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一、“開門見山”,趣味材料導(dǎo)入,引人入勝,激發(fā)興趣

在思想品德教學(xué)中,運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味資料導(dǎo)入新課,給學(xué)生以新鮮感,無疑會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和愉悅的興趣。如我在講“誠信”一框時(shí),我講了這樣一個(gè)故事:春秋戰(zhàn)國時(shí),秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際,為了樹立威信,推進(jìn)改革,商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭,并當(dāng)眾許下諾言:誰能把這根木頭搬到北門,賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜,結(jié)果沒人肯出手一試。于是,商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫,終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng),在百姓心中樹立起了威信,而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強(qiáng)盛,最終統(tǒng)一了中國。聽完故事,我順勢引導(dǎo)到:商鞅憑什么贏得了百姓的信任?這種因素對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有什么影響呢?學(xué)生情緒活躍,興趣濃厚,為新課教學(xué)提供了良好的開端。

二、“畫龍點(diǎn)睛”,突出教學(xué)重點(diǎn)

突出教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課的中心任務(wù)。為了突出教學(xué)重點(diǎn),思想品德教師總是千齊百計(jì)地尋找資料,設(shè)計(jì)教學(xué)方法來加以實(shí)現(xiàn)。我在講授《明辨是非善惡》一框時(shí),我準(zhǔn)備了這樣一個(gè)故事。一位年輕小伙子,好吃懶做,以乞討為生。有一次,向一位老媽媽乞討,老媽媽把飯倒給了狗。年輕人深受刺激,毅然參軍,由于作戰(zhàn)勇敢而成為一名將軍。后來,他專門拜訪老媽媽……學(xué)生對(duì)將軍的行為不理解。我解釋到:老媽媽給小伙子的,是比一碗飯更受益終生的道理。這樣在教學(xué)中,通過故事闡明事理,既突出教學(xué)重點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非善惡的能力,收到了良好的思想品德教育效果。新晨

三、材料釋疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,突破難點(diǎn)

思想品德課中的教學(xué)難點(diǎn)往往都是些知識(shí)性,理論性,抽象性很強(qiáng)的概念,原理或觀點(diǎn)。單純的說教法對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)是不會(huì)理想的。在教學(xué)過程中,恰當(dāng)運(yùn)用趣味材料經(jīng)過學(xué)生的質(zhì)疑,判斷、比較,分析和綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng),可使教學(xué)活動(dòng)活潑有趣,從而突破教學(xué)難點(diǎn),取得較好效果。例如:我在講“挫折是一把雙刃劍”時(shí),我講了曹雪芹的故事:我國的古典文學(xué)名著《紅樓夢》就是曹雪芹在身處逆境的情況下寫成的。在封建社會(huì),讀書人的唯一“正路”是讀經(jīng)書、考科舉,寫小說被認(rèn)為是“不肖”、“不才”的行徑。當(dāng)時(shí)又是清朝文字獄盛行的時(shí)期,在寫作中稍有不慎,就會(huì)觸怒統(tǒng)治階級(jí),輕則充軍流放,重則滿門抄斬,甚至株連九族。那時(shí)候除缺吃少穿等物質(zhì)生活上的困苦之外,特別受不了的是精神上的折磨。除了二三好友支持他外,世人都認(rèn)為他是“傻子”、“瘋子”。統(tǒng)治者甚至用拆毀他的房屋,令他幾度搬遷來阻止他的寫作活動(dòng)。面臨這樣的逆境,曹雪芹沒有消沉退卻,而只從中吸取動(dòng)力,更加努力地進(jìn)行寫作。曹雪芹正是把逆境當(dāng)成動(dòng)力,才沒有被饑餓嚇倒,也沒有因缺錢買紙而停筆,更沒有因窮困潦倒、備受欺凌而草率寫作。他把全部心血都傾注到《紅樓夢》的寫作上,逆境中“披閱二載,增刪五次”,終于寫出了令世人稱頌不已的《紅樓夢》。講完故事我問到:挫折到底是壞事,還是好事?這一提問充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維,學(xué)生在談?wù)撡|(zhì)疑中,興趣濃厚,不僅學(xué)到了知識(shí),而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,輕而易舉突破了教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)有法無定法,思想品德教學(xué)中,恰當(dāng)引用一些趣味性、典型性的故事材料來說明和揭示教材原理的教學(xué)方法,能變深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體;既使教學(xué)生動(dòng)有趣,又能陶冶學(xué)生情操,產(chǎn)生共鳴,從而優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)。