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第1篇

1.概述。

所謂的體育公共服務，其實質就是通過有政府主導、社會參與的社會行為。旨在通過這種方式，對現有的相關社會體育資源進行合理的利用，以此達到全民健身，并以此保障居民生活質量的提升。公共體育服務與食品、衛生等不一向，但是同樣可以直接向公民提供相關的健康服務，在疾病的預防、促進社會和諧等方面有著不可替代的作用。

2.公共體育服務的定位。

公共體育服務通常由體育公共部門或者是政府部門直接提供，同時也可以通過政府的授權，有個人或者是相關的團體進行提供。在這個過程中政府作為服務的提供者，也為服務的管理者，而對公共服務的監督則通常有社會來承擔。政府將公益性體育項目作為其建設的重點，而社會則主要發函群眾性的體育活動和組織，并有社會專門的體育監管機構對其進行監督，以此可有效的確保整個體育發展在良好的氛圍之內。

3.公共體育服務的主要內容。

隨著當前經濟和人們生活質量的不斷提高，人們對公共體育服務的內容也在逐步的增多。而在實際的應用中，根據其內容的不同，其滿足公眾的需求也不同，將其公共服務有具有專業性和不同的針對性。根據其內容的不同，我們將公共體育服務分為體育設施服務、體育組織服務、體育活動服務、體育指導服務、體育信息服務等五方面。其中的體育組織服務則主要是參與體育組織服務的相關群眾組織、站點與團隊等的設置、人員的配備與管理等。替身提高組織服務質量，對培養自發性體育群體，同時增強我國體育組織的組織能力、管理能力，對發展體育社團和培養社會體育組織服務的骨干等具有重要的作用。體育設施的服務則主要針對不同的社會群體滿足不同的需求，其主要包括對體育健身和體育場地、場館、器材等，而這些有分為學校體育和社會體育設施兩個不同的部分。加強對體育設施的服務，則包括對社會的建設、更新和維護等。體育指導服務其內容則主要包括對體育鍛煉著的指導和健身咨詢。通過對市民進行具有專業性和一定針對性的體育健身指導，并為其提出合理化的健身鍛煉建議服務。體育信息服務則主要包括來自社會各個部門、社會、政府和相關的社會團體通過互聯網、電話、雜志、廣播、電視等傳播媒介來對國家的相關政策、體育健身指導、健康知識和體育賽事進行傳播，以此推動體育服務的信息化發展。同時俄日更好的滿足公眾對各種不同信息的需求，通過夠構建各種比賽信息平臺、健康咨詢平臺等方式來斤西瓜公共服務平臺的構建。體育活動的服務則主要對各種不同類型的體育項目進行的提供。該服務則主要包括相關的體育展覽、體育賽事的轉播、體育表演等，從而提高群眾參與體育的熱情。

二、本地區公共體育服務滿意度調查

1.調查對象和方法。

1.1調查對象。

對調查對象的選取，則采用分層抽樣的方法，選取本地區居民作為調查研究的對象。

1.2研究的方法。

對該調查研究的方法選取，采用專家訪談、調查報告和數理統計的方法。其中，專家訪談則主要是為保證對問卷在進行編制的時候，使得問卷更具備有效性，因此采用專家訪談的方式對公共體育服務的相關專家進行意見的提取。本文共訪談5人。其次，采用問卷調查的方法，對本地區城區發放調查問卷的方式總共3000份，其中有效收回2740份，回收比例為91.3%。最后采用數理統計的方法，運用當前比較流行的SPSS軟件對其進行描述性的統計分析，并對樣本的獨立性進行t檢驗和單因素的方差檢驗。

2.調查結果分析。

2.1滿意度因子分析。

通過對五個不同維度的調查顯示，并通過SPSS進行的檢驗，對數據進行因子檢驗，從而可以得出不同維度的因子貢獻率的大小，也就是居民對體育公共服務滿意度的影響的大小，并確定出其中的最大的貢獻率因子，以此為政府的服務提供準確的決策依據。而通過Bartlett球體檢驗，其KMO的值為0.86，則表明這類變量適合做因子分析。通過方差也可以得到其正交旋轉的5個因子。通過調查其中國的體育組織服務的子方差的貢獻率為最大，達到66%，則表明該類因子包含的信息量為最大，同時通過對不同因子的權數進行分析，表明該因子對本地區體育服務的滿意度的影響也為最大。其次則為站點（0.6）、體育轉播快慢（0.58），標準化程度為（0.69），體育指導人員數量（0.64），場地安全性（0.51）對整體的貢獻最大。

2.2不同性別對公共體育服務滿意度的調查。

通過對男女不通過性別的群體進行公共服務的滿意度的調查，其結果為p<0.05，著說明兩者之間存在顯著性的差異，同時男性的整體的滿意度為3.72，而女性的整體滿意度則為3.83，可以看出男性的滿意度要小于女性的滿意度。而通過選取兩個群體在各個不同維度的滿意度的調查發現，其結果在場地設施服務、體育指導和體育組織方面p都小于0.05，從而使得整體數據達到顯著性的差異。同時在交談中，我們發現，上述三個不同維度的滿意度都比女性小，其主要的原因是因為男性所參加的體育鍛煉的頻率要比女性高，從而使得其對公共體育服務的要求也顯得要高。另外男性鍛煉通常是通過組織起來的，而女性則主要是自發的。

2.3不同年齡對體育公共服務的滿意調查。

通過對不同的年齡階段進行的滿意度的調查顯示，其P>0.05,從而可以說明其不同的年齡對體育滿意度不存在顯著性的差異。同時在對其中的對體育組織的滿意度的調查中，其P小于0.05，存在著顯著的差異。而在對體育組織的滿意度的調查中，60到69歲的人對體育滿意度最低，由此可以說明其在該年齡階段的體育組織是比較少的。

2.4不同文化程度對公共服務體育滿意度調查。

通過對不同文化程度的方差結果顯示，其P都大于0.05，從而可以說明其不同維度不存在顯著性的差異，同時，通過采用單因素的分析，可以看到不同的文化程度在不同維度的滿意度都沒有達到顯著性的差異。而從均值來看，其中小學和高中的滿意度與高中學歷相比顯得稍高，而大學學歷比碩士學歷的滿意度則顯得高，，由此我們可以看出，低學歷則更容易配合對不同政府體育組織的管理服務的實施，從而表現出較高的滿意度。但是，由于不同的學歷對體育滿意的期望值不同，因此，其不同學歷的滿意度也存在差異。但是，從總體來講，其學歷的變化對體育公共服務沒有表現出明顯的滿意度。

2.5不同職業對公共體育服務滿意度的調查。

通過對本地區不同職業的滿意度的單因素分析顯示，其p=0.0000,因此可以表示其存在著顯著性的差異。而通過對其中的顯著性的差異的排名進行顯示，軍人對對體育設施的滿意度最高。而在訪談中，我們發現軍隊的很多的公共體育在很大程度上都是通過不對提供，在完善性和豐富性方面要高。名列第二和第三的則為事業單位和國家機關，如學校等。而滿意度最低的則為則為農民工。而通過訪談發現，工人的滿意度最低，其在很多的程度上因為體育服務設施為收費項目，并且價格通常都比較高，從而其滿意度低。在對不同職業的分項進行滿意度的方差分析的時候，其結果顯示出公共體育場地的設施滿意度、信息滿意度和指導滿意度方面都小于0.05，通過對上述的三者進行順序的排列，可以看出體育設施滿意度最高為國家機關、事業單位，最低為工人。而體育信息和指導滿意度最低為工人，這主要是因為本地區相關的體育場館可能收費比較高，另外其免費開放的時間則顯得比較短。

三、對策與建議

針對上述的調查結果，本文提出以下的問題措施提高本地區公共體育服務質量，其主要包括以下幾點：

第一是完善社會相關的組織和制度，加強對相關體育組織的登記和管理。

特別是針對一些比較松散的個人體育組織，則必須時期更加規范化的管理。同時要更加重視對基本體育組織的建設，鼓勵更多的居民加入到基層體育組織的建設當中。通過在不同社會建立健康俱樂部的方式，并定期舉辦不同的信息，因此加強居民的溝通和交流。同時在發展中注重對不同年齡層次對體育組織的要求，適當增加老年人活動的體育活動，以此切實提高老年人的身體素質，并豐富老年社區活動的質量。另外，在建設中加強以街道為主的協會建設，并通過街道組織不同的體育比賽，并對表現優秀的體育協會進行適當的表彰。

第二，構建體育指導員的大力培養，替身社會體育自身服務的水平。

在實際中，注重數量和質量的協同發展，有效對相關的體育指導人員進行資格認證和測評，同時定期對指導員進行培訓和考核。對在考核中表現比較差的進行在培訓，方可上崗。同時相關體育行政部門，必須加大對體育指導員的資金支持力度，并加大資金傾斜，使得有專門的款項對指導員進行培養。另外構建體育指導員協會，通過協會完成對指導員的管理。

第三，加強對農民工等相關弱勢群體的關注。

通過上述的調查發現，軍隊對公共體育服務的滿意度最高，同時在體育設施方面事業單位也現代比較高。而在事業單位之中，則主要以學校為主，因此，首先應該積極的利用學校的資源向廣大的社會進行開放，在保障學校正常使用的前提下，往社會公眾傾斜。其次構建農民工比較集中的社區，構建簡易的公共設施或活動室的方式，來提高農民工鍛煉。再次則是通過成立相關的流動人口服務組織來對農民工進行指導，從而更好的提高該類人群的整體身體素質。

四、結語

第2篇

體育教師參與農村公共體育服務現狀分析我們在河南省新鄉市轄區內選取、調查了61個行政村，有學校的44個村共有體育教師52名(有的學校有2名以上體育教師).在調查農村學校體育教師是否參與過農村公共體育服務中了解到，參與過的占21.4%，未參與過的占78.6%，究其原因，是行政村中的體育活動場所較少，能經常開展農村體育文化活動的行政村微乎其微.在調查是否愿意為農村體育提供無償服務中了解到，有43.2%的體育教師表示愿意，有56.8%的體育教師表示不愿意，但有68.1%的體育教師表示愿意提供有償服務；而不愿為農村公共體育提供服務的主要原因是工作任務繁重、無時間、無經濟效益和精神回報等.

體育教師參與農村公共體育服務優勢分析

可為農村公共體育提供專業化服務我國農村管理者多為行政干部，其中的體育專門人才少，缺乏體育專業知識和技能；體育教師不僅具有豐富的體育理論知識和專業技能，而且具有開展體育競賽、組織體育活動的豐富經驗，他們是健身鍛煉、康復咨詢、指導群眾體育活動的最佳人選，因此，農村學校體育教師可為農村公共體育提供專業化服務.緩解農村公共體育服務指導人員緊缺的矛盾目前，我國農村公共體育指導員人數少，專業水平偏低，嚴重影響了農村公共體育服務的質量.如果能吸引農村學校體育教師參與農村公共體育服務，可有效緩解農村公共體育服務指導人員緊缺的矛盾.促進農村體育和學校體育的和諧發展農村體育發展對學校體育發展有著重要的意義.體育教師參與農村公共體育服務，可以不斷了解農村體育狀況，研究出現的問題，指導體育教學改革，培養學生終身體育意識.同時，又可在農村體育活動中運用和傳播學校體育競賽的方法和新的健身方式，促進農村體育和學校體育的和諧發展.豐富農村體育活動內容體育教師通過在校學習和就業后的在職培訓，掌握了多項運動技能，參與農村公共體育服務，可組織開展豐富多彩的體育健身活動以及趣味性強的體育競賽活動，吸引廣大農民參與健康、文明的體育活動，幫助他們鍛煉身體，增進健康，滿足對精神文化生活的需求.

體育教師參與農村公共體育服務的可行性

第3篇

(一)研究對象與調查對象

研究對象:福建省獨立學院公共體育課程。調查對象:福建省9所獨立學院(協和學院、閩南科技學院、金山學院、東方學院、至誠學院、陽光學院、嘉庚學院、誠毅學院、廈門工學院)的公共體育部負責人、體育教師、大學一二年級學生。

(二)研究方法

1．文獻資料法

本文通過文獻檢索、網絡檢索等方式查閱大量有關“普通高校公共體育課程”、“獨立學院”等研究相關的文獻資料，并對其中重要文獻進行細致分類整理和分析研究。在福建師范大學圖書館、福建師范大學體育學學院資料室查閱與本研究相關的資料。中文數據庫主要為清華學術期刊網(CNKI)、萬方特色數據庫、維普數據庫等。此外，還通過搜索引擎Google(谷歌)學術搜索、Baidu(百度)文檔搜索等獲取了一些文章和文獻資料。

2．問卷調查法

本文共有三份問卷，根據研究內容和目的的需要，遵循調查問卷的基本要求，設計了調查問卷。三份問卷分別為:(1)福建省獨立學院體育教學部負責人問卷，根據《全國普通高校學校體育課程教學指導綱要》和《獨立學院評估體系》為主要依據，具有較強的科學性和真實性;(2)福建省獨立學院體育教師問卷，根據獨立學院教師工作環境出發調查;(3)福建省獨立學院上體育課的學生問卷，從學生對體育的認知能力和對現有體育課程的滿意度進行調查。

3．訪談法

對有關專家教授進行走訪咨詢，聽取他們對獨立學院公共體育課程相關方面的分析和見解。為設計問卷及撰寫論文提供有力的理論依據。對調查對象中的部分學院的教師和學生進行走訪調查。

4．數理統計法

運用SPSS16．0軟件和EXCEL對全部數據進行統計處理。

二、結果與分析

(一)福建省獨立學院公共體育課程基本現狀調查

福建省獨立學院體育課程結構設置特征表現為:以課堂教學和課外體育鍛煉為主，分別占總數的77．78%和66．67%，其次是運動訓練55.56%和體育俱樂部44．4%，校外活動和其他選項占的比率比較少合計為33．33%。綜上所述，目前獨立學院體育課程結構設置以校內活動為主，校外拓展運動為輔。

(二)獨立學院體育課程類型分布

當前獨立學院課程設置，如圖2所示，主要是基礎課和選項課分別為66．67%和55．56%，其次是體育俱樂部33．33%，主副項制和保健課比較少，僅有2所學院開設該類型的課程。可見獨立學院體育課程類型設置不夠豐富，有待進一步加強建設。福建省獨立學院大部分學校體育教師缺乏、場地缺乏，限制了體育課程形式的發展。

(三)課程內容設置

1．體育課程基礎理論內容設置

體育理論課程開設情況相對比較樂觀，主要為體育衛生保健知識和體育運動營養、運動心理知識，分別占66．67%和55．56%。相對其他體育理論課程而言，體育衛生保健知識和體育運動營養、運動心理知識課程實用性較強，可運用到平常的體育鍛煉中，較易于被學生接受。這類課程的開展為學生科學參與體育運動，減少意外運動損傷，掌握健康的運動方式奠定理論基礎。再次是對體育專業基礎知識和體育專項運動競賽規則及裁判法的學習均為44．45%。目前為非體育專業學生提供體育專業理論和競賽規則、裁判法理論教學，無形中鼓勵非體育專業的學生積極參與到運動競賽活動中，同時也為課外體育運動訓練和運動競賽活動的開展提供理論幫助。

2．體育課程實踐內容運動項目設置

課程內容的豐富程度會直接影響學生學習的積極性，豐富的課程內容會激發學生的學習興趣，有利于學校體育課程的快速發展。調查發現，福建省獨立學院體育實踐課程整體特征為:大球類項目如籃球、排球、足球項目開設率普遍多于小球類項目如羽毛球、乒乓球、網球;作為目前較為流行的健美操和我國傳統體育運動項目武術的開展情況比較樂觀。分析后可以得出這樣的結論:對于場地要求不高的如健美操、武術等較易于普及;而對于場地要求較高的項目如網球、游泳等相對較難普及。同時參與人數限制性不強的運動項目如田徑、健美操、武術等項目開設情況比較樂觀，參與人數限制性強的羽毛球、乒乓球、網球課程則不容易開設。

(四)體育課程的組織形式安排

依據教學的需要而進行合理的教學分班形式，有利于教師順利教學，同時也有助于學生更好地掌握體育運動知識和技能，可以提高教學效果。目前，獨立學院教學班趨勢為原班男女分班和打破系別進行選項分班兩種主流方式。這兩種分班方式都有自己的特點:原班男女分班有利于教師區別對待，但對于有一定危險性的課程，則不利于學生互相幫助;打破系別進行選項分班可以激發學生的學習興趣，加強學生間的交流，但不利于教師的課堂組織。不論哪種分班形式都有利弊，教師要根據教學內容的需要選擇比較合理的分班形式進行體育教學。

(五)學生考核體系

1．學生考核評價內容

學生考核評價體制的合理性會對學生參與體育課程教學的積極性產生直接的影響。目前福建省獨立學院體育課程教學評價中學生考核評價內容以體能與運動技能、教學過程中學生參與的學習態度與行為、理論考試和體質測試為主，同時也對學生課堂上表現出來的交往合作精神、學習進步幅度為輔的評價內容體系進行考核。也有個別學院把學生在教學過程中體現出的認知能力及其他方面作為考核評價內容。總體考核評價內容偏向于傳統方式筆試、運動技能、身體素質方面，對于學生能力的評價不夠全面，有待改進和加強。

2．學生考核的評價方式

調查獨立學院學生考核評價方式發現:目前評價方式只局限于教師單一評價的方式，占評價方式的100%，對于學生自評、互評的評價方式沒有有效地利用起來。教師單一評價方式不能全面反映學生學習情況，只有與學生自評、互評相結合才能正確反映學生體育課程學習的實際情況，進而為體育課程改革提供參考依據。

(六)福建省獨立學院師資配備情況

獨立學院在辦學機制上，由于人才培養模式的不同，運行機制的要求不同，特別是教師自身發展的不同，決定了獨立學院的教師與其他公辦教師有所不同，通過下面對教師工作現狀的調查，來了解師資的建設情況。目前獨立學院的體育師資以青年教師為主，總體上比較缺乏教學經驗，還必須在教學過程中積累經驗增強自己的專業教學能力。同時發現，該師資隊伍整體有一定的科研能力，但還需加強科研方面的學習，以便整體提高科研能力，促進獨立學院體育課程的快速發展。此外，解決當前獨立學院體育師資問題是當務之急，只有在師資年齡、學歷、職稱結構合理性得到保障之后，才能促進體育課程的開展和發展。

(七)場地設施配備情況

體育課程是一門以實踐教學為主的課程，要學習和掌握一項運動技能必須要有相應的運動場地器材作為前提保障。華僑大學廈門工學院、集美大學誠毅學院、福州大學至誠學院、廈門大學嘉庚學院4所獨立學院擁有比較完善的場地設施;農林大學東方學院、福建師范大學閩南科技學院、福建師范大學協和學院、福州大學陽光學院4所獨立擁有幾個項目的場地，但很難滿足上課需求，開展一些新的項目比較困難，場地不能得到保證;福建農林大學金山學院依靠學校本部的體育場館設施進行體育課程教學，沒有學院獨立的場館設施。盡管這樣可以節省一定的資金，但容易使學院在體育課程的開展過程中，在體育場館的使用上處于被動地位，不利于獨立學院自身體育課程的改革和發展。因此，獨立學院應該依據自身體育教學發展的需要，加大體育場地設施的資金投入，保障體育教學工作順利開展。

三、福建省獨立學院公共體育課程改革策略

(一)確立正確的課程指導思想，明確課程目標

要達到目標，就必須要有正確的指導思想，確立“健康第一”的指導思想，是改革的方向。以“終身體育”作為公共體育課程的培養目標。在教學上堅持“以人為本”的教學理念，從全面健身、終身受益的觀點出發，使得學生能在大學期間健康學習、快樂成長。

(二)不斷完善課程設置，拓寬教學內容

隨著高校體育課程改革的不斷深入，現代化教學手段的廣泛引用，體育課程的目的不僅是提高身體素質，進行身體鍛煉，同時要與學校體育、社會體育、競技體育相聯系，促進與其他學科的融合，使之多元化，具有豐富性、價值性和可開發性。在改革中，不斷完善課程設置，不斷拓寬教學內容，使學生掌握運動技能，了解體育保健知識，培養學生健身的能力。培養學生的體育興趣、愛好和習慣，為終身體育鍛煉奠定基礎。尤其是對待獨立學院的學生，其特點是思維較為活躍，具有廣泛的興趣愛好，有較強的社會活動能力，并且可塑性比較強。根據獨立學院學生的個性特點，要求教師在課程設置上要符合學生的特點，向實用性、健身性和娛樂性強的方向發展，不斷拓寬教學內容。

(三)加強課外體育建設

以體育課教學為基礎，開展課外體育活動，課內課外相結合，是新的教學體系所需要的。獨立學院應積極開展課外體育活動，要認真落實好課外體育活動鍛煉和競賽，形成完整的課程體系。福建省獨立學院可以在教務部、學工部、體育部合作下，對學院的課外體育活動進行組織和監督，實行課余體育活動的早操、課外體育鍛煉制度，采取措施鼓勵學生參加體育專項協會，以及參加校內外體育競賽活動。在實施過程中可以給學生適當的鼓勵，達到要求的加文體分，激勵學生參與到課外體育中來。

(四)加強教師隊伍的建設與管理

獨立學院是年輕的教育機構，各方面的建設都還不完善。在教師隊伍建設上出現數量不足、年齡結構偏輕，教學年限有限、職稱層次較低等現象。同時，由于獨立學院的人事制度不健全，出現獨立學院教師離職、辭職的現象比較多，教師隊伍不穩定。因此，福建省獨立學院在教師隊伍建設上，要不斷擴大體育教師隊伍，改善教師待遇，健全人事制度，穩定教師隊伍。對年輕教師應該注重培養，采取正確措施，可以通過外出參加培訓、提高學歷層次等方式來培養學院的骨干教師。

(五)建立合理的現代化的評價體系

1996年，坎貝爾等人認為，大部分標準化測驗都傾向于高度評價學生對于知識的機械記憶能力，卻忽視了學生應用知識的能力。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提到:“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。”教師們應重視以人為本的評價理念，發揮評價的積極功能。建立起不同層次的評價對象，靈活有效制定各項評價指標，通過激勵手段，使學生看到自己的進步和潛在能力，從而使學生在學習過程中取長補短，從評價中找到自信，使學生能在學習過程中認識自我，發展自我。要多方位相結合，如做到主觀和客觀相結合、定性和定量相結合、自評與互評相結合。

(六)確保資金投入，加快場地和器材的建設

由于福建省獨立學院逐漸從母體學校獨立出來，很多學院都將資金投入到校舍建設上，忽視了體育場地和器材的建設，加上福建省獨立學院不斷擴招，造成人數增多而運動場地器材不足的情況。因此，福建省獨立學院應根據學院的實際情況進行規劃，保證每年有足夠的資金投入到場地和器材建設上，達到《獨立學院評估體系》中學生人均場地面積的要求。這樣才能使學校的體育課程正常進行，確保學院體育課程的全面發展。

(七)積極尋找適合獨立學院的課程模式

根據《全國普通高校學校體育課程教學指導綱要》的要求、獨立學院的發展需要，以及辦學特點，并在綜合全國公共體育課程的改革趨勢下，福建省獨立學院的公共體育課程比較適合建立體育俱樂部的課程模式。福建省獨立學院部分學院已經建立俱樂部的課程模式，并達到一定的效果，如廈門大學嘉庚學院、至誠學院，以及剛組建的華僑大學廈門工學院。其優點為:

(1)實行俱樂部形式能使學生有較大的自由選擇空間，可以根據自身的特點和愛好出發，靈活地選擇內容和方向。這樣既尊重學生的個性發展，又滿足了學生多樣化的發展需求，也適應了獨立學院學生興趣廣泛的特點。

(2)體育俱樂部強調運動過程的娛樂性質，娛樂功能將會給學生帶來動力。這是現代體育的主要觀念，提高了學生參與體育運動的頻率，同時也符合獨立學院學生活潑的個性，達到在娛樂中學習的效果。

(3)體育俱樂部強調持續性的體育活動過程，滿足了現在學校體育的發展趨勢，樹立“健康第一”的指導思想，養成堅持鍛煉的良好習慣。

四、結論與建議