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摘要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，社會基礎設施建設逐漸完善，對于電氣自動化技術可能認識上不是很清楚，對于電氣自動化技術可以帶給人們的益處，或者是影響了解的不透徹。就造成了在教育系統(tǒng)中對于電氣自動化技術專業(yè)實施教學改革存在偏離，本人將重點針對當前中職教育存在的部分現(xiàn)象，對電氣自動化技術教學改革進行相應分析。希望在此摸索出一條適應我國實際的電氣自動化技術專業(yè)的建設途徑。

關鍵詞：電氣自動化；教學改革；技術教育改革

當前社會上所需求的電氣自動化技術的專業(yè)人才是處在一個不斷上升的階段，既要求數(shù)量上的龐大也要求質量上的精準；結合時代需求與我國國情對當前的電氣自動化技術專業(yè)教育進行改革，保證源源不斷地輸出專業(yè)的電氣自動化技術人才，支援我國現(xiàn)代建設。

1關于我國電氣自動化技術專業(yè)調研分析

（1）就業(yè)性的分析。針對近年來電氣自動化專業(yè)的就業(yè)情況，總結出了其就業(yè)的對應方向，除了有傳統(tǒng)的航空企業(yè)、電器制造企業(yè)，機器維護等也增加了與新技術之間的交流，增加了一些新式的營銷和維護及相關電氣行業(yè)的工作。企業(yè)雖然對電氣自動化專業(yè)人才需求量大，但身為中等職業(yè)學校的學生在如此有優(yōu)勢的前提下卻受到更為嚴格的遴選，不但要求有扎實的理論功底，還要求有很強的實踐能力。其就業(yè)競爭力可想而知，改革勢在必行。

（2）改革實踐性與可行性。為服務于社會建設培養(yǎng)人才是教育機構的社會職能和社會意義，是各級學校掌握本體的教化功能，對于自己的定位進行專業(yè)設置，并規(guī)劃與之相配套的專業(yè)教學培養(yǎng)計劃。為實現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)就必須使得學校的教育與社會的實際進行有機結合，探索具有社會實踐意義的獨特發(fā)展道路，摸索出一條適應本體的電氣自動化技術專業(yè)建設途徑。

（3）競爭性的分析。隨著國家在教育上的大力投入，越來越多的學校得到支持，其中也包括對中職學校的投入，使得師資發(fā)展迅速。越來越多的學生可以進入正規(guī)大學或者是職業(yè)學校接受教育，選擇想學的東西進行深入研究和學習。電氣自動化技術專業(yè)作為一個服務于社會發(fā)展的專業(yè)，是基礎建設行業(yè)中相對重要的專業(yè)。職業(yè)學校大多則是培養(yǎng)實踐技能相對較強的技工，實踐性質比較突出，理論方面相對較弱，在就業(yè)上就會有沖突和矛盾，是一種較為嚴酷的競爭。但在操作技能方面經(jīng)過系統(tǒng)培訓后及企業(yè)用工成本方面還是存在較強的競爭力。

2電氣自動化技術教學改革實際操作

（1）確定指導思想和發(fā)展方向。對于電氣自動化技術專業(yè)教學的改革可以應用試點的方式來進行，面向社會發(fā)展，從我國的經(jīng)濟建設狀況出發(fā)，抓住當前人才需求，以素質教育為根本，強調能力上的培養(yǎng)，所以就要保證，知識能力和素質都均衡發(fā)展或者是相應發(fā)展的結構體系，強調理論與實踐的結合，以此作為指導思想，培養(yǎng)具有實際操作能力的電氣自動化專業(yè)人才。

（2）確定專業(yè)培養(yǎng)模式。面向就業(yè)性而言，生產(chǎn)、建設、管理和服務這四個方面是絕對的準則。作為一個銜接呈現(xiàn)，對于未來的電氣自動化的行業(yè)發(fā)展趨勢進行分析，模擬電氣自動化行業(yè)發(fā)展方向進行專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才的規(guī)劃與制定。就要根據(jù)學生自我的能力和優(yōu)勢進行分門別類的教育。可以是電氣類工業(yè)類自動化類等具體的分化，可以為學生提供相應廣泛的選擇，針對個人的特點潛能進行不同的選擇，或者是未來發(fā)展的方向和意愿，對學生負責，對社會建設負責。

（3）具體的人才培養(yǎng)模式。因為技能型人才的培養(yǎng)歸根究底是為了在實踐中取得成效，最后得到工作或者是經(jīng)濟上的完善。所以，就要考慮到當前的教育形式，必須要走出教室，脫離完全的知識灌輸模式，理論與實踐相結合，增加實踐機會，在實踐的過程中深化理解加強記憶，完全可以引入校地結合或者是產(chǎn)學結合模式，在學校階段取得更多的實踐機會，在崗位操作技能的掌握上就會更加的完善。

（4）強化對教師的選拔和考核。既然是要改革，就必須在各個維度上考慮。考慮到很多的不確定因素，并加以完善。不得不承認教師在一個學生的成長過程中起到多巨大的作用，所以，教師的能力也將直接影響到學生的發(fā)展以及改革進行的是否順利和學生接受的程度。所以，必須要強化對教師的選拔和考核，保證教師的高水準和強能力，推動改革的深入實行，培養(yǎng)越來越多的電氣自動化技術類別的專業(yè)人才。

3進行電氣自動化技術專業(yè)教學改革意義

（1）整合教學資源。近年來我國都在進行有關于教材內容的規(guī)劃，是合理的刪減和增加，結合市場人才需求，決定將C語言的部分內容刪減掉，將接口技術的部分內容也進行減少，將電力拖動，機床電氣控制整合成電機與電氣控制，以及圖冊內容的翻新整合，這都是在教學內容上的一些做法，進行合理的規(guī)劃，為未來的電氣自動化技術專業(yè)知識的學習進行初步的規(guī)劃和整合。

（2）強化職業(yè)性質教育。其實對于職業(yè)教育來說電氣自動化是一個有特殊優(yōu)勢的專業(yè)課程，因為職業(yè)教育具有綜合大學所沒有的實踐條件。職業(yè)院校更加注重學生的實踐操作能力，會定期帶學生去實習，或者直接把整個學期的實習作為教學計劃中的一個重要部分，這是很好的教育方式，使學生盡早的接觸到實際工作中可能出現(xiàn)的意外，并進行思考和獨立解決，也幫助學生很好的消化理論性知識，提高操作技能，積累工作經(jīng)驗。所以說，這種形式促進帶有職業(yè)性質的教育發(fā)展完善，在社會上取得更大的認可。

4總結

一個專業(yè)得到更多的注意是一個很好的事情，多一些關注會給這個專業(yè)增加更多的發(fā)展機會，有更深層次的探索的機會，所以改革就出現(xiàn)了。為了培養(yǎng)出更加適合時展的人才，為了整體的良性發(fā)展。對于教育來說，不能一成不變也不能一直在變，適當時機下結合時代要求進行相應的升級和改革，使得電氣自動化技術專業(yè)這個具有極大塑造性的專業(yè)變得更加深入社會和人們的生活。

參考文獻：

[1]廖鎮(zhèn)勛,王玨.電氣自動化技術專業(yè)一體化教學改革的實踐與探索[J]才智,2015(17).

[2]賈國杰.對電氣自動化設備維護中常見問題的探析[J].化工管理,2017(05).

作者：向世軍 單位:中山市坦洲理工學校