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摘要：對(duì)于在職業(yè)院校學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程是在校時(shí)必須掌握的課程。隨著機(jī)械行業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程都是與將來就業(yè)密切相關(guān)的課程，且必須要緊跟企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)的不斷更新，為以后從事機(jī)械類行業(yè)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程；“學(xué)、練、做”任務(wù)教學(xué)；探索與應(yīng)用

0引言

機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程是機(jī)械制造業(yè)中實(shí)用性強(qiáng)并普遍被應(yīng)用的各類專業(yè)基礎(chǔ)課程。這些專業(yè)基礎(chǔ)課程包括《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》、《金屬材料與熱處理》、《極限配合與技術(shù)測(cè)量》等。學(xué)生通過三年的時(shí)間學(xué)習(xí)掌握這些課程內(nèi)容，應(yīng)知道常用零件的加工工藝過程，掌握零件的材料分析、能看懂并繪制零件幾何圖、會(huì)根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)查表確定零件尺寸、正確選擇零件的機(jī)械制造技術(shù)方法。然而對(duì)于中職類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，這么多門課程的學(xué)習(xí)，零件圖、零件的工藝結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)很抽象，難于理解，不會(huì)應(yīng)用。各種零件的材料選擇、工藝制定、制造技術(shù)等知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間長、碎片化，學(xué)生很難把這些課程知識(shí)點(diǎn)整合并應(yīng)用。科學(xué)合理配置各機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程，把教材、教學(xué)內(nèi)容有效整合，把教學(xué)方式、教學(xué)方法有趣整合，把各教學(xué)資源有機(jī)整合。以實(shí)際生產(chǎn)零件為主線，采用“學(xué)、練、做”任務(wù)教學(xué)方法，讓學(xué)生更系統(tǒng)更全面更容易學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，取得更好的教學(xué)效果。

1任務(wù)教學(xué)總體設(shè)計(jì)

1.1確定課程培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程整合后的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：①熟悉國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，熟練應(yīng)用資料、手冊(cè)、參數(shù)公式等進(jìn)行穩(wěn)固的基本技能和基本素質(zhì)訓(xùn)練；②熟練機(jī)械制圖的基本知識(shí)和技能并能識(shí)讀常用機(jī)械零件圖；③全面了解機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和制造工藝等相關(guān)知識(shí)，并能根據(jù)工程要求選用常用材料及熱處理方法；④正確分析常用機(jī)構(gòu)的工作原理及各種類型的機(jī)械傳動(dòng)；⑤熟悉常用機(jī)械加工方法和典型零件的加工工藝路線；⑥掌握安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：①通過機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程整合后的理論學(xué)習(xí)，將提高、鞏固、加深及拓展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，把理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決機(jī)械工程的實(shí)際問題，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的；②認(rèn)識(shí)各種機(jī)械零件的機(jī)構(gòu)原理；認(rèn)識(shí)和繪制各種機(jī)械零件圖及其裝配圖的能力；具有通用機(jī)械零件、代表性機(jī)械傳動(dòng)零件的拆卸和裝配能力；具有代表性機(jī)械傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)能力；③在所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能理解并自我架構(gòu)新的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。素質(zhì)目標(biāo)：①具有良好的道德素養(yǎng)，鍛煉協(xié)調(diào)溝通能力；②具有團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)組內(nèi)合作、團(tuán)隊(duì)互助。

1.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本思路重點(diǎn)4個(gè)方面。①突出職業(yè)教育的實(shí)踐性、創(chuàng)新性特色，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；②突出以學(xué)生學(xué)為主，老師教為輔，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性；③突出練、做的過程，尊重個(gè)體差異性，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)精神，探索精神；④突出教學(xué)內(nèi)容與形式的活動(dòng)化、生活化。

1.3教學(xué)工作過程設(shè)計(jì)機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程的傳統(tǒng)教學(xué)過程一般是：首先安排機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)，再是機(jī)械基礎(chǔ)和極限配合與技術(shù)測(cè)量，最后是金屬材料和機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)。雖然我校在機(jī)械類專業(yè)課程結(jié)構(gòu)理實(shí)一體化、課程內(nèi)容精簡化和現(xiàn)代化等方面做了很多探索，也取得了顯著的成績。但是機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)復(fù)雜，課程學(xué)習(xí)沒有連續(xù)性，課程內(nèi)容偏多。理論與實(shí)踐相結(jié)合時(shí)的教學(xué)中，缺乏實(shí)際的應(yīng)用案例，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來枯燥又不容易理解和掌握，學(xué)習(xí)興趣不高，接受能力弱的同學(xué)甚至趕不上學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況。所以針對(duì)以上情況，職業(yè)教育要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)需要的實(shí)用性人才，結(jié)合現(xiàn)有的教材，以信息化教學(xué)為手段，將本課程的教學(xué)過程進(jìn)行大調(diào)整：在現(xiàn)有條件下進(jìn)行改革，將本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)成課外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，課堂利用信息化軟件、視頻直觀演示、分組實(shí)時(shí)討論、現(xiàn)場直觀教學(xué)、學(xué)生實(shí)時(shí)練習(xí)操作，課后資料查閱并反復(fù)驗(yàn)證、實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果等多種形式并行的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過任務(wù)探索新知識(shí)-努力解決新問題-任務(wù)練習(xí)新問題-分組討論新問題-教師講解新問題-成功解決新問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專注課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量并學(xué)以致用。在具體實(shí)施教學(xué)過程中，將教學(xué)過程分為課前翻轉(zhuǎn)、任務(wù)引入、任務(wù)分析、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)拓展、任務(wù)評(píng)測(cè)、課后翻轉(zhuǎn)等七個(gè)部分展開教學(xué)。下面以“模塊四”中的項(xiàng)目“典型零件的測(cè)繪”為例進(jìn)行闡述。

2任務(wù)教學(xué)實(shí)施案例

該任務(wù)的教學(xué)要求完成的減速器上從動(dòng)軸的測(cè)繪。具體知識(shí)目標(biāo)：①識(shí)讀零件圖的圖形及尺寸；②繪制零件圖；③零件的測(cè)繪。能力目標(biāo)：①應(yīng)掌握典型零件圖的識(shí)讀；②能獨(dú)立繪制從動(dòng)軸零件圖；③完成零件的測(cè)繪。素質(zhì)目標(biāo)：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；②發(fā)揮個(gè)人所長，懂得團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自信心，互幫互助完成任務(wù)。

2.1課前翻轉(zhuǎn)利用泛雅平臺(tái)設(shè)計(jì)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)。通過課程網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)任務(wù)書，也可以在網(wǎng)頁平臺(tái)鏈接或下載自己需要的操作視頻或知識(shí)點(diǎn)，拓展個(gè)人的業(yè)務(wù)知識(shí)能力。同時(shí)完成泛雅平臺(tái)設(shè)置的預(yù)習(xí)測(cè)試題，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有困難可實(shí)時(shí)提出問題一起解決。

2.2任務(wù)引入①通過觀看減速器整個(gè)拆裝視頻，分解動(dòng)作后思考，從動(dòng)軸在減速器工作中起什么作用？②若從動(dòng)軸直徑尺寸不合格將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？③零件圖上方框和符號(hào)代表什么意思？④預(yù)習(xí)后學(xué)生提出的問題：軸上的兩個(gè)槽是什么？起什么作用？⑤上臺(tái)親自體驗(yàn)減速器的拆裝，找出從動(dòng)軸并發(fā)現(xiàn)它的作用。首先，帶學(xué)生直接進(jìn)拆裝室直觀認(rèn)識(shí)減速器，加上清晰又具有色彩感的拆裝動(dòng)態(tài)視頻，學(xué)生一下子就被吸引。這樣的設(shè)計(jì)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程的理實(shí)一體化，讓學(xué)生帶著這些疑問進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2.3任務(wù)分析簡要分析零件圖的表達(dá)、識(shí)讀與測(cè)繪。在教學(xué)過程中可以先利用動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析從動(dòng)軸零件圖中的尺寸及圖形，然后再讓學(xué)生分組，一邊觀看拆裝視頻一邊任務(wù)拆卸減速器，從而找到從動(dòng)軸零件。通過兩種靈活方法，讓學(xué)生明白了從動(dòng)軸零件的作用。有了前面的基礎(chǔ)，再來分析零件圖。該圖通過一個(gè)視圖和兩個(gè)移出斷面圖來表達(dá)零件的結(jié)構(gòu)形狀，可以從圖中獲得哪些有用的信息來指導(dǎo)讀圖或生產(chǎn)呢？零件是否合格怎么來判斷？這時(shí)候，已經(jīng)明確任務(wù)的學(xué)生們躍躍欲試，迫不及待進(jìn)入下個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)。

2.4任務(wù)實(shí)施

2.4.1自主分析①判斷軸的類型及作用；②選擇軸的材料；③找出總體尺寸和標(biāo)注有幾何公差的尺寸；④找出兩個(gè)鍵槽的定形、定位尺寸。第一步，快速了解零件圖：教師提醒三個(gè)助學(xué)途徑，各小組根據(jù)本小組的業(yè)務(wù)能力以及認(rèn)知情況完成任務(wù)。途徑1：根據(jù)機(jī)械制圖知識(shí)來讀圖和繪制零件圖；途徑2：根據(jù)機(jī)制工藝基礎(chǔ)和金屬材料知識(shí)來選擇毛坯材料；途徑3：根據(jù)極限配合與技術(shù)測(cè)量知識(shí)來查表確定零件的尺寸公差。以上途徑仍然不能順利繪制零件圖的小組，可以在泛雅平臺(tái)或是軟件中查到以往的任務(wù)實(shí)施過程，通過復(fù)習(xí)核對(duì)，配合老師的指導(dǎo)來完成任務(wù)實(shí)施。這一教學(xué)環(huán)節(jié)利用了泛雅平臺(tái)查找資料，動(dòng)畫可以循環(huán)播放觀看整個(gè)拆裝過程，以此來輔助不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和確定零件的基本專業(yè)知識(shí)。

2.4.2自主測(cè)繪①熟悉零件圖并繪制零件圖；②正確測(cè)量零件來確定零件的實(shí)際尺寸；③根據(jù)零件圖上的定形、定位尺寸來判斷各部分之間的相對(duì)位置關(guān)系。

2.5任務(wù)拓展同學(xué)們?cè)诶L制零件圖時(shí)，還會(huì)看到帶有方框和符號(hào)的幾何公差要求，課后上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)并熟悉幾何公差的特征項(xiàng)目及符號(hào)，理解圖中幾何公差要求的含義。通過任務(wù)的不斷拓展探究，使學(xué)生深入理解從動(dòng)軸零件在機(jī)械工作中的重要性。

2.6任務(wù)評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)自身每一次課堂學(xué)習(xí)的情感態(tài)度進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、組長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，綜合三次成績得出最后總評(píng)成績。評(píng)選出最低分的小組在下節(jié)課前準(zhǔn)備分享問題。整個(gè)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿課前翻轉(zhuǎn)、任務(wù)參與度、任務(wù)完成度、課后翻轉(zhuǎn)等整個(gè)教學(xué)過程。另外老師在課堂中也應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，從而激勵(lì)學(xué)生自主管理、積極參與任務(wù)。

3主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)

①創(chuàng)建新的教材模式，將教材內(nèi)容有效整合，設(shè)計(jì)成以企業(yè)零件中牽涉到的相關(guān)的機(jī)械知識(shí)按照難易程度進(jìn)行學(xué)習(xí)，高效完成三年制機(jī)械課程的計(jì)劃；②利用課程整合和優(yōu)化幫助學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；③讓學(xué)生通過“學(xué)、練、做”任務(wù)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課前翻轉(zhuǎn)、答疑解惑、課后翻轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

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作者：許月娟 單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校