前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)什么是數(shù)學(xué)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

什么是引言？引言就就是我們論文正文的開頭，是在論文正文的最開始的位置，那么論文的引言主要有什么作用呢？今天學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編就來和大家探討引言的用處和數(shù)學(xué)論文引言怎么寫，下面跟著小編一起來學(xué)習(xí)吧。

引言主要是書寫在該課題研究過程中前人存在哪些問題、作者想要通過怎樣的方式去解決問題、作者的研究成果會(huì)對(duì)未來的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響和價(jià)值，可以說是整篇文章的點(diǎn)睛之處，非常重要。但是很多人并沒有意識(shí)到引言的重要性，在寫作過程中也存在很多問題，如條理不清、中心不明、篇幅過長(zhǎng)等等。必須要充分了解引言的定義、來源和作用，才能寫好引言，增加論文的魅力。

一、論文引言的定義

引言也叫前言，是論文的開場(chǎng)白，寫在論文最前位置，與導(dǎo)言、序言類似的一部分內(nèi)容。書寫引言主要是為了將文章的來龍去脈想讀者交代清楚，激發(fā)讀者的閱讀興趣。在寫作之前，需要對(duì)相關(guān)的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了解，做好充分的準(zhǔn)備，最大限度的將本課題研究的意義和價(jià)值交代清楚。

二、論文引言的特點(diǎn)

1、引言的長(zhǎng)度要以論文的總字?jǐn)?shù)為依據(jù)做出調(diào)整，一般五千字的論文，引言字?jǐn)?shù)要控制在五百字左右，過短無法交代清楚寫作目的，過長(zhǎng)又會(huì)讓人覺得乏味。

2、引言要高度概括、重點(diǎn)突出。除了必須要交代的重點(diǎn)問題之外，其余內(nèi)容應(yīng)在正文中進(jìn)行敘述，列表、插圖以及一些客套的語言不應(yīng)該出現(xiàn)在引言中。

3、引言的寫作應(yīng)該尊重事實(shí)和科學(xué)，一些不適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)或未經(jīng)科學(xué)證實(shí)的不能出現(xiàn)在引言中。

三、論文引言的怎么寫

1、敘述式引言。這是最常見的引言寫作方式，就是用精煉、概括的語言平鋪直敘，將自己的思想明確的表述出來。

2、引用式引言。指的是通過引用文獻(xiàn)、古詩詞、古文等來表達(dá)自己的中心思想，目的是為了體現(xiàn)論文的文學(xué)性、展示專業(yè)學(xué)術(shù)性。

3、設(shè)問式引言。指的是通過設(shè)置問題的方式來表達(dá)自己的思想。這種方式更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

論文引言的撰寫并不是只能使用一種寫作方式，可以根據(jù)需要將兩種不同的寫作方式結(jié)合起來，這樣寫出的引言效果會(huì)更好，論文主旨的傳達(dá)才會(huì)更清晰。

四、論文引言寫作的注意事項(xiàng)

通過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多人在撰寫論文引言的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)開門不見山、泛泛而談、單純羅列等問題，嚴(yán)重影響了引言的效果，也無法實(shí)現(xiàn)寫作前的目的因此，在撰寫引言的時(shí)候要注意：第一，引言的內(nèi)容要與課題研究的內(nèi)容充分結(jié)合，開門見山，概括性的介紹研究的目的、意義以及內(nèi)容等，但是不要寫成文獻(xiàn)綜述的形式，兩者是有區(qū)別的。第二、準(zhǔn)確性。要確保引言寫作用詞的準(zhǔn)確性，不要使用一些似是而非的詞語；引用的文獻(xiàn)、詩詞要有正確，論文本身是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模e(cuò)誤的引用信息會(huì)是論文的可信度大大下降。第三，要控制引言的長(zhǎng)度，切記繁瑣、冗長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)論文引言范例鑒賞：

復(fù)習(xí)能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法的系統(tǒng)理解，達(dá)到熟練掌握所學(xué)知識(shí)的目的。因此，復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的高低，影響學(xué)生整體成績(jī)的提高。下面，我結(jié)合自己多年來在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些體會(huì)，談?wù)勑W(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略。

試卷講評(píng)課是數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見課型，尤其到了單元小結(jié)、復(fù)習(xí)階段，它甚至成為主要課型。但在日常教學(xué)中，試卷講評(píng)課的現(xiàn)狀卻不容樂觀，我常常聽到很多教師這樣抱怨：“一節(jié)課時(shí)間太短，來不及講完！”“講了整整一節(jié)課，太累！”“評(píng)講完了，可學(xué)生還是不會(huì)訂正！”……結(jié)合現(xiàn)狀，我在教學(xué)中進(jìn)行了積極的探索，認(rèn)為要讓試卷講評(píng)課走出低效耗時(shí)的困境，可采取以下策略。

第2篇

Strachey. New York: Norton, 1950.如果譯者的內(nèi)容在論文中被引用，則將譯者的姓名放在目錄的開始：Strachey, Hames, trans. Totem and Taboo. By Sigmund Freud. New York: Norton, 1950.6． 論文集中的文章Caudery, T. “Process Writing” in G. Fulcher, ed. Writing in the English Language Classroom. London: Prent．山東自考英語專業(yè)(主考院校山大)申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位有什么條件?口譯和畢業(yè)論文求英語專業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的英語專業(yè)的論文格式要詳細(xì)的【求助】英語專業(yè)論文的格式問題陶院英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告格式，論文格式主要分為那幾個(gè)部分？

論文的格式是什么？

計(jì)算機(jī)中的進(jìn)?33? 二進(jìn)制表示?3第二? 計(jì)算機(jī)文化基?.6 其中：“章”部分使? 宋粗體四? 字；“節(jié)”部分采? 宋?5? 字引言（或序言）（宋?5號(hào)譩55排版）? 內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社唬門類很全?4、論文帝國(guó) 門類較全。 二、 教育類 1、教研論文交流中心 以中小學(xué)教育為主，基礎(chǔ)教育、英語教學(xué)文章居多。 2、教育教學(xué) 以教育論文為主，包含：語文論文 美術(shù)論文 物理論文 化學(xué)論文 英語論文 歷史論文 德育論文 教學(xué)論文 數(shù)學(xué)論文 ．論文的格式是什么畢業(yè)論文的格式是什么樣子的？論文的格式是什么，還有寫論文要注意什么啊，有那種專業(yè)寫論文的嗎？日語小論文的格式是什么一般論文的格式是什么樣的啊我們要寫論文，好像還要參賽！拜托各位，那是我最喜歡的老師，幫幫偶亞論文的格式是什么？老師要我們從身邊選題．

請(qǐng)問寫好論文的格式是怎樣的？例如：西瓜的種植技術(shù)。

第3篇

論文關(guān)鍵詞：“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)和思考

 

“圓的認(rèn)識(shí)”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第55～58頁的內(nèi)容。主要有用圓規(guī)畫圓、了解圓各部分名稱、掌握?qǐng)A的特征等。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了直線圖形的基礎(chǔ)上展開的，是認(rèn)識(shí)曲線圖形的開始，也是以后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積和圓柱、圓錐以及初中系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。在整個(gè)幾何知識(shí)教學(xué)體系中起著承前啟后的作用。

備課不僅要了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要充分了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。為此，我從新六年級(jí)每個(gè)班級(jí)中隨機(jī)抽取10多位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：當(dāng)有人在表演時(shí)，觀看的人群自然地圍成一個(gè)圓，這是為什么？沒有一個(gè)學(xué)生能基本說清原因，這說明高年級(jí)的孩子關(guān)于圓的生活經(jīng)驗(yàn)還是相對(duì)缺乏的。根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生在觀察操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓心、半徑和直徑，能借助工具畫圓，能用圓規(guī)畫指定大小的圓，能在日常生活中簡(jiǎn)單應(yīng)用圓的知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，并在這一過程中深刻把握?qǐng)A的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)交流能力。

形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征，用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的特征，畫出指定位置和大小的圓。

二、設(shè)計(jì)理念和教法學(xué)法

“關(guān)注人”是新課改的核心理念。新課改要求，在教學(xué)中要更多地關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、習(xí)得方式和交流合作；新課改把教學(xué)定位為師生交往互動(dòng)、合作對(duì)話的過程，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。

這節(jié)課，我想用現(xiàn)實(shí)的情境、自主的操作、優(yōu)美的音樂、美麗的畫面、自由的想象、純真的創(chuàng)造構(gòu)建出一個(gè)鮮活的課堂，給學(xué)生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，使之在自主探索與合作交流中正確理解和掌握知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，并在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度都有新的收獲。

三、過程設(shè)計(jì)和意圖

我把教學(xué)過程預(yù)設(shè)為9個(gè)環(huán)節(jié)：詩意引入、感受完美、規(guī)范畫圓、自學(xué)名稱、探索研究、走進(jìn)歷史、嘗試應(yīng)用、美的繼續(xù)、課外延伸。

第1個(gè)環(huán)節(jié)“詩意引入”

出示“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 圖片。

教師（以下簡(jiǎn)稱T）：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是唐朝詩人王維最有名的詩句之一，它描繪了兩種對(duì)比鮮明的圖形，一種是煙的直，一種是落日的圓。（板書“圓”）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受直與圓的不同，同時(shí)為引入課題做好鋪墊】

第2個(gè)環(huán)節(jié)“感受完美”

①課件出示帶有圓形的圖片小學(xué)數(shù)學(xué)論文，有向日葵、鐘面圖……

T：請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些圖片都含有什么圖形？

學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱S）：圓

欣賞后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芑蚋邢耄浚▓A形物體很美）

T：從這些圖片可以看出，圓遍布我們生活的每一個(gè)角落，無處不在，可以說我們每天都生活在圓的世界里。

②請(qǐng)學(xué)生舉例說說，在生活中哪些地方還能看到圓。

T：古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，在一切的平面圖形中，圓是最美的。

③引導(dǎo)比較。

T：圓與其他圖形有什么不同？

S：圓是曲線圖形，以前學(xué)過的圖形都是直線圖形。

T：因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而和諧，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋其中的奧秘。（板書課題：圓的認(rèn)識(shí)）

第3個(gè)環(huán)節(jié)“規(guī)范畫圓”

通過不同工具畫圓的比較，揭示畫圓的本質(zhì)

①讓學(xué)生選擇工具畫出一個(gè)圓(估計(jì)學(xué)生會(huì)借助圓形物體或圓規(guī))，交流時(shí)重點(diǎn)講評(píng)如何使用圓規(guī)畫圓。

T:先在平面上確定一個(gè)點(diǎn)，然后把圓規(guī)兩腳叉開使之有一定距離，再把帶有金屬尖的一端放在這個(gè)點(diǎn)上，捏住柄端，把圓規(guī)的另一角圍繞它旋轉(zhuǎn)一周，這樣一個(gè)圓就畫好了。

講評(píng)后請(qǐng)學(xué)生用圓規(guī)再畫一個(gè)圓。

②觀看錄像：體育老師在操場(chǎng)上畫圓，一位小朋友在沙子地上用固定拇指、旋轉(zhuǎn)中指的方法畫圓。

③引導(dǎo)比較，思考不同工具畫圓之間的聯(lián)系。

T：說一說用圓規(guī)畫圓、體育老師在場(chǎng)地畫圓、學(xué)生利用拇指和中指畫圓這三者之間有著怎樣本質(zhì)的聯(lián)系。

小結(jié)：借助工具畫圓，只要固定一點(diǎn)，確定長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)一周，就可以得到一個(gè)圓。

第4個(gè)環(huán)節(jié)“自學(xué)名稱”

①學(xué)生自學(xué)圓各部分的名稱。

通過比較可以發(fā)現(xiàn)，上面的三種畫圓方法之間存在著密切的關(guān)系，那么是不是有專門的名稱用來描述呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題自學(xué)書本P56例2中的一段話。

T:通過看書你知道了什么？

交流：認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑。

根據(jù)學(xué)生回答完善板書：

連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的的線段叫半徑，用字母r表示。

通過圓心，且兩端都在圓上的線段叫直徑，用字母d表示。

②聯(lián)系畫圓的過程，思考圓的一些主要特征。

學(xué)生在知曉圓的各部分名稱之后再一次組織畫圓，讓他們用理性的目光再一次關(guān)注畫圓的過程，使他們?cè)诋媹A的同時(shí)關(guān)注半徑、直徑，思考半徑與直徑存在的一些特征。

第5個(gè)環(huán)節(jié)“探索研究”

①讓學(xué)生取出剛才用圓規(guī)畫出的圓，分別標(biāo)出圓心、半徑、直徑。

展示部分學(xué)生的作品并進(jìn)行講評(píng)，鞏固對(duì)圓心、半徑、直徑的認(rèn)識(shí)。

教師選擇一份作品，請(qǐng)一位學(xué)生在其中再畫一條半徑和一條直徑，啟發(fā)思考：在這個(gè)圓中，還能畫出半徑和直徑嗎？由此，你能想到什么？

S:在同一個(gè)圓內(nèi)，半徑和直徑是有無數(shù)條的。

T:對(duì)于半徑和直徑，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

啟發(fā)學(xué)生得出：在同一個(gè)圓內(nèi)，半徑是有無數(shù)條的，無數(shù)條半徑都相等；直徑也有無數(shù)條，無數(shù)條直徑也相等；直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。

②請(qǐng)學(xué)生想象，沿著直徑折，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？（折痕兩邊完全重合）請(qǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折，并思考從中可以得到什么？（圓是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸就是直徑，有無數(shù)條對(duì)稱軸）

課件動(dòng)態(tài)演示：直徑與半徑的關(guān)系。

③回顧畫圓過程，理解原理，內(nèi)化概念。

T:圓心、半徑和直徑這些知識(shí)蘊(yùn)含在我們畫圓的過程中。請(qǐng)同學(xué)們想一想，圓規(guī)的金屬尖固定的地方是圓的圓心，圓的圓心確定了，這個(gè)圓的位置也就固定下來了，所以我們就說圓心確定了圓的位置。（圓心定位置）那么，這兩腳叉開的距離相當(dāng)于圓的什么呢？（半徑）現(xiàn)在我讓這個(gè)半徑更大些，畫出的圓會(huì)怎樣？如果我把半徑改小些，畫出的圓又會(huì)怎樣？這說明，圓的大小是由半徑來決定的。（半徑定大小）

④課堂學(xué)習(xí)小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)小結(jié)的習(xí)慣和意識(shí)。

⑤ 畫一個(gè)半徑2厘米的圓，標(biāo)出圓心、半徑和直徑。

畫一個(gè)直徑是6厘米的圓，寫上各部分的名稱。

T：同學(xué)們會(huì)在文檔中打字了，你會(huì)在文檔中畫一個(gè)圓嗎？我們一起來畫一個(gè)。

T：現(xiàn)在，我們能用電腦來研究圓。那么，你知道古代是怎么研究圓的嗎？讓我們一起走進(jìn)圓的歷史。

第6個(gè)環(huán)節(jié)“走進(jìn)歷史”

①早在2400多年前，我國(guó)古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子是一位偉大的思想家，在他的著作中有這樣的描述：“圓小學(xué)數(shù)學(xué)論文，一中同長(zhǎng)也。”

T：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想，“一中”和“同長(zhǎng)”表示什么意思？（一中：圓心；同長(zhǎng)：半徑、直徑一樣長(zhǎng)） T：我國(guó)古代這一發(fā)現(xiàn)要比西方早1000多年，對(duì)此你有什么感想？

②T：其實(shí)我國(guó)古代關(guān)于圓的研究和記載遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，老師在這兒還收集到一份資料。《周髀算經(jīng)》中有這樣一個(gè)記載：“圓出于方，方出于矩。”所謂“圓出于方”，就是最初的圓形并不是用圓規(guī)畫出來的，而是用正方形不斷地

切割而來的。（演示）

T：現(xiàn)在如果告訴你正方形的邊長(zhǎng)為10厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？

③T：大家見過太極八卦圖嗎？出示八卦圖

這個(gè)圖是由一個(gè)大圓和兩個(gè)同樣大的小圓組合而成的。如果小圓的半徑是3厘米，你能發(fā)現(xiàn)什么？

④演示風(fēng)扇帶動(dòng)系線的小球運(yùn)動(dòng)，你能說出圓心在哪里？半徑是誰嗎？如果告訴你繩長(zhǎng)20厘米，你知道他的直徑是多少嗎？

教師總結(jié)過渡：人們研究圓更多地是讓圓為人類的發(fā)展服務(wù)，下面讓我們一起走進(jìn)“圓的應(yīng)用”，

第7個(gè)環(huán)節(jié)“嘗試應(yīng)用”

①課件出示：利用圓的特征制作的車輪。

T：從古代馬車到地排車、自行車，再到摩托車、汽車和飛機(jī)，這些交通工具不斷地改進(jìn)和發(fā)展，但車輪的形狀卻一直沒有改變，都是圓形，這是為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過解釋，明確車軸必須安裝在車輪的圓心。】

②播放動(dòng)畫視頻《貓捉老鼠》：下水道井蓋為什么是圓的？

長(zhǎng)方形、橢圓形的井蓋容易掉入下水道，圓蓋絕對(duì)不會(huì)掉入下水道中。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)圓的特征，感受其優(yōu)越性和實(shí)用價(jià)值。】

③“套圈游戲”：讓學(xué)生利用圓的特征解決實(shí)際問題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的實(shí)用價(jià)值，初步感受到圓的美。

第8個(gè)環(huán)節(jié)“美的繼續(xù)”

欣賞滑冰中的藝術(shù)美，感受“海上生明月，天涯共此時(shí)”中寓意圓滿、圓美的人文美，再欣賞用圓構(gòu)成的美麗圖案。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生切實(shí)感受到古希臘哲學(xué)中“圓是最美的圖形”這一論斷的精彩，激起學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。】

第9個(gè)環(huán)節(jié)“課外延伸”

①課后設(shè)計(jì)并畫出用圓組成的美麗圖案，鞏固圓的畫法，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)新能力。學(xué)生可以把自己實(shí)踐的體會(huì)和研究成果與同學(xué)們分享。

②閱讀推薦內(nèi)容：圓規(guī)的歷史、“圓的雜談”、 元時(shí)期數(shù)學(xué)家李冶的《測(cè)圓海鏡》。