前言：我們精心挑選了數篇優質網絡信貸論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

好的評論版能夠很好的聚集人氣，增加點擊量，充分調動網民的熱情與參與度。在今天咨詢發達的時代，新聞的時效性固然還是很重要，但是基本上所有的網絡在這里都不會落到后面。典型的事情是河北文安地震的時候，新華網的通告和其他商業網絡的新聞基本都是同時發出來的。在時效性方面無法分出高低的時候，網絡評論的份量就越來越重要。好的評論組合經過編輯更能形成特色和獨家，對與信息洪流中無所適從的網民來說是非常有吸引力的。

早期高鋼教授主編的網絡版華聲報之所以有很高的美譽度，其實跟新聞的選排有很大關系。在網絡時代的海量信息中，讀者對新聞的需求并不是小商販售賣的大雜燴，泥沙俱下的新聞，而是需要經過編輯挑選后擺在超市貨柜上的自選新聞；讀者需要的是甄選的新聞，而不是一股腦兒推給你的大同小異的新聞，所以說新聞整合非常重要。

網絡對傳統媒體新聞評論的影響有以下幾個方面：第一，網絡提升了傳統新聞媒體新聞評論的時效性；第二，網絡為傳統媒體的新聞評論提供了內容和題材；第三，網絡時代的新聞評論語言趨向平民化，內容貼近民生；第四，網絡豐富了新聞評論的形式；第五，網絡讓新聞評論打上了個性化的標簽。網絡的草根性和去中心性導致新聞評論觀點的多元性和豐富性，這對傳統的新聞評論也有一定的影響，從一定程度上也顯示了新聞評論的個性光彩。

網絡評論其實是一個融合了傳統媒體――報紙、雜志、廣播電視，而又利用了網絡媒體便捷的互動性的平臺。做好這個新聞整合，突出網絡評論將是一個發展的方向。

網絡評論的特征

網絡評論從網絡產生伊始就開始形成。BBS上的短評，新聞跟貼，專家學者的評論專欄，編輯導語，視頻采訪中的評說等都屬于網絡評論的范疇，有些博客應該也算是網絡評論。

網絡評論依托網絡的即時、海量、互動、去中心的特點，呈現出相應的特征。

第一，評論主題的迅捷性和易變性。網絡上的評論主題是和網絡新聞以及網絡輿論主題的變化而相對應的。同時還跟現實社會生活中最新的事件相聯系。這種評論的快捷性往往有時候并沒有依托新聞由頭，在新聞還沒有報道的時候許多評論就可能在網上泛濫了。而這跟網絡的接近性有關系，平民的話語權得到了極大的滿足。

同時網絡評論的主題往往不會持續很久，一個議題很快就會淹沒在信息的大海中。如果網絡編輯能夠有意識把有代表性的觀點意見形成專題，那么評論的存活時間更長和效果也會更大。這里體現出的網絡的特點就是易變性。

第二，評論的自發性和觀點的碰撞交鋒。網絡評論很多都是網民自發發表的，網絡的虛擬性給了網民平等交流的空間和氛圍。針對不平事不吐不快，看到共鳴時發帖頂之，這種網民原始的思想流露是網絡評論呈現自發性的根本原因。而觀點的碰撞和交鋒，言語往來體現的是網絡的主要特點――互動參與，這真正能調動大家的熱情比如一個“深圳你被誰拋棄”的帖子就引起了網友的熱烈爭論，一時間眾說紛紜，好不熱鬧。

第三，評論觀點的多樣性和情緒化。網絡評論呈現多種聲音。網絡的去中心化使得網絡評論一直有魚龍混雜，泥沙俱下的狀況。這也成為了許多人詬病和擔心的一點，其實觀點越辯越明，在觀點的交鋒中真理更容易講明白看清楚。

同時網絡評論中有一種情緒化漫延是不健康的狀況。由話題的爭論淪為謾罵和人身攻擊的比比皆是，對于這種狀況的存在我們應該在自律的基礎上，發揮集體的輿論力量給予正確的引導。

第四，網絡評論形式的隨意性。網絡評論既有寥寥幾個字的比如“頂”“支持”等，這些其實算不上評論，但是可以代表一種態度。網絡跟貼中的言之成理的幾句話可以看作短評，而網絡編輯的按語則相對嚴整和規范的多。其中專家和學者的評論專欄則體現深度，具有較大的影響。博客的專業化趨勢有助于使博客成為個人言論的空間。總體而言網絡評論形式比較隨意，長度參差不齊，具有較大的自由度。

網絡評論的發展趨勢

網絡成為一個觀點,交鋒和觀點整合的新聞集散地和觀點的集散地，能夠發揮輿論聚合的作用，形成新聞評論的空間。

網絡評論目前以文字版為主體，而隨著網絡的發展將向圖像與視頻播放兼備的多媒體形式邁進，傳統媒體的新聞評論和網絡上的各種評論形式融合發展將是必然的趨勢。

報紙的新聞評論一般有固定的格式，基本常看報紙的讀者都可以十分熟悉它的格式，格式刻板文章冗長的文章已經不多見，短小精悍的短文也常會被讀者忽略。難道國家大事就不能做成讀者感興趣的新聞么？不然，如果把這些事情跟受眾的關注點和利益點結合起來，運用恰當的形式表示出來，觀眾還是很喜歡的。電視的新聞評論做得還算是不錯，因為有畫面的動感，觀眾還是能夠接受一些的。預計主持人的魅力在評論中占的比重將會越來越大。它注重新聞的時效性和現場感，讓每一個受眾有在場的感覺，這對觀眾很重要。而通過實時的采訪和專家的連線，觀眾的觀點得到交流和互動，這也是全民參與，全民評論的大勢所趨。

說到這里，有一個值得注意的情況，電視現在經常會出現報紙的內容，比如鳳凰衛視的《有報天天讀》或者《馬斌讀報》，以及《媒體廣場》，都是匯聚報紙的新聞做出自己的挑選和二次編輯，充分利用的是報社的豐富的人力資源――眾多的記者和采訪關系資源。其實這已經類似網絡編輯的工作了。

第2篇

（一）信息傳遞的及時高效性傳統的會計核算，由于受到會計假設和會計核算手段的制約，使得企業財務會計部門信息實時反饋能力減弱，各種計劃的執行、投資的獲利等情況，基本上只有到會計期末才能從賬上反映出來，而這種傳遞過程到達用戶手中的時間可能更久。然而，在高速發展的知識經濟時代，定期編制的財務報表就愈來愈顯現出其滯后性和固定格式化。網絡會計重點突破了這一關鍵問題，讓會計實務從事后轉為實時。借助企業內部網絡將企業的生產加工，銷售運輸，人事安排，倉儲管理等各主要經營業務部門的信息傳輸到財務部門，隨后財務部門對這些信息逐一進行加工和處理，之后再反饋給各個部門，這樣，以財務部門為核心的連接各其他主要部門的樞紐就建立起來，從而最大限度地發揮財務部門控制欲監督的職能。網絡的應用為財務部門在賬務處理上提供了一個高效便捷的途徑。

（二）信息的全面性和共享性在網絡條件下，通過計算機接收和處理的會計信息將進一步更大程度的得到公開與共享，伴隨著大量的數據通過網絡途徑從企業相關系統體系直接采集，通過線上訪問，信息的需求者和使用者可以直接通過計算機獲取所有相關企業開放的財務信息和非財務信息。通過這樣的途徑以實現企業業務所需的資源共享，從而滿足企業日常生產經營的多方面的需要。從大體上來講，網絡會計能夠準確及時的向使用者提供其所需的信息，減少了會計信息在處理和傳遞上所用的時間，及時的傳遞能夠更精準的反映當前真實的經濟情況，讓使用者的預測決策能夠發揮出更加積極有效的作用。

二、網絡會計發展存在的問題

（一）網絡會計制度體制不健全網絡會計是在會計電算化的基礎上發展起來的，針對會計電算化，會計法制定了最高指導性規定。隨后1994年，1996年，1999年分別頒布了與之相應的規范性文件，但是進入21世紀，隨著世界經濟的高速巨變，新的符合時展的法律制度還沒有健全，特別是隨著網絡會計的發展，這方面的制度體制不夠完善。同時，網絡會計工作的開展與其相對應電算主管，軟件操作，審核記賬，以及維護審查，分析保管等核心職能配備的人員分工不夠明確。例如：管理人員的工作分配不到位，出現一人多崗，一職多人等不明確的現象，導致會計工作不能正常合理有序的進行，崗位設置的不完善將成為阻礙正常工作有效開展的最大障礙。其次，如果會計工作人員對操作軟件不熟悉，技術不夠純熟，又沒有嚴格的操作教程，則會造成難以想象的后果。而維護管理方面則需要完備的管理系統不允許其人員隨意變動會計數據。最后的檔案分析保管如果沒有嚴格的檔案借調分析規定甚至出現擅自復制文檔數據現象等等。而且傳統的手工記賬與電腦計算機還存在著一些差異，應該從計算機的角度出發，發現其中的異同，通過實施符合計算機特點的一系列方法，制定相應的制度，這是尤其值得我們注意的地方。

（二）現有的網絡環境不安全作為反映企業經營狀況和經營成果的會計資料，要求具有相對嚴格的保密性，但是當前我國對會計資料的保障安全性相對較低，這給不法分子有機可乘，通過計算機病毒和計算機黑客等惡意破壞和侵擾使得會計信息資料不完整，不準確，甚至是篡改和偽造。由于網絡環境下會計信息的共享性，網絡安全日益顯得尤為重要。如果處理不好這個問題，將會成為制約網絡會計發展的一大瓶頸。網絡既為企業經濟發展提供了一個新的平臺，同時又對企業財務信息的安全按響警鈴。

（三）缺少復合型高素質人才當前環境下，由于網絡會計的飛速發展，一般的會計人員已經無法適應這項工作，我們就需要與之相匹配的復合型人才。因此，既懂會計學又懂電子計算機技術的復合型人才是實現會計網絡化的關鍵，但是，當前情況下，一般的會計人員對計算機的操作不夠嫻熟，對于在運行過程中出現的問題與錯誤不會解決或者解決處理較慢，反而影響會計工作的進程；專業計算及人員雖然對計算機了如指掌，但是專業的會計知識比較匱乏，也影響著其處理業務的效率。所以兼顧這二者的人才培養顯得尤為重要。

（四）軟件開發具有一定難度目前我國適用于網絡會計的財務軟件還不成熟，處于起步階段，沒有形成一定的產業模式，在操作管理、數據庫應用管理系統和報表模式方面沒有形成完整、系統的模型產品，各種數據的轉換兼容還沒有統一，給信息的傳遞和共享帶來了一定的困難和麻煩。而各企業生產經營者應用級別較低的版本進行日常的業務處理，則會受不安全因素的影響，存在著被篡改和破壞的隱患。同時，隨著經濟的不斷發展，應用軟件也要不斷更新換代，要求開發者設計出適應各類不同業務，應用數據更加復雜，處理信息更加龐大的軟件，進一步深化和完善是關鍵。

三、解決對策

（一）建立健全網絡會計體制，完善相關的法律法規政策國家要統一市場準則，建立完善的網絡會計體系制定規范的行使準則，各個企業具體制定相關的規范與規定，同類行業在同一準則下，互相監督，互相督促，共同履行各自職責。進一步明確各個崗位人員的分工，加強從事計算機處理信息工作的職員的專業性，包括計算機專業性和會計知識的專業性。完善相關的法律法規政策，頒布和實行新的符合當前經濟發展需要的針對網絡會計的法律法規，為其健康有序的成長建立一個穩定安全的環境。

（二）提高網絡環境的安全性，建立強大的保護網提高網絡環境的安全性，首先要做到的是保障會計信息和會計資料的安全性，同時通過先進的會計軟件的安裝與應用，隔離和阻擋計算機病毒和黑客的入侵，保證會計信息的安全可靠，為網絡會計的發展建立一個綠色的保護網，能夠滿足各使用者在信息共享的同時得到及時準確地資料，使其安全放心。

（三）加強對網絡會計的人才培養，提高會計人員的素質建立復合型人才培養目標和機制，有針對性的進行知識傳授，改變傳統的人才觀念和管理模式，建立完善的培養和培訓體系，必須進行更新會對于計算機專業知識豐富的人才，要著重培養其專業性的會計知識，相反則加大力度鍛煉其實際的計算機操作能力，加大人才培養的力度，有計劃有步驟的進行分類教育和培養。同時培養會計人員的創新意識，競爭意識，以加強學習，競爭上崗為激勵目標，形成良好的學習氛圍，提高自身素質。

第3篇

論文摘要摘要：本文主要論述了三個方面的新問題摘要：即信息時代網絡教育的突出特征、網絡教育對傳統教育的影響和網絡教育和傳統教育的關系，而著重點在于網絡教育對傳統教育的影響。對此影響從師生關系、教學方式和教育觀念加以深入具體地分析，最后闡釋了網絡教育和傳統教育之間互補相長的辨證關系。

摘要：網絡教育傳統教育影響互補

當今社會是信息時代，而網絡已成為信息傳播的重要渠道。隨著信息技術的飛速發展,,基于網絡技術的網絡教育應運而生。上世紀90年代末,教育部推出的面向21世紀教育振興行動計劃,拉開了網絡教育的帷幕。新千年伊始，全國教育工作會議的召開，則標志著網絡教育進入了快速發展時期。新時代新形勢伴隨著新新問題摘要：網絡教育的突出特征如何？網絡教育對傳統教育產生哪些影響?二者的關系怎樣正確看待?本文不揣淺陋，意在對上述新問題略作探索。

一、網絡教育的突出特征

所謂網絡教育就是把技術層面和行為層面相結合,利用現代信息技術手段,通過信息技術和學科課程的有效整合構建出一種理想的學習環境。在網絡教育中,學習資源在最大范圍內共享,形成最佳教育環境,保證學生個性張揚、思維創新的空間。網絡教育和傳統教育相比較,有以下特征摘要:

(一)交互性和開放性。在網絡教育中,師生的雙向互動、實時互動得到了加強。在和學生的交往和交流方面，教師少了課堂時間的限制,學生可以通過郵件或實時聊天的形式接收教師傳來的教育信息。接受教師的個別輔導,也可以向教師反饋教學信息;教師則根據學生隨時發送的教學信息不斷調整和改善教學,促進教學網絡全方位的能動性的實時交互，使師生之間的不間斷的交流成為可能,促進教學相長。網絡教育由于技術上突破了時空的限制,表現出極大的開放性。網絡教育可以是實時的或非實時的,在線的或非在線的。網絡教育使受教育者可以在任何時間、地點接受網絡學習，且網絡教育對所有個體都是開放的。個體不會因年齡、性別、種族等因素被拒之門外,是真正意義上的開放教育。

(二)虛擬性和共享性。網絡教育是虛擬的教育，它沒有真正實物形態的教室等教育場所。受教育者不必天天去教室,只需進行鍵盤操作。教師利用網絡資源制作多媒體課件、電子課本、案例等,在網絡上開展實時或非實時的教學，同時利用后臺管理系統對學生的作業、測試進行監控。網絡中的資源是共享的,可以為網絡用戶所有。網絡資源是數字化資源,它不是少數人的特權。因特網上有人類迄今為止最豐富的教育資源,任何人可以通過任何地點的因特網終端進入網絡,享用網絡資源。網絡中的數據庫、圖書館、信息庫等都可以為用戶所用。

(三)個性化和多樣化。網絡教育是基于個性的教育。學習者在網絡中點擊自己感喜好的知識,自主學習探索。他們又可以不受到主流文化和意識的控制,根據自己的經驗和視角來理解知識、發展個性、開發創新思維。

二、網絡教育對傳統教育的影響

(一)網絡教育解構了傳統的師生關系。網絡教育的出現使傳統教育中的師生關系發生了巨大的轉變。網絡教育中的師生關系是平等的。互動的網絡教育中,教師和學生處于準永久性分離狀態。缺乏了真正實物態的教室和學校,教師的絕對權威也不復存在。教學由教師為中心轉變為學生為中心。教師應該充分熟悉到自身角色在網絡教育中的轉變,由知識學習的指導者、文化知識的傳授者、課程教材的執行者和教育教學的管理者轉變為未來生活的設計者、知識體系的建構者、課程教材的探究者和人際關系的藝術家。網絡教育使學生真正成為學習的主人。

(二)網絡教育改變了傳統的教學方式。網絡教育中的教學是以傳者和受者相互功能的形式,以信息內容為主要熟悉對象,以自主的個別化的方式進行學習。在傳統教育中,學生是以班級的方式同時同地學習,學生彼此互相影響,互相交流,共同參和。在網絡教育中,時空的彼此分離決定了學生采取的學習方式主要是個別化學習,很少受到教師和他人的干涉。學生根據自己的學習能力、自己的生活習慣選擇適合自己的學習進度,布置如何學習。網絡教育的教學方式的獨特處還體現在技術媒體的應用上。傳統教育中,教師主要借助黑板、粉筆、課本等輔助媒體,同時運用自己的語言、非言語行為將知識傳授給學生。網絡教育中技術媒體代替了傳統的口頭傳授,教師主要依靠技術媒體傳播教學信息,如教學軟件、電子郵件、網上討論、數據文件和數據庫、在線學習管理系統等。

(三)網絡教育更新了傳統的教育觀念。網絡教育的出現為終身教育和終身學習提供可能實現的空間,越來越多的人已經從網絡教育中受益并把學習貫穿一生。網絡教育改變傳統教育中片面注重現實、追求已有知識的觀點。教育必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。我們今天把重點放在教育和學習的過程上,而不是放在傳統教育學的教學原則上。網絡教育有利于把學習中的他教轉變為自教，網絡教育中沒有教師的壓力和外在事物的干涉,學習完全自主。學生要想獲取知識,只有自己去網絡中尋求,去自主選擇。網絡要求學生通過學習,不斷解構原有的知識體系,不斷建構新的知識體系,從而適應社會的發展。

三、網絡教育和傳統教育的互補相長

(一)網絡教育益于開發學生的智商,傳統教育益于培養學生的情商。網絡教育中的信息異常豐富,教學信息的多元化,可以激發學生對現代科學的向往。學生在網絡中不僅要接受信息,還要對信息進行判定、分析和綜合。當學生從傳統教育耗時重復的任務中解脫出來后,他們可以有更多的時間用于思索、學習和創造。雖然網絡教育有利于學生智力的開發,但是網絡教育在培養學生的情商上卻有較大的困難，因為網絡上的不良信息,不利于學生形成科學的道德觀、人生觀、價值觀。假如忽視學生情商的培養將會影響學生一生的發展，傳統教育可以彌補網絡教育的這一不足。傳統教育十分重視學生情商的培養，通過開展各種各樣的活動,可以使學生了解和把握社會規范、道德規范和為人處事的原則,以便在將來更好地融入社會。

(二)網絡教育益于培養學生的自我,傳統教育益于發展學生的協作。網絡教育中學生往往是單獨學習,單獨解決新問題,有很強的獨立性摘要:學生碰到難以解決的新問題時,不是求助于教師,更多的是在網絡中自己尋求解決新問題的方式。但獨立性發展到一定程度,也有可能向自我中心轉變。當一個人過度相信自己,就聽不進他人的意見,不能和他人合作。現代社會是多元化的社會,使得各項任務絕非個人就能完成,人和人之間的合作顯得尤其重要。傳統教育中學生和教師彼此互相聯系,經常交流,經常從事同一活動,接觸的時間很多,彼此之間也更輕易溝通,學生和學生之間的合作經常在各項教學活動中得到體驗,學生的合作精神也日益增強。這將為學生今后進入社會打下了堅實的基礎。