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第1篇

教學考評是所有高校開展教學評價的重要組成部分，特別是對于學生的考評能夠在一定程度上檢驗出教師的教學效果以及學生的學習成果。然而，筆者發現，就高校女子籃球教學而言，依舊沿用傳統落后的考評方式，即僅僅是通過學生的考試成績予以考評，對于學生個人的成長與提升、學習習慣養成以及學習態度等沒有涉及，顯然這種考評方式是不全面的，并且單純以考試成績為標準的考核方式使得學生在籃球課程的學習上存在著典型的應試心理，從而難以提升學生的學習興趣，導致教學效率的降低，學生的籃球技能難以真正地提升。

2就教學架構而言，缺乏層次

我國傳統模式的體育教學往往依照教學大綱開展，在教學過程中過分注重對于理論知識與實踐技能的掌握，體現在高校的女子籃球教學方面，就是注重籃球運動技巧及相關知識的學習。但是由于高校大學生在身體素養以及學習心態上具有明顯的個體差異性，因此對于同樣的教學課程會出現不同的學習效果。這就要求體育教師充分考慮到學生的差異性特點，然而由于受到高校體育教學架構的限制，集中授課現象依然存在，從而在實質上難以解決問題。同時，由于學生人數眾多，場地有限，學生進行動作技能練習的時間有限，排隊等待的時間較長，導致學生的學習積極性嚴重受挫，甚至產生厭學心理，不利于課程教學的進一步開展，高校女子籃球的教學效率可想而知。

3實現我國高校女生籃球教學優化的對策

3.1制訂科學的教學計劃

教學計劃是教師開展教學的重要參照，是對于整個學期或單元學科教學進步的一種預測與把控，因此教學計劃的制訂應當堅持客觀全面的原則，充分結合學校課程以及教學對象的實際情況，對于教學內容進行把控與安排。就高校女生的籃球教學而言，也要制訂科學全面的教學計劃，根據當前高校女生的狀況可分為基礎教學班與提升班，這是根據女生之間身體素質方面的個體差異性來劃分的，有助于教學進度的同步開展，縮小學員之間的差距，其具體教學安排主要有：就基礎教學班而言：（1）以學生掌握籃球課程的專業理論知識與運動技能為出發點切實培育學生能夠樹立終身體育的學習觀；（2）在籃球課程開展過程中，培育學生樹立團結協作、頑強拼搏的高貴意志品質，塑造學生的團隊精神，提升學生的靈敏度與協調力。就教學提升班教學計劃而言：（1）要培育女生的終身體育理念，強化基礎動作技能的學習；（2）在籃球基本技能熟練掌握的前提下，實現學生身體素養的全面綜合發展，主要是通過教學實踐訓練提升學生的戰略意識，通過多元化的教學實現每一名學生的提升，實現高校女生籃球教學事業的發展。

3.2激發學生學習熱情

籃球運動作為當前在世界各國比較流行的體育運動項目具有悠久的歷史，最初籃球運動僅僅是作為人類社會中的一種游戲，后來伴隨著游戲規則以及戰術水平的演變與提升逐漸成為當前的籃球運動，兼具娛樂性、運動性以及觀賞性、競技性。然而，對于廣大女性而言，她們更喜歡籃球運動的娛樂性而非競技性與運動性，因此，同男性相比，女性籃球運動的教學內容就相對復雜，教學興趣的激發是首要的，興趣是學習的老師，高校中的籃球教練應當轉變傳統的講解示范的籃球教學模式，要應當從女生的興趣角度出發，充分發揮高校女生的學習熱情，開展素質教育教學方式，采用“娛樂教學”形式，也可以開展合作、探究以及發展的教學模式開展教學，充分尊重學生的學習興趣與個體差異性，激發其創新性與主動性，從而為學生營造一個寬松自由的學習氛圍，實現學生的獨立自主學習。

3.3合理選擇教學評價方式

教學考評是高校教學中不可或缺的組成部分，教學考評結果對于教師的教學以及學生的學習提供了指導依據，就當前我國高校的女子籃球教學考核評價方式而言，應當由傳統的教師個人主觀性評價以及標準性評價轉變為過程發展性評價方式，即不僅僅是對于學生的籃球考試成績進行考評，同時將學生的日常表現如課堂成績、學習態度與學習習慣、課堂參與的主動性與積極性、比賽表現以及個人成長提升作為教學考評的內容，實現對于籃球教學的綜合性評價。同時，在教學考評的過程中還應當堅持全面、客觀、公正的原則，堅持以人為本的理念，關注學生的個人成長以及全面發展。這種教學評價方式能夠充分顧及到班級內的大部分學生，更重要的是有效避免了評價過于主觀片面等現象的出現，教師也能夠根據考評結果對于下學期教學的有效開展制訂相應的教學計劃，總結教學中的優勢與不足，實現個人教學水平的提升與完善。對于學生而言，則能夠緩解其焦慮情緒，讓學生真正投入到體育課程的學習中去，為自身體育興趣的培育及良好習慣的養成奠定基礎。

3.4強化籃球師資隊伍的建設

教師是課程的組織者與管理者，在教育教學過程中起到了主導的作用，教師的教學水平與綜合素養對于整體教學質量的提升發揮著關鍵性的作用。同樣，對于高校女子的籃球教學而言，理應注重教學師資隊伍的建設與完善，特別是教學訓練員的業務水平與知識素養能力，同時，還要及時轉變教練員的傳統教學理念，實現教學觀念的不斷更新與完善，真正做到與時俱進，不斷創新，積極汲取借鑒國外先進的女子籃球教學理念。學校可以定期開展相關的培訓課程，定期對籃球教練進行集中培訓，包括專業理論知識以及教學技巧等，鼓勵教員之間多溝通交流，實現教學經驗的共享互補，為優秀或具有潛力的教師提供進修學習的機會，從而充實高校籃球教師團隊的生活，實現籃球教學團隊整體素養的穩步提升，為實現高效教學奠定教學基礎。

3.5體育教學與學歷教學相結合

高等院校的女子籃球教學應當充分借助于高校師資以及科研方面的優勢，就女子籃球教學而言成立相應的集教學、訓練與培養相結合的基地，在提升籃球訓練水平的同時向實現科學化的教學培訓邁進，從而能夠形成一整套科學、系統、全面的高校女子籃球訓練機制，真正促進女子籃球事業水平的提升。同時，高校還要堅持體育教學同學歷教學相結合的模式，充分實現二者的優勢互補，提升籃球隊員的學習質量與綜合素養，為籃球隊員個人將來的發展尋找更好的出路。

3.6制訂科學訓練計劃

第2篇

1.1高校開設籃球體育教育的觀念要更新

在新課標的積極推動下,學校的籃球體育教學工作也應該有條不紊地進行相應的改革。第一,要進行綜合體育的改革,不僅僅是在高校籃球的某一方面進行小修小補,或者是鉆研其高校籃球體育教育事業的某一部分,要樹立全局的觀念,立足新課標,對高校籃球教學進行全面的、系統的、綜合性合理的改革。第二,要樹立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學,教學老師要切實落新課改的條件下籃球體育教育的教學工作,使得高校學生不僅僅是為了拿學分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養高校學生對籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學成為終身的體育愛好,為提高高校學生的身體素質和心理素質打下堅實的基礎。第三,要讓高校學生的籃球體育教學變被動為主動。那么何為變被動為主動呢？主要還是要充分調動學生對籃球這項體育運動的濃厚興趣,讓學生真正喜歡和想學籃球,而不是老師追著學生跑。要做到能夠激發起學生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學中要和學生玩在一起,樂在一起,這樣不僅能夠培養良好的師生關系還能促進教學任務的順利進行和提高學生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學的效果。

1.2高校要注重籃球體育教學的健身性娛樂性

高校籃球體育教學中要注重充分發揮籃球的健身性和娛樂性,樹立“健康第一,娛樂第一”的教育教學精神。隨著生產力的不斷提高,生活物質條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學生中也是如此,各種便捷已經覆蓋了各個層面,但是越來越多的高校學生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學中也會遇到這樣的較于“懶散”的學生,但是健康也越來越成為人們關注的主題,所以,在高校籃球體育教學中要樹立“以人為本,健康第一,娛樂第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學生的身體素質,增強高校學生對于社會的適應能力。積極通過籃球體育教育引導學生樹立終身運動的意識,掌握基本的籃球運動的技巧和方式方法,培養出一批能夠適應社會的優秀人才。同時,在籃球體育教學中也要注意一定的娛樂性的教學方法,而不是按照傳統的模式和常規的籃球體育教學模式進行教學,以學生為主心骨,組織一些娛樂性和參與程度都比較高的活動,這樣不僅調動了學生的參與熱情,而且可以讓學生充分享受運動帶來的放松和享受,調節了高校學生在學習生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學生形成良好的交際,應變能力,有利于新型師生關系的建設。為籃球體育教學的參與者提供了良好的身心體驗和積極良好教育教學的經驗儲備。

1.3高校要重視籃球體育教學新型師生關系的建設,轉換角色

在新課標課改的大背景下,建立新型的師生關系不僅是新課標的改革要求,而且也是素質教育的前提,同樣,在高校籃球體育教育中也要注意這一問題,新課標的積極推進是要建立能夠以學生為本,充分體現學生民主,能夠充分調動學生學習的自覺主動性以及自我創造性。在建立新型的籃球體育教學中的新型師生關系時,要公平公正地對待每一個學生,要關心每一個學生,尊重并理解他們。在舊的傳統的高校籃球體育教學中,師生關系是不平等的,是以老師為絕對權威和嚴格教學進度,籃球活動的組織者和最后學生成績的判定者的,這樣的教學模式在新課標的推動下顯然已經嚴重脫軌。那么新的師生關系應該是怎樣的呢？我認為,新的高校籃球師生關系是這樣的,沒有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導者,沒有嚴苛的老師只有良師益友,這樣的關系能使學生最大限度的參與籃球運動,熱愛籃球運動,在老師的引導下,學生的自我努力下,教與學相輔相成,事半功倍。

1.4高校要重視籃球體育教學中教學方法的靈活運用和學習方法的革新

高校籃球體育教育面對的是一個身心都較為成熟的高知識,高水平的群體,所以,在新課改的環境背景下,我們要注重教學的過程是師生共同互動,講求合作,共同配合和發展的過程。在高校籃球體育的教學中要注重學生的主體地位,而不是像過去傳統的高校籃球體育教學一樣,老師是權威,學生只是簡單的服從者,老師總是要求學生重復機械地完成訓練,不做引導。老師可以通過自己的親自演示,與學生的共同互動來完成教學工作。在新課標的條件下,高校籃球體育教育要在讓學生自主學習中找到自己的方法,培養和鍛煉自己的思考和行動能力,合作和交際能力。高校學生是一個國家未來的希望,在籃球體育教學中,老師尊重學生并且能夠積極引導學生完成相應的鍛煉,不僅僅是培養了學生的自覺主動性,激發了學生對于籃球這項體育運動的興趣,同時也使教學能夠事半功倍地進行,高校籃球體育教學方法的革新不僅能積極夠響應新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學負擔,從傳統教學模式向新的模式轉變,也能使學生充分享受高校籃球運動帶給自己的快樂和收獲,樹立良好的運動新風尚。

2結語

第3篇

1.1籃球運動的特點籃球運動是一項集體運動項目，它是在遵守相關規則的前提下，已投入球數給計分，并且阻止對方進球得分的競技運動。其具有對抗性、戰斗性、集體性的特點，同時籃球運動也涵蓋了健身、娛樂、藝術以及趣味等功能。

1.2籃球運動的作用籃球運動在高校的普及對高校學生而言具有重要的作用：①籃球運動促進學生的身體健康發展。籃球運動的形式有很多種既有三人制、四人制以及五人制，而且還可以采取半場、全場比賽，但是無論采取哪種運動方式，都需要參與者不斷地奔跑與對抗，經過調查發現：經常參加籃球運動的學生他們的肌肉非常發達、身體部位均衡發展、體能比較強。這是因為籃球運動要求參與者在運動的過程中要不斷地進行對抗，從而增加了身體的新陳代謝，提高了身體的體能。②籃球運動促進學生的心理健康發展。籃球運動不僅充滿著身體的對抗，而且更是意志與智慧的對抗，籃球運動是一項攻防快速轉換的集體運動項目，運動員需要根據比賽的現狀及時的做出理智的判斷，合理把控比賽進程，這就需要運動員在比賽中要時刻保持冷靜的頭腦，并且要有將強的心理素質，不能因為比分的落后或者一些其它因素而出現不理智的行為發生，通過對學生比賽的過程分析，導致比賽失利的大部分原因就是因為運動員的心理素質不過硬，而心里素質不過硬的原因就是學生參與比賽的次數比較少，因此通過積極參加籃球比賽可以增強學生的心理素質。

2籃球運動對高校體育文化的影響

2.1籃球運動對高校體育文化物質層面的影響籃球運動對高校的體育文化物質層面的影響主要表現在：一是對高校體育基礎設施的影響，體育基礎設施是籃球運動開展的基礎，如果沒有完善的籃球體育基礎設施，高校的籃球運動不可能興起與發展，就不能為體育文化傳播提供場地，因此體育基礎設施的完善與否直接影響學生參與籃球運動的積極性；二是對體育師資隊伍的影響。師資隊伍的質量對學生學習籃球技能與知識具有關鍵的影響，如果高校學生學習籃球運動的氛圍比較濃厚，那么高校就必然會提高師資力量，從而帶動整個高校的籃球技能水平；三是對體育圖書音像信息傳播的影響。籃球運動在高校的興起離不開相關籃球知識的圖書音像信息資料，學生通過各種渠道學習與了解各種音像、圖書資料，不僅可以幫助學生學習到正確的籃球理論知識，還可以拓展學生的視野，這對提高校園體育文化具有積極的促進作用。

2.2籃球運動對高校體育文化制度層面的影響首先籃球運動促進高校體育制度的不斷完善與發展。學校的體育制度是保證校園體育運動項目順利開展的重要制度支撐，如果某項體育項目在校園內沒有普及，那么高校構建此制度的動機也就不足，籃球運動的普及要求高校要根據籃球運動的特點等設置相應的教學方法、訓練內容以及方式，同時需要制定相應的比賽制度等，同時還要制定運動員損傷應急預案等，這些都是體育制度的重要內容，對于完善與發展校園體育制度具有重要的促進作用；其次籃球運動有利于校園體育運動傳統。校園體育運動傳統是經過時間的沉積而逐漸發展起來的，其具有普遍性、重復性以及相對穩定性。通過廣泛的籃球運動可以形成濃厚的籃球傳統，籃球運動傳統是校園體育文化的重要組成部分，通過籃球運動傳統可以為校園體育文化營造良好的氛圍，比如每當高校舉辦籃球比賽時，校園內的籃球文化氛圍就非常濃厚，學生參與籃球運動的積極性就會顯著提高，進而也會帶動一些其它體育項目，為校園體育文化的發展提供良好的發展契機。

2.3籃球運動對高校體育文化精神層面的影響首先籃球運動提升了高校的體育風尚。籃球運動是將體格鍛煉與人格磨練為一體的集體項目，大學生在參與籃球運動的過程中不僅能夠獲得體育鍛煉的，而且還能夠滿足自己的內心世界，進而形成樂觀、積極向上的性格，同時學生在感受到籃球運動的益處后，他們就會在以后的生活、學習中形成主動參與的意識，形成終身體育鍛煉的習慣，這樣一來參與高校體育鍛煉的人口越來越多，高校的體育風尚就會越來與濃厚；其次籃球運動提升了大學生的綜合素質。大學生的綜合素質不僅包括大學生的基本理論知識、還包括大學生的精神、道德、觀念等，通過籃球運動會促進大學生綜合素質的全面發展。籃球運動是一項集體運動，這就決定了參與者必須要有集體意識、公平意識、責任意識以及較強的組織紀律性，只有具備這些基礎的意識才能保證籃球比賽的成績。同時籃球運動比賽所體現出來的：拼搏、創新、競爭、協作完全符合高校校園體育文化的內容。當然籃球運動對大學生的籃球運動知識的提高、樹立奮斗的目標等方面也具有積極地作用，而這些都是大學生綜合素質全面發展的必要內容；最后籃球運動豐富了校園文化的內容。校園文化包含的內容是非常多的，體育文化作為校園文化的內容之一，通過籃球運動可以豐富大學生的業余生活，避免一些學生長期的迷惑于虛擬的網絡世界中，而且還可以通過觀看NBA等國際籃球比賽等了解世界先進的文化或者當地的風俗，拓展自己的視野。

3籃球運動與高校體育文化的關系

籃球文化與高校體育文化之間的關系是辯證統一的關系：

3.1校園體育文化推動籃球運動的發展良好的校園體育文化可以為籃球運動發展提供良好的發展平臺與氛圍：首先校園內到處充滿了體育鍛煉的氛圍，就會影響與帶動大部分的學生參與到體育鍛煉中，濃厚的校園體育文化可以讓更多的學生參與到籃球運動中來，讓更多的人了解籃球運動的樂趣；其次校園體育文化可以為籃球運動發展提供平臺。良好的校園體育文化與籃球運動的融合，不僅可以豐富校園文體生活，還可以為籃球運動的開展提供保障，學校通過定期組織籃球比賽，可以在校園內營造一種“籃球熱”的氛圍，進而帶動整個高校積極開展籃球運動；最后籃球運動的普及離不開宣傳，良好的校園體育文化可以增加對籃球運動的宣傳力度。

3.2籃球運動對高校體育文化建設的促進作用籃球運動以其具有的競技性、娛樂性、凝聚力彰顯其在校園體育文化活動中的地位，無論是籃球運動參加者還是觀看者都會被籃球運動的氛圍所吸引，就會激發學生參與體育鍛煉的激情，這樣一來高校參與體育鍛煉的人口就會顯著的提升，校園內的體育鍛煉氛圍瞬間就會變濃，因此籃球運動在豐富校園文體生活、增強學生身心健康、提升體育風尚以及改善高校體育基礎設施等方面都具有重要的推動作用。