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第1篇

1.1缺乏內部會計控制意識

管理人員及職工沒有意識到其控制作用，缺乏控制意識。工程的建設和決策由單位和管理者決定，管理者意識同樣決定工程的管理。會計職工財務知識欠缺、不夠嚴謹、缺乏責任感、對工程項目整體認識不足，會計人員缺乏控制意識，內部會計控制的可行性和可操作性較弱，都會給工程帶來極大的影響。

1.2內部會計控制執行力欠缺

執行力欠缺，尤其是缺乏預算管理的嚴謹性，水利工程是一項龐大的建設項目，預算往往存在很多弊端，不夠精算，預算往往超出合理預算范疇，這都是對資源的嚴重浪費。預算體制的不完善，導致執行力度的欠缺，內部會計控制過于形式化。

1.3會計監督機制不夠健全

監督機制陳舊滯后，無法與現代工程管理手段相銜接，許多專項經費等缺乏標準的開支規范，財政監督和監督管理機制不健全，部分內部控制缺乏合理性和實際性，照搬照抄，往往產生不良后果，有些內部控制在組織管理、人員安排和科學技術方面，容易出現經濟損失，需要不斷的完善會計監督機制。

2加強水利工程財務管理內部會計控制的主要途徑

2.1內部會計控制的企業內部條件

內部會計控制對內部控制覆蓋較廣，整個工期過程始終存在控制管理，要合理設置相關崗位和部門，提高工作效率。對監查的項目對象，要明確劃分各部門職責，各司其職，關系明確，保證信息通暢，推進內部的核算與監督。減少信息失真的現象，充分保證信息質量和數量，促進各級部門溝通，提高財務管理內部控制效率。完善內部控制還要加強對會計人員素質的提升，加強會計人員控制意識，提高思想水平，進行適當的專業知識培訓，掌握專業知識技能，不斷提高專業素養，通過相互競爭和監督實現全員素質提升。

2.2建立崗位責任制

水利工程的建設過程越來越復雜，投資額度巨大，而且具有系統性和長期性特點，在水利工程建設全過程，實施高效合理的內部會計控制，不僅僅提高了會計控制的效率，還對內部會計控制體系進行一定的簡化，全面調動員工的積極性，加強部門及崗位間的監督和制約，實行獨立的不相容職務的分離，實施崗位責任制。例如分離決策和項目可行性分析的崗位、資金預算和預算審核崗位、付款和項目實施的具體操作崗位以及對審計和決算崗位等。根據相應的崗位設置安排和調整，考慮員工工作經驗和工作能力，防止出現的行為，實現崗位分配方式的公平、合理和透明，加強授權和審批工作，明確授權的程序和具體審批內容、參考范圍等。

2.3健全內部會計控制的監察機制

明確相關監察人員，定期或隨機進行檢驗，根據建設規模設置相應的審計機構和小組，進行嚴格的內部審計，直接向相關負責人匯報。內部會計控制的檢查工作應完善決策責任制度，重點監控獎勵和懲罰機制，明確成本費用控制工作，必須嚴格按照合同的相關規定，對專項資金的使用進行重點監察，調查客戶執行情況，配備專門檢驗人員，嚴格預防職務職責混亂的局面，防止越權行為，及時糾正。

3總結

第2篇

1.教學內容無法與現有市場環境相適應。

在我國經濟體制逐步完善過程中，高科技的運用使得企業的制造環境發生巨大的改變。而一些先進的管理模式對企業的運營環境產生了影響。而對這些外部環境的分析結果也將影響企業的成本核算結果。而傳統的成本會計教育也只是學生在某一特定環境下，進行對于生產工藝過程和基本生產耗費的了解，并采用傳統的產品計算方法對產品的成本進行計算、編制成本報表。這種教學方式中忽略了外部環境對于成本核算的影響，從而使得學生無法根據不同的外部環境對成本計算方式進行選擇，以至于無法滿足企業對于成本核算的需要。

2.教學手段單一且被動。

由于成本會計的強理論性，使得在學習過程學生常常面對繁多的理論內容，不利于對于知識的系統掌握。而在傳統的成本會計教學中，其理論教學的核心是對各種費用進行歸集、分配與計算生產成本，使得學生在學生過程中容易失去興趣，產生煩躁情緒，進而由老師進行被動的單方面的知識灌輸。從而影響教學質量。隨著多媒體技術的應用，傳統的以自然媒體為主的教學手段已經得到改變。但成本會計的教學手段仍然是自然媒體為主，由于成本會計主要是通過成本數據的前后勾稽關系來反映核算流程，而這些成本核算流程大多是通過表格體現出來的，所以傳統的教學手段在對于知識結構的表現力上有所欠佳，同時也不利于學生對于知識的系統化理解。

3.教學考核方式的單一片面。

成本會計這一學科在現實社會中是一門實際應用較強的專業，而由于學生在學習過程中缺乏實踐經驗，而傳統的成本會計的考核模式也以理論知識為側重點。這就使得學生在學習的過程中過分注重理論知識的掌握，從而忽略了實踐能力。而且單一的考核方式在成本會計這一學科并不能很好的適用。在企業的成本核算工作中，其面對的除了大量的原始憑證外，還有復雜多變的市場環境，而如果無法根據不同的環境做出相應的核算工作上的調整，則會使得得到的成本核算結果缺乏實用性。如果學生在未來的工作中只是片面的強調理論，無法根據不同的環境進行與之相適應的成本核算工作，這樣會使在高校的學習變成紙上談兵，沒有任何實際的意義。

二、關于《成本會計》教學改革的建議

1.完善現有教學模式，與現有市場環境相結合。

高職院校在對于學生的教育方式各有不同，但其教學的目的都是一致的，都是在培養對社會有用的人才，所以在教學上也應該更加注重實用性。在成本會計的教學改革上，應該根據其教學內容的特點和現有教學模式中的不足，在課堂教學中加入對于現實案例的引用，使教學重點從原本的純理論方式逐步過渡到理論與實踐相結合，是學生在對于知識的學習過程中能結合實際案例，這樣不僅能改善原本枯燥乏味的課堂，同時也能使學生對于成本會計的理論知識有更靈活的運用。加大在教學過程中對于現代傳媒技術的引用，使學生能對知識有更好的了解。由于在成本會計的教學實驗中大量涉及原始憑證的匯總、記賬憑證的填制、賬簿的登記等工作，并且上述內容之間存在必然的聯系。原始的教學媒體無法很好地闡述其中的因果關系，而現有的基于網絡的會計實踐體系（“教考評”一體化系統）可以將大量的數據、表格、憑證和賬簿放進教學課件中，從而提高課堂教學的效率和質量。我校的改革方向是建立“教考評”一體化系統，通過控制學生學習過程來提升學生學習效果。

2.創新教學考核模式。

在成本會計教學效果的考核方式上，基本還是采用期末一次的閉卷考試，這種考試方式雖然能很好的檢驗學生對于理論知識的學習，但由于成本會計在實際的應用中有很強的的靈活性，所以傳統的考核方式無法檢驗學生在對于知識的運用上的能力，所以存在一定的片面性。針對這個問題，可以在考核過程中加入模擬企業實踐這一環節，通過建立在“教考評”一體化系統的“成本會計課程教與學”和“某企業成本會計綜合模擬實訓”，學生在學習過程中，即可邊學邊實踐，反復練習，達到熟練掌握各種費用的分配和結轉、各種產品成本計算方法、以及成本報表的編制，學生在期末的時候，進行24學時的綜合實訓，并由“教考評”一體化系統進行打分，從而完善考核過程中對于實踐能力的考核。

三、結語

第3篇

1、搜集曾經撰寫的相關論文、報告或方案。

評職稱的論文一般發表在國家級期刊即可，當然，若能夠發表在核心期刊上會更好。在前期，要整理自己曾經撰寫的系列論文、報告或方案，選擇其中價值和水平比較好的，做好的準備。

2、選擇正規期刊。

根據自己撰寫的論文質量，可相應的選擇相應的期刊。期刊名稱目錄可以從中國知網、新聞出版總署和百度中進行搜索，盡量選擇論文題材和期刊性質對應的進行發表。

3、確定好期刊后咨詢發表的要求等信息。

要按照選擇的期刊規定進行，比如怎么投稿、字數多少范圍多少錢(一般按照書的頁數計算)、多長時間能夠錄用、什么時候發刊、是否能夠在中國知網、龍源期刊網、萬方期刊等上面查到自己的論文信息等。已做好有針對性的準備，防止多次折騰，耽誤時間。

4、開始投稿。