一條，會對技術的提高起到舉一反三的作用。由于高中生只有兩三年的學習時間就要參加高考，時間受到很大的限制，因此，在樂曲的選擇上可以選一些有代表性的，程度適合的作品，只讓學生練習其中相對較難的技術片斷，以節省時間，在盡可能短的時間內，接觸不同類型、風格的作品，達到事半功倍的效果。

盡管高中生由于生理水平的局限很難像少兒那樣可以經過大量的長時間的訓練，使演奏能力達到一個比較理想的程度，但仍然可以通過正確的彈奏方法和一定的強化訓練，提高學生的手指能力，打好學生鋼琴演奏的基礎，從而達到提高學生鋼琴演奏水平的目的，使學生在高考中具有一定的專業實力，取得較好的成績。