前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)計算機藝術論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

例如在講計算機中信息的存儲單位時，學生很難理解“位”和“字節(jié)”之間的區(qū)別，筆者給他們舉例為：我們把計算機系統(tǒng)看作一個倉庫，把存儲在計算機中的數(shù)據(jù)看作小麥，小麥是裝在麻袋中存儲在倉庫里的。我們可以理解為：麥粒是倉庫中最小的單位，而麻袋是存儲容量的基本單位。在倉庫中小麥是按袋存儲的，而不是按粒存儲的。同樣“位”是計算機系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的最小單位“，字節(jié)”是衡量信息存儲容量的基本單位。聽到這一比喻時，學生都歡笑不已，點頭稱是，至此，這一教學難點在幽默的情趣中解決了。

2含蓄、真誠的批評，以提高教育的實效

在教學過程中，學生難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，因此教學批評也是必須的。適當?shù)慕虒W批評能夠有效地提高教學質(zhì)量，但是不恰當?shù)慕虒W批評往往會適得其反，如果不夠嚴肅，很多學生對此充耳不聞、視而不見，教學批評并未奏效；如果厲聲厲語，處在青春期的學生很容易會產(chǎn)生逆反心理，往往會表現(xiàn)出口服心不服的一種狀態(tài)。所以教師需要語重心長地與學生進行交談，用溫和含蓄的語言，進行教學批評，從而才能真正達到教學批評的效果，提高教學質(zhì)量。比如在我們教學過程中，會經(jīng)常見到抄襲作業(yè)的情況，那么對于這些同學，我們既不能視而不見，又不能嚴厲批評，所以我們需要采用一些比較含蓄的方式去暗示，面對這種情況，筆者給同學們講述過這樣一段話：大家都知道，世界上兩片葉子都沒有一模一樣的，然而在這次的作業(yè)中，竟然逆反常理，出現(xiàn)了一模一樣的作業(yè)內(nèi)容，難道是克隆技術已經(jīng)普及到我們學校了嗎？請同學們幫我分析一下。當有些同學笑著說到“抄襲”兩個字時，那些抄作業(yè)的同學的表情已經(jīng)有些羞愧了。其實這便巧妙的暗示了這些抄襲作業(yè)的同學，使他們在和諧、愉悅的氛圍中認識自己的錯誤，及時改正。

3善于設疑、巧于解惑，以啟迪學生積極思維

筆者立即回答：“如果dowhile的后面的條件表達式永為真，那么循環(huán)體中必有一條語句為exit，否則將造成死循環(huán)！”于是筆者在循環(huán)體中加上了exit語句，并引導學生一起分析程序。程序解決了，學生的臉上也露出了歡欣的笑容。由于在分析這個程序的過程中，學生始終處于思考的狀態(tài)，因此，教師通過一個錯誤的語句能夠很好的一步步的啟迪學生的思維。

第2篇

計算機技術在藝術設計工作的應用中發(fā)揮了自身很大的優(yōu)勢。計算機技術的介入，使藝術設計工作更加高效、快速且精準度高。藝術設計的某些復雜環(huán)節(jié)通過計算機技術的應用變得更加規(guī)整與精確，無論是設計中圖形的描繪還是畫面的渲染都可以隨意修改，不必因畫圖的失誤而從頭開始。這樣可以隨意修改的方式使設計達到了最佳的效果。而且，相關軟件的使用還加強了畫面的繪圖效果，多層次、多角度地體現(xiàn)了藝術設計者的思想，這不僅改變了以往手工繪圖的困窘狀況，更為設計者的藝術創(chuàng)意提供了廣闊的發(fā)展和展現(xiàn)的空間。當前藝術設計與計算機技術的有效結合縮短了藝術設計的周期，也使藝術設計擁有了更加富有創(chuàng)意的作品。計算機技術的應用還節(jié)省了材料，避免了大量材料的耗費，有效地控制了成本的支出。由于計算機便于演示并且能夠很好地控制，藝術設計過程中經(jīng)常遇到的一些復雜的圖形處理得到了很好地解決。計算機技術能夠從內(nèi)置應用的角度優(yōu)化圖形的設計效果，提升了畫面設計的準確性和真實性。在藝術設計教學中，計算機技術也發(fā)揮了很大的優(yōu)勢。它豐富了藝術教學的形式，方便快捷的操作吸引了學生們的眼球，相比較以往傳統(tǒng)的教育方式更能提高學生學習的積極性，使學生們的思維進一步活躍起來，給學生們帶來了豐富的靈感。這樣的教學模式大大提高了藝術教學的效率，促進了藝術教育的改革。

2計算機技術應用的意義

計算機技術應用于藝術設計工作中具有極其重要的意義。計算機技術輔助藝術設計工作是科學技術與藝術的完美結合。計算機的特殊技術為藝術設計師們提供了一種前所未有的藝術表現(xiàn)形式，讓藝術設計師們的思維想象與藝術繪圖作品之間有了通道，使得藝術設計師們的靈感和想象能夠通過繪圖作品完美的表現(xiàn)出來，提高了藝術設計師的工作效率。計算機使得藝術設計手段的可行性、可控性得到大幅度的提高。由于計算機技術豐富的表現(xiàn)手法，使得藝術設計工作迎來各種技術的變革。計算機軟件的應用為藝術設計師們創(chuàng)造了一個虛擬的環(huán)境，藝術設計師們可以在虛擬的環(huán)境中設置色彩、燈光等一些效果，考慮各種因素，從而創(chuàng)造出更好的作品。總之，隨著計算機技術的介入，藝術設計工作正在朝著更好的方向發(fā)展。計算機技術的應用對藝術設計工作的發(fā)展有著重要的意義。

3完善計算機技術的應用

（1）藝術教學方面。當前計算機技術已普遍應用于藝術設計工作中。但是應用程度還有待提高。目前需要加強計算機技術在藝術設計中的應用，更好地發(fā)揮計算機技術的作用。首先從藝術教學方面探討計算機技術的應用。可以運用多媒體等設備豐富教學形式，提高學生學習的積極性，更好地促進學生積極參與教學活動。藝術設計專業(yè)的學生的思維一般都比較活躍，他們往往富有強烈的情感和豐富的想象力。但是他們靈感也是來源于所學的專業(yè)知識，只有不斷豐富自己的知識，開闊視野，才能帶來更多更好的靈感。因此，為了讓學生能夠產(chǎn)生更多的靈感，多媒體教學是必然需要的。采用多媒體教學可以讓學生們欣賞更多優(yōu)秀的作品，向同學們展示各種作品的設計過程，將書本上的專業(yè)知識貫穿到多媒體教學中，使二者相結合，取長補短，優(yōu)勢互補，避免書本知識的枯燥無味和死板，使學生能夠很好地掌握專業(yè)知識，從而能夠提高藝術設計的教學質(zhì)量和學生的專業(yè)素養(yǎng)。要想更好地運用多媒體技術進行教學活動，就要培養(yǎng)能夠熟練操作多媒體設備的專業(yè)教師。對他們進行培訓，提高教師的教學能力。教師在教學之前應當認真做好準備，提前做好相關內(nèi)容的課件，仔細研究教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加豐富有意義。（2）藝術設計課程方面。當前藝術設計主要包括建筑裝潢設計、影視動畫設計、網(wǎng)頁設計、工業(yè)造型設計、平面設計等等。目前需要在這些設計技術方面進一步加強計算機技術的應用。建筑裝潢設計中常見的有精準嚴密的CAD軟件以及3DMAX軟件，要提高這些軟件技術和各種三維技術的水平，通過立體的展示，讓整個建筑裝飾設計更加完美的展現(xiàn)。提高平面設計軟件的技術水平，更好地實現(xiàn)對圖像的編輯與合成。綜合提高各種軟件的技術水平，最終的設計作品必能令人贊嘆不已。

4結語

第3篇

【關鍵詞】計算機科學技術；本科高校；計算機教育；應用過程

隨著信息技術的日新月異，計算機科學技術已經(jīng)步入一個嶄新的開端，逐漸滲透到學校、社會以及生活的方方面面，在這個強大的電子時代，順應著時代的潮流變遷，培養(yǎng)出的大批高素質(zhì)專業(yè)計算機應用型人才被推廣至社會飛速發(fā)展的進程中，逐漸成為了當前科技生產(chǎn)力的重要組成部分。高校教育重在培養(yǎng)專業(yè)應用型人才，因此在培養(yǎng)專業(yè)應用型人才的過程中應該格外重視社會的要求，致力于不斷為社會培養(yǎng)高素質(zhì)具備專業(yè)知識技能與實踐操作能力的計算機人才。高校計算機教育工作應該充分去運用當前先進的計算機科學技術實施教學，特別是在課堂上應該格外重視增加學生知識儲備的重要性，同時還應該重視學生們的實踐能力，在教學過程中積極總結學習經(jīng)驗，保證能夠及時有效的形成完整的計算機科學技術應用模式，專注于為高校教育培養(yǎng)專業(yè)計算機應用型人才奠定堅實的基礎。

一、計算機科學技術在本科高校計算機教育中的價值

（一）限制條件較小

通過計算機應用網(wǎng)絡技術的推廣，高校的學生與老師可以充分利用網(wǎng)絡資源進行實時的交流與溝通，在傳統(tǒng)教學的基礎上融入了現(xiàn)代信息技術打破了以往的空間與時間界限，老師們與學生們不再受到課堂教學模式的制約，任何時間任何地點都能通過校園網(wǎng)絡進行教學活動，在這個過程中學生們還可以通過校園網(wǎng)絡圖書館進行閱讀，及時有效的獲取最新的圖書信息，學生們更可以通過網(wǎng)絡與各國的學生專家與老師進行交流，拓展了學生們的視野，有助于他們未來的成長。

（二）便捷的信息處理

計算機應用技術在被廣泛使用的過程中為人們的生活和工作帶來了極大的便利，提供了信息充足的儲備空間，同時計算機技術中的處理過程能夠及時有效的處理人們生活與工作中的繁雜信息，特別是在學校信息資源的處理中可以有效的儲存課堂教學過程中的復雜教育資源，通過合理的信息技術應用過程，為學生們提供了快速且便捷信息查詢平臺，在此過程中學生們可以充分利用計算機網(wǎng)絡平臺獲取豐富的學習資源，這對于學生們的學習能力與學習效果有著極大的推動作用。

（三）增強學習自由程度

計算機網(wǎng)絡技術的應用使學生們可以自主選擇學習模式與學習內(nèi)容，通過自由選擇來了解了眾多的優(yōu)秀文學作品，同時又在視頻直觀的觀賞中學習書法佳作的創(chuàng)作技巧，并將其學會分享與保存，對于日后的使用和學習起到了積極的作用。計算機科學技術的應用使得學生們在學習中的自由程度得到大幅度提升，傳統(tǒng)的學習模式中，學生們只能通過枯燥的書本知識與老師們在課堂上的講解對本課程的學習內(nèi)容進行掌握，因此限制了學生們學習的自由空間，導致學生們無法自主的選擇學習模式與內(nèi)容，從而使學生們的學習成績得不到實質(zhì)性提升。

二、計算機網(wǎng)絡技術對藝術設計發(fā)展的影響

藝術設計的發(fā)展是十分重要的。在我國，計算機技術的使用可以說是非常普遍了，在各行各業(yè)各個領域都有涉及。在教育行業(yè)更是發(fā)揮出了其方便高效等優(yōu)點，老師可以進行大量的信息查找從而獲取大量的教育資源，也可以通過讓學生上機的方式來探索出新的教學模式，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育模式，具有方便學生的學習，吸引同學注意力、提高課堂效率等優(yōu)點。同時這可以作為學生學習的輔助工具，計算機技術的發(fā)展讓社會變成了信息大爆炸時代，如若學生能夠合理的運用這項科技，同時能夠克制自己，有節(jié)制的使用電腦，那么計算機技術帶給學生的，將是巨大的學習資源信息庫。由于現(xiàn)在科技不斷地發(fā)展，將計算機運用到設計上，進行立體的構建以及配色上的搭配。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使得設計過程更加便捷。而且通過計算機進行繪畫設計，更加地細致，可以檢測出設計中的漏洞。計算機可以作為輔助的學習工具也可以用作一項考核機制，對教師工作的考核可以運用計算機技術，通過推行計算機的考核制度，這樣一來更方便了對教師教學能力的審查。更加利于設計的進行。因為設計不僅僅需要有創(chuàng)新的思維，熟練地手法，但是卻需要設計師進行反復地修改，需要老師和同學之間的緊密聯(lián)系，所以交互式應用對于設計方面就十分有利。隨著教育和計算機技術的發(fā)展，互交式應用已經(jīng)逐步的運用在了現(xiàn)在的教學模式之中，并優(yōu)化完善了現(xiàn)今的教學模式。遠程通信著重培養(yǎng)了學生對計算機技術的應用與控制能力，對現(xiàn)今高校的計算機教育有著推動和完善的作用。

三、計算機科學技術在本科高校計算機教育中的應用措施

（一）學習先進計算機科學技術

西方國家的計算機科學技術發(fā)展速度飛快，水平相較于國內(nèi)計算機技術水平要高出許多，因此需要從一定的角度去借鑒西方國家的計算機科學技術，通過借鑒的過程與本國實際情況相結合，轉(zhuǎn)化成真正適合國家發(fā)展需要的計算機信息技術。本科高校應該重視計算機教育的過程，重點增強與國外高校之間的信息交流，通過不斷的吸取國外優(yōu)秀經(jīng)驗與技術來適應市場的發(fā)展需求，同時運用計算機技術調(diào)整學校傳統(tǒng)的教學模式，以便更加全面的培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。

（二）創(chuàng)造提供良好的學習機會

在高校開展的計算機教育中，應該逐漸加強與國外先進科研機構的交流，努力的學習先進科學技術與先進經(jīng)驗，并且利用一切可以創(chuàng)造的價值和利益的條件與機會讓學生們充分獲取專業(yè)的知識與技能，及時有效的接觸現(xiàn)代先進的計算機技術，不斷拓展自己的視野，提升自己的學習興趣。學生們需要自己去探索未知的事物，只有通過接觸最前沿、最先進的計算機科學技術，才能正確認識自身存在的不足，同時創(chuàng)造出學習并探索的動力，努力提升自身的計算機知識修養(yǎng)與水平。

（三）提升實踐能力激發(fā)潛能

創(chuàng)造是一種激發(fā)動力的必要條件，無論是國家還是個人，如果沒有取得進步就無法實現(xiàn)真正意義上的強大，因此高校教育應該格外重視培養(yǎng)學生的目標，并積極的落實到具體的實踐過程中，高校培養(yǎng)學生們的主要任務就是幫助他們正確掌握計算機的應用，通過實踐過程的根深蒂固，激發(fā)他們創(chuàng)造的潛能，通過啟發(fā)式思維的開拓，讓學生們在真正投入到工作以后能夠順應社會的發(fā)展需要，并不斷的實現(xiàn)計算機科學技術的創(chuàng)新與突破，從而真正在計算機發(fā)展領域前途無量。

四、結語

本科高校在計算機科學技術的應用教學上雖然取得了不錯的進步，培養(yǎng)出一部分具有專業(yè)計算機技術的人才，但是從全面的角度分析，國家計算機教育機制仍舊有需要完善的空間和提升的必要，因此在這個過程中，各個高校應該格外重視計算機科學技術的應用并保證其有效的發(fā)揮出來，通過高校對計算機應用技術的推廣不斷激發(fā)學生們的創(chuàng)新才能，為國家計算機科學技術的發(fā)展保駕護航。

作者:李波 單位:湖南應用技術學院

參考文獻

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[2]章才能,樊洪斌.地方本科高校計算機科學與技術專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究——以湘南學院為例[J].信息與電腦(理論版),2015,06:116-118.