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1cdio模式下的實踐教學觀念

CDIO強調“做中學才是真正的學”，“做中教才是真正的教”，強調“以能力培養為中心”的工程教育理念，側重于創新能力和實踐能力的培養，即讓學生在專業學習中，既懂科學與技術的基本原理，又培養他們的工程素質與創造能力。基于CDIO的實踐教學理念，強調學生的工程素質教育，實施培養卓越工程師計劃。從機械工程和生產運營系列課程出發，構建實驗教學、課程設計、創新設計、畢業設計和工程實訓體系。基于CDIO的實踐教學方式，倡導以學生為主體、以教師為主導、以課堂教學為主線、以學生課外自主實踐作為理論和實踐相結合為主的體現方式。學生在教師的指引下，根據已掌握的知識，充分應用現有的教學實驗資源和實習實訓場地，積極地進行實踐創新設計。

2CDIO模式下的實踐教學嘗試

2.1加強實驗，培養動手能力（1）合理安排實驗。專業系列課程中安排一個實際項目的實踐環節，學生以團隊的形式參與項目的設計與開發，同時進行項目管理，并提交管理文檔。（2）在可開設實驗的課程中增加實驗課時，將原計劃外的實驗納入教學計劃，使實驗實踐環節能更好地與課堂教學結合。

2.2引入CDIO理念的實習、課程設計借鑒CDIO培養模式，實行“任務驅動式”實踐教學，將企業“參觀”為主的實習，逐步改革為“主題式”的“研究”、“探索”為主的實習。相關實習與課程設計中的CDIO教學模式可以設計為：“教師構思項目(C)———教師設計實際問題(D)———學生進行調查、分析，測定、設計(I)———學生發現問題并進行討論(O)———教師或企業工程師典型剖析———教師歸納總結———學生編寫報告”的模式。通過這些教學可以培養學生分析問題和解決問題的能力。引入CDIO的工業工程課程設計，改變以往的全班同做一個題目的狀況，而是以“舒適、實用、人因”為主題，基于SolidWorks軟件的產品創新設計，包括手動機械器具設計、家具設計、辦公用品設計和家庭清潔工具設計。學生自由組成團隊，主張大膽設想，敢于創新，強調以學生為主、教師輔助的指導思想，全面開展。從構思到設計，每個學生首先提出自己的設計理念和初步設想，并繪制草圖。然后，學生在小組中進行討論，在外觀、結構、功能等方面提出建議，個人進行充實和完善。最后，再和指導教師共同討論，推選出小組設計方案，最終一起完善設計。整個過程中，學生們的思想得到了拓寬，設計的內容也有了長足的進步。其中，涉及到學過的基礎知識和專業知識（比如齒輪傳動、電路等），指導教師會要求學生查閱資料和書籍，運用網絡等方式溫故知新；對于一些從未學過的知識，導師指導學生獲取相關信息并答疑解惑，讓學生迅速掌握針對課題所必需的知識。引入CDIO模式的工業工程專業實習與課程設計均設為團隊合作項目，學生在項目進行的過程中學習探索、綜合應用知識，鍛煉團隊精神、學習基本項目組織、管理，培養CDIO能力、職業精神和責任感等各種工程素質。

2.3以大學生科技活動中心為平臺，培養工程素質大連海洋大學科技活動中心以培養學生工程素質和創新能力為核心，實施因材施教。以機械專業和工業工程專業大學2年級學生為主，學生自主參與，利用課余時間進行工程訓練，制作大學生創業競賽作品。在CDIO模式下的指導下，學生按照產品生命周期，運用學過的工程理論和專業知識并補充學習相關的理論知識，將實踐教學過程放到工程領域的具體情境中，例如“沿海城市綠色低碳建筑整體解決方案研究”、“明輪式水面溢油與垃圾回收三體船研究”等大學生創新訓練項目，通過課題確定、導師指導、團隊設計和創新實踐訓練，最終完成了競賽作品，大大提升了學生的實踐能力和工程素質。

2.4加強畢業設計環節，為企業定向培養學生在畢業設計期間，學生在教師指導下獨立完成一項給定的設計任務和專題研究項目，部分學生大三的時候實施導師制，讓學有余力的同學提前進人實驗室，將畢業設計的工作提前；鼓勵學生通過企業實習和生產實際工作的參與，與導師共同制定自己的畢業設計題目，尋找符合生產實際且實用的畢業設計題目。選擇部分學生進行試點，大四到企業去實習，直接重點培養學生的技能，為相關企業量身定做技術人員。

2.5作業及考核方式的改革作業分為課后作業和三級項目設計（三級項目為單門課程內為增強該門課程能力與理解而設的項目，比如課程設計、相應實習等），以三級項目為主，囊括大部分知識點，擺脫學生為做作業而做作業的局面，使學生通過項目設計明白所學知識的用途，加深對課程知識的理解。對考試方式進行改革，課程成績組成為：期末考試卷面成績占70%，平時出勤占5%，課程實驗占10%，課程項目占15%。

3結束語

“CDIO實踐教學模式”在我校工業工程專業進行了嘗試，根據專業自身的特點，有意識、有計劃地進行各實踐環節的CDIO教學，積累了的相關實習、課程設計的經驗，可以進一步應用到整個工業工程專業的主干課程中去，使學生在機械工程及管理學知識、個人能力、團隊能力等方面得到全面的訓練和提高，以培養適應社會需求，具有職業基礎和發展潛力的工業工程人才。

作者：慕光宇薛冬娟潘穎單位：大連海洋大學機械與動力工程學院