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第1篇

本文在引言部分闡述了流媒體技術(shù)的基礎(chǔ)：流媒體的一般概念及相關(guān)的概念。在正文部分介紹了流媒體技術(shù)的原理以及媒體服務(wù)器的硬件平臺(tái)。最后主要的介紹了流媒體技術(shù)了兩種教育應(yīng)用：校園網(wǎng)視頻系統(tǒng)的解決方案和遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)方案。

關(guān)鍵字:流媒體流式傳輸媒體服務(wù)器校園網(wǎng)視頻系統(tǒng)遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)系統(tǒng)

一、引言

在網(wǎng)絡(luò)上傳輸音／視頻等多媒體信息目前主要有下載和流式傳輸兩種方案。A/V文件一般都較大，所以需要的存儲(chǔ)容量也較大；同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，下載常常要花數(shù)分鐘甚至數(shù)小時(shí)，所以這種處理方法延遲也很大。流式傳輸時(shí)，聲音、影像或動(dòng)畫等時(shí)基媒體由音視頻服務(wù)器向用戶計(jì)算機(jī)的連續(xù)、實(shí)時(shí)傳送，用戶不必等到整個(gè)文件全部下載完畢，而只需經(jīng)過(guò)幾秒或十?dāng)?shù)秒的啟動(dòng)延時(shí)即可進(jìn)行觀看。當(dāng)聲音等時(shí)基媒體在客戶機(jī)上播放時(shí)，文件的剩余部分將在后臺(tái)從服務(wù)器內(nèi)繼續(xù)下載。流式不僅使啟動(dòng)延時(shí)成十倍、百倍地縮短，而且不需要太大的緩存容量。流式傳輸避免了用戶必須等待整個(gè)文件全部從Internet上下載才能觀看的缺點(diǎn)。

流媒體指在Internet/Intranet中使用流式傳輸技術(shù)的連續(xù)時(shí)基媒體，如：音頻、視頻或多媒體文件。流式媒體在播放前并不下載整個(gè)文件，只將開始部分內(nèi)容存入內(nèi)存，流式媒體的數(shù)據(jù)流隨時(shí)傳送隨時(shí)播放，只是在開始時(shí)有一些延遲。

在這篇文章中，主要是討論流媒體的技術(shù)基礎(chǔ)，以及流媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用。

二、流媒體技術(shù)基礎(chǔ)

1、流媒體技術(shù)的原理

流式傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)需要緩存。因?yàn)镮nternet以包傳輸為基礎(chǔ)進(jìn)行斷續(xù)的異步傳輸，對(duì)一個(gè)實(shí)時(shí)A/V源或存儲(chǔ)的A/V文件，在傳輸中它們要被分解為許多包，由于網(wǎng)絡(luò)是動(dòng)態(tài)變化的，各個(gè)包選擇的路由可能不盡相同，故到達(dá)客戶端的時(shí)間延遲也就不等，甚至先發(fā)的數(shù)據(jù)包還有可能后到。為此，使用緩存系統(tǒng)來(lái)彌補(bǔ)延遲和抖動(dòng)的影響，并保證數(shù)據(jù)包的順序正確，從而使媒體數(shù)據(jù)能連續(xù)輸出，而不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)暫時(shí)擁塞使播放出現(xiàn)停頓。通常高速緩存所需容量并不大，因?yàn)楦咚倬彺媸褂铆h(huán)形鏈表結(jié)構(gòu)來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)：通過(guò)丟棄已經(jīng)播放的內(nèi)容，流可以重新利用空出的高速緩存空間來(lái)緩存后續(xù)尚未播放的內(nèi)容。

流式傳輸?shù)倪^(guò)程一般是這樣的：用戶選擇某一流媒體服務(wù)后，Web瀏覽器與Web服務(wù)器之間使用HTTP/TCP交換控制信息，以便把需要傳輸?shù)膶?shí)時(shí)數(shù)據(jù)從原始信息中檢索出來(lái)；然后客戶機(jī)上的Web瀏覽器啟動(dòng)A/VHelper程序，使用HTTP從Web服務(wù)器檢索相關(guān)參數(shù)對(duì)Helper程序初始化。這些參數(shù)可能包括目錄信息、A/V數(shù)據(jù)的編碼類型或與A/V檢索相關(guān)的服務(wù)器地址。

A/VHelper程序及A/V服務(wù)器運(yùn)行實(shí)時(shí)流控制協(xié)議（RTSP），以交換A/V傳輸所需的控制信息。與CD播放機(jī)或VCRs所提供的功能相似，RTSP提供了操縱播放、快進(jìn)、快倒、暫停及錄制等命令的方法。A/V服務(wù)器使用RTP/UDP協(xié)議將A/V數(shù)據(jù)傳輸給A/V客戶程序（一般可認(rèn)為客戶程序等同于Helper程序），一旦A/V數(shù)據(jù)抵達(dá)客戶端，A/V客戶程序即可播放輸出。

需要說(shuō)明的是，在流式傳輸中，使用RTP/UDP和RTSP/TCP兩種不同的通信協(xié)議與A/V服務(wù)器建立聯(lián)系，是為了能夠把服務(wù)器的輸出重定向到一個(gè)不同于運(yùn)行A/VHelper程序所在客戶機(jī)的目的地址。實(shí)現(xiàn)流式傳輸一般都需要專用服務(wù)器和播放器，其基本原理如圖1所示。

圖1.流式傳輸?shù)幕驹?/p>

2、媒體服務(wù)器硬件平臺(tái)

視頻服務(wù)器把存儲(chǔ)在存儲(chǔ)系統(tǒng)中的視頻信息以視頻流的形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接口發(fā)送給相應(yīng)的客戶，響應(yīng)客戶的交互請(qǐng)求，保證視頻流的連續(xù)輸出。視頻信息具有同步性要求，一方面必須以恒定的速率播放，否則引起畫面的抖動(dòng)，如MPEG-1視頻標(biāo)準(zhǔn)要求以1.5Mb/s左右的速度播放視頻流。另一方面，在視頻流中包含的多種信號(hào)必須保持同步，如畫面的配音必須和口型相一致。另外，視頻具有數(shù)據(jù)量大的特點(diǎn)，一個(gè)經(jīng)MPEG-1壓縮的90min的電影，長(zhǎng)度約為1GB，它在存儲(chǔ)系統(tǒng)上的存放方式，直接影響視頻服務(wù)器提供的交互服務(wù)，如快進(jìn)和快倒等功能的實(shí)現(xiàn)。視頻服務(wù)器必須解決視頻流特性提出的要求。

視頻服務(wù)器的工作模式是當(dāng)服務(wù)器響應(yīng)客戶的視頻流后，從存儲(chǔ)系統(tǒng)讀入一部分視頻數(shù)據(jù)到對(duì)應(yīng)于這個(gè)視頻流的特定的緩存中，然后此緩存中的內(nèi)容送入網(wǎng)絡(luò)接口發(fā)送到客戶。當(dāng)一個(gè)新的客戶請(qǐng)求視頻服務(wù)時(shí)，服務(wù)器根據(jù)系統(tǒng)資源的使用情況，決定是否響應(yīng)此請(qǐng)求。系統(tǒng)的資源包括存儲(chǔ)I/O的帶寬、網(wǎng)絡(luò)帶寬、內(nèi)存大小和CPU的使用率。

三、流媒體技術(shù)的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和普及為流媒體業(yè)務(wù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的市場(chǎng)動(dòng)力，流媒體業(yè)務(wù)正變得日益流行。流媒體技術(shù)廣泛用于多媒體新聞、在線直播、網(wǎng)絡(luò)廣告、電子商務(wù)、視頻點(diǎn)播、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、實(shí)時(shí)視頻會(huì)議等互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)的方方面面。流媒體技術(shù)的應(yīng)用將為網(wǎng)絡(luò)信息交流帶來(lái)革命性的變化，對(duì)人們的工作和生活將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一個(gè)完整的流媒體解決方案應(yīng)是相關(guān)軟硬件的完美集成，它大致包括下面幾個(gè)方面的內(nèi)容：內(nèi)容采集、視音頻捕獲和壓縮編碼、內(nèi)容編輯、內(nèi)容存儲(chǔ)和播放、應(yīng)用服務(wù)器內(nèi)容管理及用戶管理等。

下面就介紹流媒體技術(shù)在教育上的兩個(gè)具體的應(yīng)用方案。

1、校園網(wǎng)視頻系統(tǒng)

校園網(wǎng)的建設(shè)隨著教育產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展也逐漸呈現(xiàn)出蓬勃向上的態(tài)勢(shì)。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是多媒體傳輸技術(shù)的突破，使網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在已經(jīng)有許多的成熟的產(chǎn)品可以用來(lái)組建網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的解決方案。

一般一個(gè)校園網(wǎng)視頻系統(tǒng)的要求有：

（1）通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)音、視頻實(shí)況轉(zhuǎn)播、視頻預(yù)訂，制作并存儲(chǔ)節(jié)目。

（2）在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)VOD教學(xué)。

圖2.校園網(wǎng)系統(tǒng)方案

每個(gè)教室安裝相應(yīng)的軟件及視頻卡，攝像頭，麥克風(fēng)，可以把教室實(shí)時(shí)的聲音和圖象通過(guò)校園網(wǎng)傳到監(jiān)控中心。在存儲(chǔ)服務(wù)器安裝SERVER軟件，可以存貯傳輸過(guò)來(lái)的實(shí)時(shí)圖象。在點(diǎn)播服務(wù)器安裝SERVER軟件，存儲(chǔ)視頻節(jié)目。

雖然現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)硬件水平和質(zhì)量現(xiàn)在都非常高，但是，困惑也隨之而來(lái)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

A、校園網(wǎng)投入大，但沒(méi)有用在教育主業(yè)上。

B、網(wǎng)絡(luò)僅用在辦公自動(dòng)化中，投資效益低。

C、無(wú)法實(shí)現(xiàn)充分共享。即享受好的教育資源的學(xué)生很有限；同樣的課程需要年復(fù)一年的教授；同樣的問(wèn)題需要一次次重復(fù)回答；材質(zhì)差異明顯的學(xué)生按同一模式接受教育，做不到因材施教。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和由此產(chǎn)生的問(wèn)題引起了教育界和計(jì)算機(jī)界對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件下教學(xué)模式的思考。教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)條件下最終會(huì)變化成什么樣子？目前和將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到底能導(dǎo)致產(chǎn)生哪些更富成效的教育手段，逐步推動(dòng)教學(xué)模式的改變？

2、遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)系統(tǒng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代需要人們不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技能，才能跟上時(shí)代的步伐。學(xué)習(xí)必須轉(zhuǎn)變成一個(gè)伴隨每個(gè)人一生的過(guò)程。網(wǎng)上教育突破了傳統(tǒng)"面授"教學(xué)的局限，為求知者提供了時(shí)間分散、資源共享、地域廣闊、交互式的教學(xué)新方式，因而廣受人們觀注。

從遠(yuǎn)程教育的定義可以看出它有下列三方面的內(nèi)涵:學(xué)生與教師的分離，學(xué)生與學(xué)生的分離，利用傳播媒體和傳輸系統(tǒng)組織教學(xué)。從技術(shù)上講，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是建立在現(xiàn)代傳媒技術(shù)基礎(chǔ)上的多媒體應(yīng)用系統(tǒng)，它通過(guò)現(xiàn)代的通信網(wǎng)絡(luò)將教師的圖象、聲音和電子教案?jìng)魉徒o學(xué)生，也可以根據(jù)需要將學(xué)生的圖象、聲音回送給教師，從而模擬出學(xué)校教育的授課方式；同時(shí)還可以利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件建立虛擬的班級(jí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

鑒于遠(yuǎn)程教育的深遠(yuǎn)意義，我們的遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能有：實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的點(diǎn)播（VOD），教學(xué)直播，網(wǎng)絡(luò)課堂等等。

在IP網(wǎng)上開展遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，需要解決兩個(gè)基本問(wèn)題：音頻、視頻流信息的傳送以及它們與數(shù)據(jù)之間的同步。由于音頻、視頻信息的帶寬比較寬，不可能讓學(xué)生將所有的節(jié)目下載到本地計(jì)算機(jī)上后再播放，必須要采用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)播放技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)邊發(fā)送邊播放。此外，由于在教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)經(jīng)常使用電子教案來(lái)輔助教學(xué)，比如用PowerPoint，而電子教案的展示與音頻、視頻流之間有嚴(yán)格的時(shí)間同步關(guān)系，這就要求在傳輸過(guò)程中我們?nèi)匀灰３炙鼈冎g的同步關(guān)系。

圖3.遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)的工作過(guò)程如下：輸入的視頻和音頻信號(hào)將送給MPEG4的編碼器進(jìn)行編碼，編碼器輸出的節(jié)目流既可以存入存儲(chǔ)設(shè)備也可以直接送給MediaServer，MediaServer的主要功能是完成節(jié)目流的播出。MediaServer播出的節(jié)目有三個(gè)來(lái)源，它可能是保存在存儲(chǔ)設(shè)備中的ASF文件，也可以是編碼器實(shí)時(shí)傳送來(lái)的節(jié)目，它播出的節(jié)目還可以從其它的MediaServer上獲取。普通的用戶可以通過(guò)LAN或通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入到該系統(tǒng)之中。

參考文獻(xiàn)

[1]曹功靖，王暉，吳玲達(dá)Real流媒體技術(shù)及其在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究2001.

第2篇

1.1流式傳輸基本原理

在進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的時(shí)候，讓遠(yuǎn)程的學(xué)生端順利接收到源于教師端的信息是最基本的要求之一。事實(shí)上，教師端傳來(lái)的信息具有一定的多樣性，包括：圖片、視頻、文本、音頻等等。從基本上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度極其不穩(wěn)定的主要原因在于：學(xué)生采用的上網(wǎng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)帶寬存在著一定的差異性。一般來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)帶寬十分有限的前提下，遠(yuǎn)程教學(xué)所需解決的實(shí)際難題是：確保一端能夠順利接收到另一端的信息。實(shí)踐證明，流式傳輸是較為明智的選擇之一。

1.2流媒體工作方式

采用流式傳輸?shù)姆绞剑瑢?duì)多媒體信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有序傳輸被稱為流媒體技術(shù)。在開始播放之前，無(wú)需下載全部多媒體文件。在經(jīng)過(guò)特殊的壓縮處理之后，將最開始部分的影像和聲音分成壓縮包，并且在流媒體技術(shù)的服務(wù)器中放置壓縮包。另外，也可以將緩沖區(qū)創(chuàng)建在相關(guān)終端上，這些終端包括：學(xué)生所使用的電腦、移動(dòng)手機(jī)等等。一般來(lái)說(shuō)，在開始播放文件之前，終端播放器會(huì)先對(duì)一部分信息進(jìn)行下載，當(dāng)成緩存信息。在絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)緩存信息進(jìn)行播放的過(guò)程中，后臺(tái)會(huì)對(duì)文件剩余部分繼續(xù)下載。在終端緩沖區(qū)里面的絕大部分多媒體信息會(huì)通過(guò)播放器持續(xù)向?qū)W生進(jìn)行播放。終端緩沖區(qū)會(huì)持續(xù)不斷地接收到來(lái)自后臺(tái)服務(wù)器的文件剩余部分，達(dá)到對(duì)多媒體文件邊播放邊下載的預(yù)期成效。

2流媒體技術(shù)在新校區(qū)融合網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用

對(duì)流媒體及其相關(guān)技術(shù)原理進(jìn)行較為細(xì)致地闡述之后，接下來(lái)，針對(duì)流媒體技術(shù)在新校區(qū)融合網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望能夠達(dá)到流媒體技術(shù)在新校區(qū)融合網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用研究的預(yù)期效果。

2.1課件點(diǎn)播

對(duì)于相當(dāng)一部分教材來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上課件是其十分重要的組成部分。很明確地說(shuō)，超媒體結(jié)構(gòu)在網(wǎng)上課件中得到了較為廣泛的應(yīng)用。毫無(wú)疑問(wèn)，課件點(diǎn)播具有一定的優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)為：學(xué)生能夠有選擇性地進(jìn)行觀看、跳著看課件，并且具有較好的示范性、交互性、及時(shí)性。資料表明，網(wǎng)上課件的主要服務(wù)對(duì)象為學(xué)生，能夠順利開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，為了最大程度地滿足不同層次學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求，網(wǎng)上課件的教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富，表現(xiàn)形式越來(lái)越多樣化。另外，交互式教學(xué)，不容忽視。

2.2講座直播

實(shí)踐證明，在講座直播的過(guò)程中，流媒體技術(shù)起到至關(guān)重要的作用。從嚴(yán)格意義上說(shuō)，即使處于低帶寬的環(huán)境，科學(xué)、合理地應(yīng)用流媒體技術(shù)，就能確保音視頻信息的質(zhì)量。換句話說(shuō)，即使廣大學(xué)生的連接速率不同，科學(xué)、合理地應(yīng)用流媒體技術(shù)，就能夠取得高質(zhì)量、令人滿意的音視頻效果。從某種意義上說(shuō)，講座直播能否順利開展，很大程度上取決于能否高效處理網(wǎng)絡(luò)帶寬難題。事實(shí)上，科學(xué)、合理地應(yīng)用流媒體技術(shù)，有利于最大程度地節(jié)約帶寬，有利于最大限度地降低服務(wù)器端的負(fù)荷。隨著流媒體技術(shù)水平的大幅度攀升、寬帶網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，絕大部分學(xué)生能夠在網(wǎng)上隨時(shí)隨地直接收看各類講座。新校區(qū)的重要資訊和定期舉辦的大型活動(dòng)會(huì)在網(wǎng)上直播，并且取得了預(yù)期的宣傳效果。

2.3視頻點(diǎn)播

通常來(lái)說(shuō)，視頻點(diǎn)播是一種交互式多媒體視頻點(diǎn)播技術(shù)，它對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通訊技術(shù)進(jìn)行了十分高效的融合。事實(shí)上，絕大多數(shù)人們收看傳統(tǒng)的電視節(jié)目具有一定的被動(dòng)性。我們可以這么說(shuō)，只要選擇采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)，就能達(dá)到按照個(gè)人喜好收看電視節(jié)目，并且任意進(jìn)行播放的目標(biāo)。調(diào)查顯示，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)，能夠?qū)?dòng)態(tài)影視圖像、文字、動(dòng)態(tài)圖片、聲音結(jié)合成為有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體。換句話說(shuō)，只有科學(xué)、高效、合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)，才能為廣大用戶提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)時(shí)、交互服務(wù)，盡可能滿足相關(guān)用戶的實(shí)際需求。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇

流媒體技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在遠(yuǎn)程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)這兩個(gè)方面。

1.1流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育作為在數(shù)字化信號(hào)環(huán)境視域下的一種師生分離的教學(xué)活動(dòng)，以流式技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)，在終身、素質(zhì)、繼續(xù)教育理念的影響下，使遠(yuǎn)程教育教學(xué)成為了現(xiàn)實(shí)。流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1.1課件點(diǎn)播

課件點(diǎn)播是基于流媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種重要的組織形式。課件點(diǎn)播過(guò)程是教學(xué)資源管理中心將教師的授課過(guò)程錄像,與課程相關(guān)的音、視頻資料，以及與教師授課過(guò)程中同步的電腦屏幕信息等多媒體內(nèi)容存儲(chǔ)到點(diǎn)播服務(wù)器上,學(xué)習(xí)者登錄遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)后，根據(jù)自身需要，即可點(diǎn)播教師的授課實(shí)況進(jìn)行自主型學(xué)習(xí),并同步查看相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。如，流技術(shù)制作的實(shí)時(shí)\非實(shí)IP課件。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，凸顯“以學(xué)生為本”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以隨時(shí)、隨地點(diǎn)播自己所需的教學(xué)課件，這種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由、靈活，從而充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，同時(shí)，達(dá)到以“學(xué)習(xí)者”為中心目標(biāo)。

1.1.2實(shí)時(shí)同步授課

隨著教育教學(xué)的改革，受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制，大部分學(xué)生很難聽到名師的授課，而流媒體技術(shù)卻使其成為了現(xiàn)實(shí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心將名師現(xiàn)場(chǎng)授課的音頻、視頻、數(shù)據(jù)等實(shí)時(shí)地傳送到目的地，這樣遠(yuǎn)端的學(xué)生可以像現(xiàn)場(chǎng)一樣傾聽名師授課。這樣在實(shí)現(xiàn)資源共享、解決師資力量短缺的同時(shí)，最大限度的獲得了良好的教學(xué)效果。

1.1.3網(wǎng)上教學(xué)與培訓(xùn)

利用流媒體技術(shù)制作出網(wǎng)頁(yè)型的課件，能使教師講解的視頻圖像、音頻信號(hào)及講義內(nèi)容同屏顯示，學(xué)生上網(wǎng)即可學(xué)習(xí)課程。使用流媒體技術(shù)制作的動(dòng)畫、演示可以直接插入到網(wǎng)頁(yè)中，學(xué)生可以使用網(wǎng)頁(yè)型在線幫助方式，獲得操作演示路徑。在技能培訓(xùn)上，許多基本的培訓(xùn)項(xiàng)目，可以使用文字、圖像、聲音與視頻來(lái)制作多媒體演示，使教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)形象[3]。例如，當(dāng)前研究生考前的教學(xué)與培訓(xùn)，多數(shù)還是進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

1.2流媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

相對(duì)于流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的運(yùn)用，其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用度還相對(duì)較低，主要應(yīng)用在以下幾點(diǎn)：

1.2.1流媒體技術(shù)在課件制作中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的需求，例如，當(dāng)前在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用的是PPT教學(xué)，無(wú)論是從視頻上，還是音頻上都不能像流媒體技術(shù)制作出的課件那樣給予學(xué)生生動(dòng)、形象的視聽覺效應(yīng)。教師利用流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)用戶多媒體課件制作的平臺(tái),利用此平臺(tái)制作出的課件，用于校園的課件點(diǎn)播系統(tǒng)中，并取得良好的教學(xué)效益。

1.2.2實(shí)時(shí)性的多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中未引入流媒體技術(shù)，而現(xiàn)在大部分中小學(xué)及高等院校都已配備了計(jì)算機(jī)、DVD\CVD、投影儀、交換機(jī)、音響等一整套的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用不僅減少了教師的工作量，而且使學(xué)生形成了良好的視覺、聽覺形象。

1.2.3教學(xué)監(jiān)控、電子考勤功能

大部分學(xué)校基于流媒體技術(shù)建立流媒體教學(xué)平臺(tái)，并應(yīng)用于教學(xué)管理過(guò)程中，可以充分利用次系統(tǒng)對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)管理。管理過(guò)程具體表現(xiàn)是通過(guò)定時(shí)、定點(diǎn)地打卡或錄像來(lái)對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生的出勤、上課情況進(jìn)行考核和檢查，為教師教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了和諧的氛圍。

1.2.4數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)圖書館

各高等院校在圖書館資源、信息管理等方面已加強(qiáng)了流媒體技術(shù)的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索、預(yù)定自己所需圖書，還可以下載相關(guān)的期刊文獻(xiàn)、電子書等資源，實(shí)現(xiàn)了不同高校之間資源共享的同時(shí)，也為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2.5遠(yuǎn)程視頻會(huì)議

通過(guò)流媒體技術(shù)的應(yīng)用，建立遠(yuǎn)程視頻會(huì)議交流的平臺(tái)，有利于不同地區(qū)的教育工作者參與到教育教學(xué)的發(fā)展中來(lái)。教育工作者通過(guò)遠(yuǎn)程視頻會(huì)議使教育教學(xué)的發(fā)展取得了良好的效果，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，為學(xué)校也節(jié)省了大量的經(jīng)費(fèi)。

2、流媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用前景

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)通信的快速發(fā)展，流媒體技術(shù)的應(yīng)用也會(huì)變的越來(lái)越普及。就目前情況來(lái)看，流媒體技術(shù)多應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、遠(yuǎn)程教育、收費(fèi)播放、視頻點(diǎn)播、互聯(lián)網(wǎng)直播等領(lǐng)域。而流媒體技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用還存在諸多瑕疵，需要流媒體技術(shù)工作人員不斷改進(jìn)，促進(jìn)信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。從流媒體技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用現(xiàn)狀中，我們不難看出：我國(guó)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處在起步階段，其巨大潛力有待開發(fā)，而流媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)與數(shù)字化圖書館中具有更加廣闊的發(fā)展前景。這就需要教育工作者立足本地區(qū)教育技術(shù)現(xiàn)狀，在信息化教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐，勇于探索，使網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮其教學(xué)功能。例如，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播式自主學(xué)習(xí)、在線直播教學(xué)及異地協(xié)作式學(xué)習(xí)，解決師資力量匱乏的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)信息化的可持續(xù)發(fā)展。

3、結(jié)論