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摘要:對徐州生物工程職業技術學院學生的運動參與情況、運動技能掌握情況、參與體育鍛煉的習慣等體育行為現狀，對體育教育現狀的評價、運動常識了解情況、對體育文化認知情況等體育認知現狀進行調查分析。研究結果表明：該院學生在體育行為和體育認知都存在不足，針對職業院校學生體育素養情況，提出強調體育教師素質的重要性、加快培養學生良好的體育習慣、培養和激發學生的體育興趣和重視體育知識的教授等建議。

關鍵詞：職業院校；體育素養；調查；分析

增強學生體質、促進學生健康發展是普通高等職業院校體育課程教學的主要目標，同樣也是全民健身上升為國家戰略后全國各個學校都應全面重視的主要目標，學校作為全民健身的重要戰略點理應率先響應國家號召將體育與課堂有效融合培養學生終生體育意識提升學生體育素養促進學生全面發展。

1學生體育素養現狀

1.1學生體育認知現狀的調查分析

1.1.1學生對體育文化認知的情況由表1和2可看出，徐州生物工程職業技術學院有75.5%的學生對體育的起源與發展持有不了解或者無關緊要的態度，僅有24.5%的學生對起源與發展感興趣以及16.7%的學生對體育文化有一定的了解，因此今后在體育課中開展體育文化培養已成為關鍵要素。1.1.2學生對競技體育和體育賽事的了解度1995年國務院《全民健身計劃綱要》自此我國就將全民健身作為一項重點工程在全國范圍內推行，19年后又將將全民健身計劃上升為國家戰略，學校作為全民健身計劃的重點實施單位更是將其納入體育教學的指導思想中去,并在課改中應用與發展,本文以學生對《全民健身計劃綱要》的了解程度為問題在學校努力推行全民健身的影響下有超過90%的同學對《全民健身計劃綱要》有詳細的了解，其中更有36%的同學正在嘗試去健身（表5）。1.1.4學生對職業院校體育教育現狀的滿意度如圖1，超過87%的學生對現今教學狀況比較滿意或者滿意，僅13%的學生抱無所謂的想法。1.1.5學生對運動常識的了解情況表6中顯示74.2%的同學正確率不到60%，僅有11.6%的同學正確率比較高能正確處理運動中出現的問題。1.2學生體育行為現狀1.2.1學生的運動參與情況全民健身計劃目的在于增強人民體質、促進全面發展，隨著全民健身計劃上升為國家戰略學校體育的地位也在不斷提高，從表7和表8可以看出，雖然高職學生的運動參與度比較高，但仍有很大部分學生的運動參與意識欠缺，沒有良好的體育鍛煉習慣，僅19.5%的同學達到體育人口的標準，形成良好的體育鍛煉習慣。1.2.2學生的運動技能情況運動技能是指鍛煉技能和自我評價技能，學生體育素養中將在廣泛學習運動技能的基礎上熟練掌握兩項到三項經常運用的技能定為合格。在調查問卷中將籃、排、足、乒乓、網球、跆拳道、游泳、武術、散打、排舞10項作為學生選擇，得出表9。有近61.7%學生運動技能掌握情況不合格，有25.2%才僅僅剛達到標準，超過標準僅有13.1%的學生。

2結論

隨著經濟的發展人們的生活水平日益提升,豐富的物質生活和良好的生活條件在帶給人們便利的同時，也帶來不好的生活習慣,徐州生物工程職業技術學院學生在體育素養的體育認知方面，僅有24.5%的學生對體育文化感興趣以及16.7%的學生對體育文化有一定的了解，但是學生對競技體育及體育賽事日常關注度還是比較高的，有超過一半的同學關注日常生活中的體育賽事，競技體育中籃球和足球最受學生的關注。其次超過90%的同學對《全民健身計劃綱要》有詳細的了解，其中更有36%的同學正在嘗試去健身；在體育素養的體育行為方面，高職學生的運動參與度較高，但是運動技能掌握方面卻是嚴重不足，仍有61.7%的學生運動技能方面僅掌握一項及以下。高職學生在體育素養方面已發展的比較均衡，但是一些方面的缺失造成良好體育習慣尚未完全形成，鍛煉時間和強度不固定,沒有制定可行鍛煉計劃，運動技能掌握太少熟練度不夠。職院校體育是學生畢業后應對崗位體能需求的重要途徑，培養和發展高職學生良好的體育素養，不僅有利于高職學生的身體健康及終身體育意識和習慣的養成，還有能國家建設體育強國添磚加瓦，同樣也是全民健身規劃的需要、更是未來對高素質復合型人才的需要。

3建議

3.1培養和激發學生的體育興趣，重視體育知識的教授

學生學習的興趣是受感情、意志、動機、好奇等多方面因素影響的是受非智力因素心理品質支配的，因而在今后的體育課堂上應充分發揮和調動學生非智力因素的興奮點，顛覆傳統的教學方式以學生為主導從學生感興趣的話題或者事件入手，逐漸激發學生的好奇心和對體育鍛煉的向往，讓學生在體育鍛煉的過程中充分體驗到其他課上不能體會到的成功、樂趣、收獲等情感。同時在今后體育教育中要將技能和知識擺在同樣的高度上，保證學生能科學有效的進行體育鍛煉.

3.2加快培養學生良好的體育習慣

良好的體育習慣是終身體育意識的形成和培養的先決條件之一，而終身體育意識又決定著學生今后一生對體育行為的熱愛與持續。因此今后體育教學不能僅僅以學生運動技術和動作為主，而應以培養學生在熟練掌握兩到三項體育技能的基礎上宣揚良好體育鍛煉習慣的必要性為主，讓學生逐漸懂得體育是人類在快速發展的社會中不斷進步不可缺少的內容，引導學生樹立良好體育鍛煉習慣，在以后的工作中和生活中繼續運用學校學到的技能，為終身體育奠定基礎。

3.3強調體育教師素質的重要

教師是學生的引路人，是學生學習的先導者，要想加快學生體育素養的形成和培養，體育教師自身的體育素養水平是重中之重。體育教育是由體育教師的引導來與學生的學習來組成的，教師的較好儀容儀表、較高學識水平以及較強的引導能力可以在短時間內讓學生的體育素養的得到迅猛增加。同時體育教師要轉變教學方式方法，以學生為主導實施素質教育，在努力做到一專多能的基礎上不斷完善自己的知識結構，以新奇的理論、知識和展現方式自己，來適應新的教師地位擔起教育引導學生的重任。

參考文獻

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作者：李兆輝 宋廣俠 單位：徐州生物工程職業技術學院