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第1篇

一.一與電子商務發(fā)展主題相脫離

電子商務發(fā)展的本色就是計算機網絡信息技術的扭轉。目前,計算機信息技術不斷的革新換代推進著電子商務的快速發(fā)展,電子商務發(fā)展的重要因素或者者說自己的優(yōu)勢已經經從計算機信息技術利用效力的提高轉變成如何創(chuàng)造商務價值,這就需要計算機信息技術以及電子商務的立異以及調和發(fā)展。但是,就當前從中職學校電子商務專業(yè)的設置模式來說,中職學校電子商務專業(yè)建設浮現出了顯明的兩極分化,應當將實際電子商務建設與技術或者商務有機地結合起來,二者其1發(fā)展不公道都將對于電子商務專業(yè)建設造成不利的影響。在此,咱們應當認清電子商務發(fā)展的主題,不能盲目地尋求單1的專業(yè)或者者單1的技術,如果咱們不能將二者結合起來發(fā)展,必將造成技術以及商務專業(yè)度的嚴重不平衡的狀況。

一.二學科基礎建設滯后

大家都知道,電子商務包括有許多的內容,觸及計算機信息技術、網絡技術、商務、法律等多個方面。因而,電子商務是許多學科融會在1起構成的1種新型并且擁有綜合特性的專業(yè)學科。目前,電子商務發(fā)展迅速,觸及的行業(yè)愈來愈廣泛,從而使患上電子商務變患上越發(fā)的繁雜多樣,這完整是由于計算機信息技術的快速革新換代。另外,每一個行業(yè)都需要立異以及實踐發(fā)展,電子商務也不例外。針對于電子商務的發(fā)展,許多專家或者學者也從各個方位開展了首要的研討以及分析。但是,研討的內容卻不深,缺少各個必要的鉆研之間的關聯,也沒構成特殊的理論體制,以上情況會引起電子商務發(fā)展的專業(yè)根基相對于后進。而因為這類滯后引發(fā)了在電子商務流動流程里,不能清楚地認識許多的基本規(guī)律或者者基本現象,必將將不同程度地影響電子商務進1步的發(fā)展。

一.三不能知足企業(yè)所需人材發(fā)展需要

大家都知道,中職學校興辦電子商務專業(yè)是由于企業(yè)需要這方面的人材。但是,學校所培育的專業(yè)人材卻不能知足企業(yè)的實際需求。電子商務專業(yè)是1種實踐性質無比強的學科,對于教學工具以及前提的需求度比較高,而且還需要提供學生實踐的平臺。目前大多數學校電子商務專業(yè)主要是對于書本知識理論過分依賴,缺少了實踐的經驗,以致于在實際操作中呈現許多問題,這樣會對于企業(yè)的發(fā)展發(fā)生不利的影響。閉關鎖“國”也是1大缺陷,現在各個學校普遍以自己為中心,對于別的學校的優(yōu)點也不采納,不鑒戒,這嚴重制約了電子商務專業(yè)的教育質量以及水平。

二中職電子商務專業(yè)建設變革的假想

中職電子商務專業(yè)的建設的變革能有效扭轉目前的不良現狀,從企業(yè)的實際需求動身,對于癥下藥,有益于學校培育專業(yè)的人材。面對于各種問題,筆者在下列幾個方面列出了自己的見解。

二.一準肯定位培育目標

學校首先要確保對于電子商務人材培育目標的準確性。基于需求的發(fā)展以及電子商務行業(yè)的特色,明確專業(yè)職位匹配,培育電子商務專業(yè)人材培育目標以及模式。良多行業(yè)都觸及電子商務專業(yè)知識,可以針對于某個行業(yè)進行特定的專業(yè)技術授課。這樣從抽象到具體,可以更好地定位培育的目標。電子商務這個專業(yè)自身觸及的方面就尤其的廣泛,就業(yè)前景比較好,崗位比較多,比如網站推行、網頁編纂、物流、網絡銷售等。有1點比較明確,在不同的崗位會有不同的專業(yè)請求。對于于以上問題,學校要想肯定培育的目標,就必需了解各種企業(yè)具體的實際需求。

? 二.二完美課程體系

電子商務專業(yè)集各個專業(yè)于1體,抉擇了它的繁雜程度。電子商務人材需要掌握的知識有良多,如:電子市場營銷、貿易、商業(yè)發(fā)展模式、電子交易要點、如何在網上安全交易、物流配送網絡技術、供應鏈管理等。另外,對于于自己所掌握熟練的要加以運用,并且開辟立異,跟上時期的進步。這就請求學校要進1步完美課程設置,要做到以企業(yè)的實際需求作為指點,以人材能輕松進入企業(yè)并能增進企業(yè)的發(fā)展為終究目標。教師授課時,應當要保證知識的深度,保證知足企業(yè)的實際需求;應當保證知識的廣泛性,籠蓋面要廣。除了了這兩點,還要做到依照崗位的實際請求來選擇專業(yè)的理論課程,而課程也要依據崗位的實際需求來開設,以知識理論為條件,實踐經驗為保障,開設有益于企業(yè)發(fā)展的課程。

二.三增進實踐教學

中職學校倡導的是以學生就業(yè)為中心的原則進行實踐授課。現階段,在電子專業(yè)授課中缺少實踐,而電子商務學科偏偏偏重于實踐性,所以在此問題上,應當加強實踐操作。增進實踐教學要從3方面入手:教學理念、物資方面的改善以及對于外界的聯絡。首先,傳統(tǒng)的教學理念只重視于理論知識,而忽視實踐的首要性,針對于這個實踐性較強的學科,咱們就應當把實踐放于首位。其次,實踐需要的平臺以及實踐器材要完美,加大教育裝備的投資力度,從而增進實踐教學。最后,學校應當主動以及外界的企業(yè)聯絡,并樹立必定的合作瓜葛,這樣可以為學生提供1個實習實踐的平臺,使學生們提高自己的實踐能力。

二.四提高師資氣力

中職電子商務專業(yè)觸及面比較廣泛,從基層到管理層都能用患上到。電子商務專業(yè)人材屬于專業(yè)利用型人材,他們需要具備堅實的基礎、熟練地掌握專業(yè)技巧、利于企業(yè)發(fā)展的凸起特色以及與崗位匹配的專業(yè)素養(yǎng)。另外,師資問題才是癥結,在電子商務專業(yè)授課的教師應當具備專業(yè)的理論知識,對于課程知識有全面的認識,對于實踐方面也能統(tǒng)籌。另外,學校應當外聘用1些專業(yè)素質較高的人材,讓他們能與本校教師經常交換探討,使整個專業(yè)的教師水平患上到晉升。

三結語

第2篇

1.1思想認識不到位

1.1.1對于實踐教學的意義認識程度不夠，從一定層面上來看，學校進行電子商務的實踐活動主要是對人才進行培養(yǎng)。如果學生們對于電子商務的教學模式認識程度不夠，在很大程度上會影響到教學的時效性。學生們的思想意識得到提升就會積極地對先進的技術和設備進行熟悉和掌握，進而提升實踐能力。

1.1.2電子商務實驗變成上網。通常情況下，學校為了增強電子商務的實踐教學的效果，往往讓學生們自行上網瀏覽商品。但是，學生們對于教學的方式和原則認識程度不夠，單純地理解為網絡教學，會在網上進行自己感興趣的事物，對學校開設的實踐教學用意進行歪曲理解。

1.1.3電子商務實驗變成編程序和網站的建設。多數的中職院校在電子商務實踐教學的過程中會讓學生們進行網站的建設或者是程序的編寫。雖然這樣做是對學生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，但是對于電子商務的課程設置來說，不會起到任何作用。

1.2學科建設不到位

1.2.1實踐教學環(huán)境建設滯后。電子商務要兼顧硬件和軟件的統(tǒng)一。其中，硬件設置主要包括實踐的教學設施以及實訓場地等。另外，軟件設施主要包括教學的相關制度以及學生在實踐教學中體會到的氛圍等等。

1.2.2實踐教學師資匱乏。師資缺乏應該說是目前許多中職學校電子商務教學中普遍存在的問題。很多教師是過去計算機或商務教師兼教電子商務課程。由于師資匱乏,給實踐教學也帶來非常大的影響,實踐教學的質量也難以得到保證。

2中職學校電子商務專業(yè)實踐教學改革的思路

2.1對實踐教學的重新定位。要做好實踐教學的工作需要從電子商務的教學目標以及教學目的方面入手，對實踐教學進行重新定位，進而為教學環(huán)境提供有力支持。

2.2對于教學體體系的建立提出嚴格的要求。科學合理的教學體系首先要以時間為主，通常情況下，實踐教學和理論教學相比其滯后性較為嚴重。主要是由于實踐教學的內容要以理論教學為主，在此基礎上進行完善和提升。實踐教學環(huán)節(jié)的設置主要是為了加強學生的理解能力，提升學生的動手實踐能力，進而使得學生的專業(yè)實踐技能得到有效地發(fā)揮。可見，實踐教學的體系安排的科學與否直接影響到教學內容和教學方式的展開。可見，在今后中職學校電子商務專業(yè)的教學改革上要在教學體系的建立上多下功夫。

2.3建立校外實訓基地。校企合作的實踐方式得到了中職院校的認可，和企業(yè)共同辦學可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，這種方式逐漸被推廣，在多個院校中都得以采用。這種辦學模式的優(yōu)點可以從以下兩個方面來展開：一是方便校方進行管理，能夠從實際的實踐中對學生的狀況進行了解，增強實踐課程設置的科學性。二是可以通過實踐來對學生的實際動手能力和自主學習的能力進行考察，使得學生提前接觸工作崗位，對就業(yè)形勢和實際的自身操作能力進行掌握。

2.4建立一支高素質的實踐教學師資隊伍。教師理論基礎和實踐技能的水平,決定著實踐教學質量的高低。加強對理論教學教師的實踐技能培養(yǎng),使他們在具備扎實理論基礎的同時,也有實踐教學的能力,對理論教學也能起到促進作用。

3中職學校電子商務專業(yè)實踐教學模式的嘗試

3.1模擬實驗教學。通過學生親自動手操作一個虛擬的電子商務模擬系統(tǒng),領會電子商務的概念和方法,使學生掌握電子商務全過程的系統(tǒng)知識。由于系統(tǒng)模擬的是當前企業(yè)或電子商務公司真實的業(yè)務處理模式,在系統(tǒng)中實習,就同進入真實的互聯網環(huán)境中一樣,學生可以分別以供應商、采購商、市場中介方、第三方認證、銀行、倉儲管理員、財務管理者、系統(tǒng)管理員、網站設計者、數據庫編程員等不同的身份、不同的角色去進行實戰(zhàn)性的練習。

3.2創(chuàng)業(yè)型實驗教學創(chuàng)業(yè)型實驗教學是在內部管理環(huán)境和外部商業(yè)環(huán)境中的商業(yè)項目實施教學,在這個層次的教學中,不但要求對電子商務項目的業(yè)務模式、經營模式、組織管理模式、技術模式、資本模式給出方案還要能夠將其實施和運營。

4結論