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摘要：

本研究充分利用智能移動技術探索移動互聯教學模式，改變當前高職院校傳統教學模式（即僅利用多媒體教學模式）的現狀。本文在對軟件技術專業的教學現狀調查的基礎上，結合提高軟件專業人才的技術能力培養，提出移動互聯的創新教學改革方法，并在原有有線教學網絡和教學資源的基礎上，根據移動互聯教學的要求，通過新增移動互聯網的覆蓋率和帶寬，新增適合移動互聯特點的教學資源和教學方法，改造原來不適合移動互聯特性的教學模式和教學資源，從而提高高職院校移動互聯教學的通用性和可靠性。

關鍵詞：

移動互聯；創新；人才培養；教學模式

一、引言

隨著智能移動設備（手機、ipad和上網本等）的普及和功能擴展性的提高，人們開始使用智能移動設備實現移動辦公、移動娛樂、移動購物。各種移動應用系統越來越多地應用于人們的學習、工作和生活中。隨著移動設備的普及，計算機軟硬件技術、互聯網技術的飛速發展，教學模式和內容需要不斷更新、豐富，想在原有的教學課時內達到更高層次的要求越來越困難，而傳統的課堂教學方法又受到時間及空間的限制。雖然基于多媒體教室的計算機輔助教學模式對課堂教學的改革是一項有益的嘗試，但畢竟基于多媒體教室中的教學，仍不能改變教學方法受時間及空間限制的現狀，而移動互聯教學模式則能較好地解決這一問題。

二、移動互聯教學條件分析

學院新校區按照“整體規劃，分步實施”的建設思路，不僅在地塊上滿足了移動互聯教學實施的需求，在教學管理上會采用更為創新的更為科學的管理方法，為移動互聯創新人才培養模式的探索提供有力的支持。學院已建成主干1000M帶寬、桌面100M的校園網，有4000多個信息點，全面覆蓋校園的每棟辦公樓、學生宿舍樓、教工家屬樓等，對外出口總帶寬達1000Mbps。已提供FTP、郵件系統、BBS、WWW、網絡電視等多種Web服務。網絡運行系統有：辦公自動化系統、精品課程制作平臺、教務管理系統、學生管理系統等?，F有條件是：已完成裝備所有的多媒體教室，滿足學院的多媒體教學。建成教學資源庫，目前建成的專業教學資源庫擁有：多媒體素材、多媒體課件、視頻資源等數量豐富的校園網絡教學資源。

三、移動互聯教學模式

移動互聯教學是結合多媒體技術、軟件技術和移動互聯網技術，在移動互聯環境下開展的教學活動，具有傳統教學模式無可比擬的優點，打破了傳統教學模式在時間、空間上的限制，采用先進的教學手段和教學方法，提高了教學效率和教學效果，使教學活動走上一個新臺階。移動互聯技術由計算機程序設計、移動網絡通信和計算機網絡三部分組成。為采用移動互聯教學這一創新人才培養模式，實施人員應該具備運用移動應用系統和產品的能力，利用移動設備獲取信息、傳輸信息、處理信息，及使用移動互聯資源的能力。移動互聯教學模式符合廣東省教學改革政策和方向，對于推動高職院校移動互聯的教學改革具有很好的示范作用。符合“高職院校以現代信息技術改造傳統教育教學模式，大力開發數字化專業教學資源實踐研究”的改革要求。

1.移動教學模式探討。對高職院校課程實施移動互聯教學模式的深入研究與探討，并對移動互聯教學效果進行分析，得到移動互聯教學模式的經驗和實施方案，為將來開發出移動互聯教學系統打下良好的基礎。在移動互聯教學調研的基礎上進行探討和研究，總結出在高職院校實施移動互聯教學的經驗，提出適合高職院校進行移動互聯教學模式轉變的實施方案。

2.移動教學模式的關鍵問題。任何教學模式都會存在不足及潛在的問題，移動互聯教學模式是一種全新的教學模式，它是計算機軟件技術、移動互聯網技術結合多媒體技術，在移動互聯環境下開展的教學活動?？赡艽嬖趩栴}及初步解決方案如下：

（1）移動互聯教學模式是否適合在高職院校施行？要對目前教學模式進行分析、研究，對使用移動互聯教學模式的環境和系統進行調研，根據調研的結果，提出適合在高職院校實行移動互聯教學的實施方案。

（2）如何解決移動互聯網本身所固有的問題：如安全問題、移動網絡流量問題？為保護移動互聯教學資源的安全，在移動互聯教學系統中建立一個標識與認證模塊，通過用戶授權、身份驗證、數據加密來保護數據安全。至于移動互聯網流量問題，在移動互聯網流量一定的情況下，可采用數據壓縮技術及使用容量較小的數據形式。

（3）如何監控學生是否使用移動互聯教學系統進行學習，以避免教學資源的浪費？對于檢測及監控學生是否使用移動互聯教學系統的問題，可在移動互聯教學系統中建立一個統計匯總模塊，當學生通過身份驗證后，將該記錄寫進統計表中，最后對統計匯總的數據表進行歸納分析，自動生成使用移動互聯教學模式統計圖。

3.移動互聯教學模式中的角色。

（1）學生角色。可通過平臺進行課程學習，獲取參考資料、幫助文檔、查看任務，撰寫開發日記及工作總結、提交工作成果。

（2）教師角色?？赏ㄟ^平臺監控各教學環節，分配任務，查看學生任務完成情況，方便指導學生實訓，減輕教學壓力。

（3）管理者角色?？色@取實訓的各類統計信息，能夠隨時了解學員的實訓情況及實訓教學情況；監控實訓教學過程。

4.移動教學模式的方案與方法。本課題的實施主要是在原有有線教學網絡和教學資源的基礎上，根據移動互聯教學的要求，新增移動互聯網的覆蓋率和帶寬，新增適合移動互聯特點的教學資源和教學方法，改造原來不適合移動互聯特性的教學模式和教學資源，從而提高高職院校移動互聯教學的通用性和可靠性。課題實施在一個面向構件的基礎開發平臺基礎上，在平臺上建設移動互聯教學業務，采用面向構件技術為移動互聯教學應用開發、維護、運行等提供各種支撐基礎構件的中間件平臺，使得技術人員更專注于業務邏輯開發；快速高質量地搭建應用系統，并使得應用系統具有較強的可管理可維護能力，同時擁有最強的需求變化響應能力，支持短周期迭代；并通過構件積累來持續積累業務知識和軟件知識財富。移動互聯教學系統的網絡架構如圖1，教師、學生和管理人員可通過手機、IPAD和上網本經無線網絡聯網到WEB服務器，WEB服務器將根據用戶請求向DB服務器申請業務處理。通過負載均衡器的作用，將用戶請求向不同的服務器進行分發，從而提高系統的響應性和性能。作為一個移動互聯教學系統，對教學資源和教學行為的管理是其最重要的功能，其具體功能如圖2。移動互聯教學系統由以下主要功能組成：

（1）移動教學；

（2）視頻教學；

（3）移動考試；

（4）移動互動；

（5）移動測試；

（6）方法技巧。

四、小結

移動互聯教學模式綜合利用了計算機軟件技術、移動互聯網技術結合多媒體技術，老師和學生可以在移動互聯環境下開展全新的不受地域和時間限制的教學活動。通過對傳統教學資源的改造和利用，讓學生充分獲得了學習的主動權，提高了老師與學生的溝通的渠道和時間，移動互聯教學資源和教學方法改造了原來傳統的教學模式、教學資源和教學方式，本文提出的移動教學系統大大提高了高職院校移動互聯教學的可操作性與通用性，為教學進入移動互聯時代指明了方向。

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作者：邱煥耀 單位：廣東機電職業技術學院