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摘要：團隊協作能力、語言文字表達能力、公關能力、解決矛盾的能力、生存能力、分析問題解決問題的能力、心理調節能力、開拓創新能力等等，這些都是成功的關鍵素質[1]，介紹了成功素質的涵義，從高分子社團活動、以高分子專業《高分子化學》這門課的項目化教學為例的課程教學、校企合作班三方面提出了培養高分子專業學生成功素質的具體實施途徑。

關鍵詞：成功素質；高分子社團活動；項目化教學；校企合作班

與主要通過課堂人文知識學習得到的一般意義上的素質不同，成功素質，是指實現成功目標所必備的優秀素質，成功素質的外延包括五大體系：思想政治體系即觀念體系，包括世界觀、價值觀、人生觀和敬業精神、拼搏精神、創新精神等；品格體系，主要包括人格、道德、誠信、毅力、性格、風度、氣質、修養、心態等；方法體系，主要包括思維方法和操作方法等；能力體系，主要包括領導、組織、管理、觀察、分析、表達、協調、溝通、應變、公關、體能等；知識體系，主要包括專業知識和非專業知識，根據人們實現成功目標的素質構成，成功素質可分為專業素質和非專業素質[2]。我們主要通過以下途徑對高分子專業學生實施成功素質教育。

一積極組織開展各項活動

鼓勵學生通過參加各種活動，學會處世與交往、組織與協調、競爭與合作，培養組織協調能力、責任意識、團隊精神等關鍵職業素養。通過成功素質拓展計劃對大學生進行成功素質教育[3]，通過班主任精心組織的班會課培養學生各種能力，安排學生參加各類活動，如思拓高分子社團創新設計大賽、技能競賽等培養學生的開拓能力。譬如思拓高分子社團于2017年4月20日舉辦了高分子專業技能大賽。比賽包括高分子材料基礎知識測試和高分子材料檢測(熔體質量流動速率測試,塑料拉伸性能測試，材料懸臂梁沖擊測試)，激發了同學們學習高分子專業知識興趣，培養了學生的高分子專業技能，展示了學生在專業學科學習中的成果，檢驗了學生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力、邏輯思維能力，擴大了學生的知識面，發揮了學生愛學習愛動手的積極性，鍛煉了同學們的組織協調能力、團隊精神、責任心等成功素質中的關鍵素質。又如我系思拓高分子社團于同年11月20日下午在實驗室里舉辦了制作塑料夾子的社團活動。在陸老師的指導下，同學們熱情高漲，表現出對于實踐的濃厚興趣。

塑料夾子看似簡單，但是在制作過程中卻有著復雜的工序，同學們在制作的過程中沉著應對，跟隨老師的指導，一步步克服困難，最終順利完成了塑料夾子的制作。通過這次社團活動，同學們鍛煉了動手能力、溝通能力等。同年12月26日，化紡系思拓高分子社團又組織舉辦了“小塑料大世界”創新設計大賽。此活動要求有創意，考驗參賽選手的想象力與別具匠心，主題要鮮明，整體造型是否美觀，讓人眼前一亮，最后一個環節是每隊選派其中一個選手講解，講解員講述時的神態、動作、禮儀以及自己對于本次意義的理解和看法都是評委打分的要點。通過這個活動，鍛煉了同學們的創新意識、團隊精神、口才膽量、思維能力等各種素質。

還有前幾年舉辦的專業論壇、專業調查與訪談等活動效果顯著。根據所有學生工作盡可能要圍繞專業來開展這個學生工作思路，讓同學們不斷提高專業意識、專業素養，同時通過活動鍛煉同學們的人品和開拓技能。我們舉辦過多次專業論壇，并邀請各專業教研室的老師們擔任評委。活動采用了專題研討會的形式，選擇的專題都是專業前沿的、熱門的話題，每組推選一名主發言人和兩名輔助發言人，評委老師要就同學們的發言內容、觀點提煉、分析論述等提出問題，各小組研討完畢立即回答評委老師的提問，老師還就每組的發言和問題分析、論證、提煉觀點和陳述等情況進行了綜合點評，整個會場座無虛席，氣氛熱烈而和諧，發言討論形式多樣、生動活潑。選手們精神飽滿，語言表達流暢，材料收集充分。通過此次活動，大多數同學表示盡管很累很麻煩，但促進了大家關注專業前沿知識，培養了同學們的團隊合作精神，鍛煉了搜集材料、制作PPT、臨場應變等各種能力。

校友訪談及行業調查活動分校友訪談及行業調查、集中匯報兩個階段。第一階段的校友訪談活動前，我們向同學們提供了上屆畢業生聯系方式及就業信息，要求同學們走訪本專業的校友，了解他們如何走入企業、走入社會，了解他們的成長過程，以幫助自己在頂崗實習過程中積累經驗；每人完成1000字左右的校友訪談材料。第一階段的行業調查活動，我們要求同學們到高分子企業調查行業動態、企業需求、企業技術革新等情況。結束后撰寫1500字的行業調查專題報告。兩個活動可以結合在一起做。第二階段是集中匯報階段，分別匯報訪談校友情況、高分子行業情況。此項活動幫助了即將進入頂崗實習階段的學生了解了高分子企業，調整了實習（就業）心態，鍛煉了開拓能力、溝通能力、團隊精神等成功素質。

二精心組織課程教學

成功素質教育理念下的教學與一般意義上的教學有所不同，教學只是教育的手段，最終為促進學生成功素質提高這個目的服務的[4]，通過全面采用“項目導入，任務驅動”等教學方法，有效、充分利用課堂，將職業素養融入專業教學中，培養學生的人品、團隊精神、責任心、開拓精神、組織協調能力、口才與膽量等基本素質。以高分子專業《高分子化學》這門課為例，我們調研了江陰及周邊地區的高分子行業崗位需求，發現高分子專業對應的主要崗位包括高分子材料合成、加工生產、開發、檢測和銷售等，其中合成和加工生產占了69%。通過崗位調研，結合學院培養合格的具有‘現代班組長’以上潛質的生產、經營、管理者的人才培養目標，結合高職高專生源情況，確定了高分子專業培養目標是面向區域高分子材料行業培養合成、加工生產、檢測和銷售的人才。《高分子化學》是為高分子材料合成工藝一線操作這一相關崗位的能力培養目標服務的。從能力目標出發，選取相應的理論知識，形成知識目標；在能力的形成過程中滲透職業素質目標的培養，從而達到職業能力的形成，體現工學結合的理念。我們對理論采用模塊化教學，對實驗采用項目化教學，并將其有機地結合起來，圍繞項目的學習滲透理論知識，邊學邊做——實現理實一體化。

理論模塊和實驗模塊相對接，理論模塊分為五個子模塊，包括基礎知識、自由基聚合、離子型聚合、縮聚反應及逐步加聚反應和高聚物的化學反應，每個模塊都有相應的學習任務；實驗模塊針對理論模塊設置了五個項目，通過典型產品的合成項目來體現理論知識，達到使學生牢固掌握高分子化學基礎知識和基本實驗技能的教學目標。項目中引入典型產品的實際配方，因為來源于生產實際，所以實用性強，以典型產品的制備為例，使教學內容和生產內容相結合，做到真正的產教結合。在教學方法上，我們結合理論模塊，采用項目化教學，在實驗項目中滲透理論知識，做到兩者有機結合，并綜合運用了講練結合法，啟發教學法等多種方法。以項目化教學為例，主要包含以下四個步驟：通過接受任務，學生明確項目；然后查閱資料，初定方案；接著在老師的引導下分析方案，明確原理和實驗步驟；然后實施方案，完成項目；最后老師對結果進行考核總結。

在教學手段上，綜合運用多種教學手段，以達到更好的教學效果。在考核方式上，有理論考核和實驗考核兩部分，理論考核以考試為主，實驗考核采用項目化考核，以小組為單位，進行實時打分，最后對結果考核。項目化考核的目的在于考察學生對問題的掌握情況和操作的規范性，提高學生的團隊合作精神和責任心。在教學過程中采用項目化和案例化教學方式，授課過程中穿插企業和教師科研過程中簡單典型的案例，分享教師自己的一些見解，激發了學生的學習興趣，啟發了學生能動的思考，提高了學生靈活運用專業知識的能力，培養了學生團隊合作精神、責任心等關鍵素質。

三用心組建校企合作班

專業開設以來，我們從2002年開始已和幾十家公司形成了“定向招生、雙向培養”的人才培養模式，通過多年的校企合作辦學，建立了校企間長效的合作機制和實質型的合作項目，務實保障學生的頂崗實習、就業渠道，通過嚴格規范考核頂崗實習過程、校企定時溝通等培養學生的職業素養[5]。如2011年建立的海倫石化班，同學們畢業三年后成為主外操、內操型班組長，月薪7000元以上,目前年薪10萬以上；還有升輝班、澄星班等各種“2+1”合作班，同學們通過近1年的企業頂崗實習，在學習專業技能、體悟企業文化的同時，提前進入社會學習為人處世的道理，學習企業管理精髓，學習職業道德,感悟企業精神的魅力等，并很快成長為“現代班組長”型人才。因此‘現代班組長’以上潛質的成功素質培養非常重要[6]。

參考文獻

[1]計建洪.高職院校大學生成功素質教育創新研究[J].文教資料,2016(26):128-130.

[2]趙作斌.成功素質教育-大學教育理念與模式的新突破[J].中國高教研究，2006,3:52.

[3]計建洪.高職院校大學生成功素質教育創新研究[J],文教資料，2016.26（730）:128

[4]計建洪.成功素質教育理念下的高職化工類課程信息化教學初探[J].教育現代化,2018,5(06):154-156+164.

[5]計建洪.基于“現代班組長”理念的高職生成功素質教育[J].文教資料,2017(06):137-138.

[6]計建洪.基于“現代班組長”理念的高職生成功素質教育——以江陰職業技術學院高分子材料專業為例[J].文教資料,2017(06):137-138.

作者:計建洪 單位:江陰職業技術學院化紡系