前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)財會審計類專業(yè)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；審計；必要性；拓寬就業(yè)

由于許多高校和職校紛紛開設(shè)會計類專業(yè)，使得會計類畢業(yè)生出現(xiàn)了供大于求的局面，致使該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后很多不能從事會計類的工作，無法學(xué)以致用，導(dǎo)致了師生在教學(xué)過程中的一些困惑，也給我校會計類專業(yè)提出了一個新的課題：如何培養(yǎng)會計類專業(yè)人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，以拓寬會計類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，增強他們對現(xiàn)代社會的適應(yīng)性，這成為了當(dāng)前會計類專業(yè)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

一、開設(shè)審計實務(wù)課程的必要性

首先，隨著國家對學(xué)科專業(yè)設(shè)置的改革，審計課程被納入了“大會計”專業(yè)教育的范疇，各院校的審計均從屬于會計學(xué)科，審計是會計專業(yè)的必修課，砍掉審計實務(wù)課程會造成會計學(xué)科知識學(xué)習(xí)內(nèi)容不完整，這是不合理的。

其次，從畢業(yè)生的就業(yè)競爭力而言，能夠安心工作并且能從最基礎(chǔ)的會計事務(wù)處理做起是技工學(xué)校畢業(yè)生的優(yōu)勢所在，因為技校學(xué)生在與專科以上的學(xué)生進行崗位競爭時，理論知識肯定不能相比，但能夠從最基礎(chǔ)的事務(wù)開始做起，這是企業(yè)的期望也是我們的優(yōu)勢。我們應(yīng)該在基礎(chǔ)實務(wù)和業(yè)務(wù)熟練程度上增強自己的優(yōu)勢，審計實務(wù)就是我們必須掌握的基礎(chǔ)知識之一。

隨著我國會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、評估師事務(wù)所、財務(wù)公司等許多服務(wù)中介機構(gòu)的成立，社會上不僅需要一定的會計人員，還急需大批為其服務(wù)的輔助人員：助理審計崗位。這些崗位不僅要具備基礎(chǔ)的會計知識，還應(yīng)具備一定的審計實務(wù)知識，現(xiàn)在如果把唯一開設(shè)的一門審計實務(wù)課砍掉，我們的學(xué)生進入這些事務(wù)所工作后，就很難快速適應(yīng)，甚至不知道工作底稿是什么，怎么填？審計報告是什么？如何寫？無形中就增加了就業(yè)的障礙。因此，我校會計專業(yè)更應(yīng)該開設(shè)審計實務(wù)這門課，更應(yīng)該重視審計實務(wù)的實踐性教學(xué)。我也建議不僅要繼續(xù)開設(shè)這門課，而且希望學(xué)校能更重視這門課的實踐性教學(xué)，強化學(xué)生實踐能力以及對知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這對我校會計專業(yè)人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

二、如何在我校開設(shè)好這門課

審計是會計專業(yè)主干系列課程中最難開展教學(xué)的一門課，學(xué)習(xí)本課程必須具有比較扎實的基礎(chǔ)會計學(xué)和各類專業(yè)會計的基礎(chǔ)加識，否則會給學(xué)習(xí)帶來一定的困難，所以學(xué)習(xí)本課程應(yīng)最好在《會計基礎(chǔ)》《財務(wù)會計》《稅法》課程學(xué)完的基礎(chǔ)上，再開設(shè)《審計實務(wù)》課程，按照循序漸進，才能使學(xué)習(xí)效果有所保證。同時應(yīng)加強實操訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上練習(xí)，加強動手能力和分析問題、解決問題的能力。雖然我校近兩年開設(shè)了這門課，但由于課時有限，沒能很好地讓學(xué)生進行實操訓(xùn)練。在我校要開展好這門課，應(yīng)做到以下幾點：

（1）明確教學(xué)目標。技工學(xué)校審計課程的教學(xué)目標不能定得太高，要充分體現(xiàn)技工教育的特點，要適合技工教育學(xué)生的實際能力和就業(yè)崗位實際。技工教育“審計”課程的教學(xué)目標不是培養(yǎng)注冊會計師，而是培養(yǎng)注冊會計師的助手，即助理審計員，其主要任務(wù)是讀懂被審計單位的會計賬目及相關(guān)資料，編制審計工作底稿，取得審計項目所必需的審計證據(jù)。這樣，能加強學(xué)生對會計知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

（2）選好適合技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)審計實務(wù)的教材。現(xiàn)在我們選用的是科學(xué)人民出版社出版的《審計實務(wù)》，該教材的特點是：①突出審計實務(wù)。此書以獨立審計為核心，盡可能少講理論，多講實務(wù)。②注重實操訓(xùn)練。此書對于主要的會計報表項目審計都設(shè)置了實操訓(xùn)練，并給出資料，填制各審計項目的審定表、檢查表等基本審計工作底稿。③有相關(guān)知識引導(dǎo)。在介紹每一個審計項目之前，引導(dǎo)學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)相關(guān)的會計、稅法知識。④體現(xiàn)新會計準則精神。此書無論是會計科目、賬務(wù)處理、會計報表格式、報表項目一律按照新會計準則。該教材總的來說比較好，但我認為還是有一些缺陷，在實操訓(xùn)練時給出的資料不太清楚它的來龍去脈，教學(xué)生填寫審計工作底稿時有時不知如何填，沒有配套的正確答案，另外應(yīng)把每個審計項目業(yè)務(wù)一般存在的錯弊分析加進去，最后再模擬一個企業(yè)的審計過程和整個工作底稿的填制就更好了。所以，就目前這個現(xiàn)狀我們應(yīng)該再多選幾本教材來看一看，選一本更適合我校學(xué)生的教材。

（3）多增加一些課時，改進教學(xué)方法。我們現(xiàn)在一學(xué)期每周4節(jié)課，大概有72學(xué)時，按資產(chǎn)負債表項目進行講解和實操，時間都非常緊：前面要講審計種類與審計組織、審計目標與審計過程、審計證據(jù)與審計工作底稿；后面還要講審計差異處理與審計報告、現(xiàn)金流量表與會計報表附注審計。可以說，只講這本書感覺課時都非常不夠，如果還想加一些內(nèi)容，那課時更加不夠。現(xiàn)行的教學(xué)基本上局限于課程講授，教學(xué)方法局限于灌輸，實操訓(xùn)練比較少，有時還會埋怨學(xué)生不好好聽講，現(xiàn)在沉下心來反思一下，對于我們沒有任何審計業(yè)務(wù)感性認知的學(xué)生，單靠講授，而沒有實驗、實踐操作作為鋪墊，很難融入教師講授的內(nèi)容之中，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，使教學(xué)過程變得枯燥無味。以后如果課時夠，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多用幻燈、電視錄像、多媒體教學(xué)軟件演示和解說審計案例，使學(xué)生對審計業(yè)務(wù)有感性認知，知道審計課程是一門實踐性、職業(yè)判斷非常強的課程。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要改變教學(xué)模式，多采用演示教學(xué)、案例教學(xué)，使日常的課堂生動、有趣。同時，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間要多一些探討和交流，這樣能大大提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性，進而提高教學(xué)效果，融洽師生關(guān)系。

（4）開展審計課程的模擬實驗，多組織學(xué)生到會計師事務(wù)所等單位實習(xí)。在審計課程上安排期末一周進入模擬實驗，模擬企業(yè)會計的全過程，編制一套財務(wù)報表、資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量變動表，進而模擬審計人員編制一個按資產(chǎn)負債表項目進行審計的工作底稿，使學(xué)生身臨其境，理解什么是審計？審計是干什么的？從而使學(xué)生能夠把在此前學(xué)過的課程知識串連起來，從感性上理解資產(chǎn)負債表項目審計的實務(wù)做法，加深了解和學(xué)會如何利用審計專業(yè)知識去分析、判斷和解決實際問題的本領(lǐng)。同時，我們還可以利用暑假，利用教師、畢業(yè)生的關(guān)系組織在校學(xué)生去到社會上的會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、財務(wù)公司等去協(xié)助工作，在幫忙的同時進行學(xué)習(xí)。另外，也希望教師和學(xué)生可以向當(dāng)?shù)氐膶徲嫽驎嫀熓聞?wù)所索取一些工作底稿、審計報告等樣本資料，使我們能更加逼真地進行模擬實習(xí)。教師只有通過大量審計實驗以及實務(wù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握該課程的精髓，才能讓他們將所學(xué)的知識運用到今后的實際工作中去。

總之，審計課程是會計專業(yè)的必修課，是培養(yǎng)會計人員不可缺少的一門課，也是實踐性很強的一門課。為了拓寬會計類專業(yè)人才的就業(yè)渠道，提高學(xué)生的實踐能力，不僅要開設(shè)這門課，而且一定要開好這門課。在教學(xué)過程中，我們要提高自身的素質(zhì)，綜合運用好各種教學(xué)方法，加深學(xué)生對審計知識和會計知識的理解，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從而使他們成長為會計類專業(yè)人才。

參考文獻

[1]龍銀洲.審計實務(wù)[M].北京：科學(xué)出版社，2007.

[2]王珠強.審計學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

第2篇

國務(wù)院關(guān)于做好促進大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作的通知中指出；“當(dāng)前及今后的一個時期，我國勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大、素質(zhì)不相適應(yīng)之間的矛盾依然存在，促進就業(yè)任務(wù)十分繁重。”根據(jù)國家勞動保障部的統(tǒng)計，2012年高校畢業(yè)生人數(shù)將達到680萬，比2010年的630萬增加了50萬，預(yù)計今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長。國家最近從穩(wěn)健的貨幣政策調(diào)整到適度從緊的貨幣政策，經(jīng)濟增長速度泛黃，將抑制2008年及以后的投資增長速度，不可避免的將影響企業(yè)的擴張，企業(yè)對勞動力的需求不會有大的增長。對于今后的大學(xué)畢業(yè)生來說，就業(yè)形勢將不容樂觀。但我國經(jīng)濟的發(fā)展總體形勢向好，勢必會拉動經(jīng)濟的不斷整張，相應(yīng)的增加一定的就業(yè)機會。

財經(jīng)類高校畢業(yè)生是全國高校畢業(yè)生總數(shù)中相當(dāng)大的一部分，怎樣抓住歷史機遇，增加自己的就業(yè)競爭力和就業(yè)機會，準確定位畢業(yè)去向，做好就業(yè)策劃，是值得老師及學(xué)生探討與思考的問題。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)市場供需不平衡

“供過于求，價格低于價值”，這是我們都知道的“價值規(guī)律”。自1999年我國高校擴招以來，進入國際公認的高等教育大眾化時代。國家連年擴大招生使得大學(xué)生的數(shù)量驟增，造成了人才市場上大學(xué)生供過于求的現(xiàn)狀。隨著高等教育大眾化也帶來高校畢業(yè)生就業(yè)的高峰，大學(xué)生普遍感到就業(yè)難，找到理想的工作更難。社會轉(zhuǎn)型帶來的勞動力供大于求，也導(dǎo)致社會對畢業(yè)生需求數(shù)量趨于減少。

（二）財經(jīng)類高校增加過快加劇了畢業(yè)生就業(yè)難度

很多高校包括民辦大學(xué)都設(shè)財經(jīng)類專業(yè)，一些非財經(jīng)類院校和綜合型大學(xué)紛紛上馬開設(shè)了金融、國際貿(mào)易、財會審計、市場營銷、經(jīng)濟法等熱門專業(yè)，造成財經(jīng)類高校畢業(yè)生的數(shù)量在短時間內(nèi)猛增，質(zhì)量也難以保證。在嚴峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢下，也加劇了財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。

二、提高財經(jīng)類高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

（一）提高就業(yè)競爭力，也有賴于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升

我國高等教育由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變是在很短的時間內(nèi)完成的。高校的大幅度擴招使學(xué)生人數(shù)倍增，但高校本身的辦學(xué)理念、管理機制、培養(yǎng)模式卻沒有跟上大眾化教育的步伐，依然停留在精英化的教育階段。隨著高等教育大眾化進程的推進，高等教育的發(fā)展必須多樣化，并且必須提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。2008年5月，教育部出臺了一系列文件，要求高校把就業(yè)同招生工作與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)合起來。就業(yè)指導(dǎo)專家建議，高校經(jīng)濟類專業(yè)尤其是財會和金融專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該做到熟悉和掌握商務(wù)管理、國際會計領(lǐng)域的基本知識，掌握當(dāng)代最新的管理學(xué)理論，拓寬自己的視野，努力成為懂經(jīng)營也能夠善于管理的復(fù)合型的人才，這就要求財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生，要努力學(xué)習(xí)和本專業(yè)有關(guān)的金融、稅務(wù)、審計、統(tǒng)計、稅務(wù)等方面的相關(guān)理論知識，努力提高自身在投資和融資等財務(wù)決策等方面的能力。

（二）財經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)形勢相對很多專業(yè)來說還是比較好的

第3篇

財會行業(yè)可能是各種資格考試最多的行業(yè)之一，不僅各種國內(nèi)從業(yè)資格、證書紛繁復(fù)雜， 常常會令人難以抉擇；撲面而來的國際化浪潮，也讓各類讓人眼花繚亂的 “洋證書”紛紛涌入。不同的證書適用對象各不相同：哪個更知名，哪個更有權(quán)威性？不同層次、不同需求的會計人又該如何選擇？對財會從業(yè)人員及有意涉足這一職業(yè)領(lǐng)域的人員來說，要想通過考證而有所收獲，首先應(yīng)了解清楚不同財會證書的適用對象及含金量。

二、財會類專業(yè)資格考試調(diào)查設(shè)計

（一）調(diào)查類型 為此中國會計視野網(wǎng)站和《財會通訊》雜志合作，調(diào)查了比較知名的29種財會類相關(guān)資格考試 （國內(nèi)15種，國外14種），調(diào)查獲得了1755個有效樣本。本調(diào)查不包括會計研究生入學(xué)考試和MPACC考試等學(xué)位、學(xué)歷考試。

本次調(diào)查涉及到的十五種國內(nèi)資格考試， 涵蓋了財會行業(yè)國家承認的主要證書，包括以下三類：（1）上崗證。進入會計職業(yè)的入門考試會計從業(yè)資格證（上崗證），是國內(nèi)從事會計工作所必需具備的入門證書，是進入會計職業(yè)的門檻，考試難度很低，通過率很高。（2）職稱考試。包括會計和審計專業(yè)技術(shù)資格考試（初、中、高級）。職稱考試是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，對于初中級資格，國家實行考試授予制度，而對高級資格，國家實行考評結(jié)合的授予制度。參加職稱考試對參考人的學(xué)歷和工作經(jīng)驗有一定要求，考試難度也從初級到高級逐步增大。（3）執(zhí)業(yè)資格。財會類相關(guān)的職業(yè)資格包括注冊會計師/CPA、注冊稅務(wù)師/CTA、注冊資產(chǎn)評估師/CPV、房地產(chǎn)估價師、造價工程師、土地估價師、價格鑒證師、注冊資產(chǎn)評估師（珠寶）執(zhí)業(yè)資格。執(zhí)業(yè)資格是政府對某些責(zé)任較大、社會通用性強、關(guān)系公共利益的專業(yè)技術(shù)工作實行的準入控制，通過考試取得。不同的執(zhí)業(yè)資格考試分別對報考人的學(xué)歷和工作經(jīng)驗有相應(yīng)要求，考試難度也有差別。執(zhí)業(yè)資格考試由國家定期舉行，實行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一時間。

本次調(diào)查涉及的十四種國際資格考試，都是由國外知名專業(yè)協(xié)會組織考試并頒發(fā)證書。在長期的發(fā)展中，這些考試因相當(dāng)高的難度和取得該證書的人的專業(yè)水準，大都贏得了較高的行業(yè)認可。有的可以在全世界通用，有的只在有限的幾個國家通用。這些資格考試大多采用英文考試，對參加者有一定的語言要求。

本調(diào)查在中國會計視野網(wǎng)站新聞系統(tǒng)、中國會計視野社區(qū)，并且由@中國會計視野同時在新浪微博上轉(zhuǎn)發(fā)，經(jīng)過 @會計雅苑 @計兮 @天職國際 @東奧會計在線 @東郭二木 @excelhome等轉(zhuǎn)推，共轉(zhuǎn)發(fā)600余次。

（二）樣本分布

（三）考試目的 會計從業(yè)資格考試（上崗證）是從事會計職業(yè)的敲門磚，參加該考試的投票人中81.65%的投票人考試目的為工作需要。對于上崗證和職稱考試，投票人最重要的考試目的是工作需要。而各種執(zhí)業(yè)資格考試，投票人最重要的考試目的是專業(yè)提升和證明自己的能力。調(diào)查顯示許多考取執(zhí)業(yè)資格的投票人考證目的不是為了執(zhí)業(yè)，盡管有32.25%的參加注冊會計師/CPA考試的投票人是因為工作需要參加這個考試，但這個比重遠不如抱著證明自己能力（54.36%）和提升專業(yè)水平（44.27%）的比重。注冊稅務(wù)師/CTA和注冊資產(chǎn)評估師/CPV考試也有類似的情況。參加注冊會計師/CPA、會計專業(yè)資格考試-（高級）、會計專業(yè)資格考試-（中級）考試的投票人還有個重要的目的是為了加薪和提拔。具體調(diào)查情況如表11。

（四）棄考理由

（1）考生放棄或未付諸實施的考試。考生放棄或者未付諸實施最少的考試前五名中，既有考試難度很低的會計從業(yè)資格考試（上崗證）、會計專業(yè)資格考試-（初級），也有難度比較高的注冊會計師考試、會計專業(yè)資格考試-（高級）。被調(diào)查者很少放棄這些資格有的是因為考試容易，也有的是因為認為這些考試對自己很重要，而且已經(jīng)付出了一定的時間和金錢成本，一旦放棄則會全部變成沉沒成本。國內(nèi)會計資格考試中考生放棄最多的是審計專業(yè)資格考試-（高級）、價格鑒證師和審計專業(yè)資格考試-（初級）。國際會計資格考試中考生放棄最多的是IFA/英國財務(wù)會計師、IPA/澳大利亞公共會計師（原NIA） 和HKICPA/香港注冊會計師。調(diào)查情況見表12。

（2）考生放棄某種資格考試的主要原因。考生放棄某種資格考試的最主要原因是時間不夠，其次是考試難度太大，通過了考試對自己價值不大也是考生放棄某種資格考試的主要原因之一。考生放棄或未付諸實施最多的前5種資格考試中，被調(diào)查者選擇通過了考試對自己價值不大以及有其他更值得做的事情的比重均遠高出平均數(shù)。由此可見，這些資格考試最終被放棄，主要原因是自身的實用價值不能滿足被調(diào)查者的需求。如圖1。

三、財會類專業(yè)資格考試知名度指數(shù)

（一）財會類資格考試知名度指數(shù)排名 一項資格考試是否被廣泛的了解、被何種群體了解是關(guān)系到其知名度、“含金量”和價值的重要因素。知名度指數(shù)同資格考試的難度、需求程度、證書對職業(yè)生涯的影響程度有很大關(guān)系。本調(diào)查的知名度指數(shù)為總樣本扣減完全不了解人的比例。據(jù)調(diào)查：所有資格考試中知名度最高的是會計從業(yè)資格考試（上崗證）。對此資格完全不了解的被調(diào)查者只有5.64%，比率非常之小。考慮到會計上崗證是財會行業(yè)入門的最基本證書，其難度非常之低，因此有如此高的了解率也不足為奇。僅次于它的是注冊會計師/CPA，即注冊會計師行業(yè)的入門資格考試。1991年首次舉辦注冊會計師考試，20多年來該考試在會計行業(yè)內(nèi)已經(jīng)有了巨大的影響力。截至2013年12月31日，全國共有注冊會計師98707人，非執(zhí)業(yè)會員95069人。由數(shù)字可見，雖然注冊會計師/CPA是一項執(zhí)業(yè)資格考試，但在不從事社會審計的財會人員中影響力也很大，很多人為了職業(yè)發(fā)展或?qū)I(yè)提升參加考試取得證書，作為非職業(yè)會員活躍在財會領(lǐng)域的各行各業(yè)。完全不了解此資格的僅有7.92%。僅次于注冊會計師資格考試的知名度較高的國內(nèi)資格考試是注冊稅務(wù)師考試。中國注冊稅務(wù)師協(xié)會前身為中國稅務(wù)咨詢協(xié)會，受民政部和國家稅務(wù)總局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。近年來稅務(wù)師事務(wù)所數(shù)量和從業(yè)人數(shù)急劇擴大，行業(yè)的收入也在高速增長，注冊稅務(wù)師考試的知名度也同步增加。74.47%的被調(diào)查者表示知道這個資格考試。

在國際財會類資格考試中，ACCA/英國特許會計師考試知名度名列第一，但與第二名CIA/國際注冊內(nèi)部審計師考試之間的知名度差距非常小。這大概與ACCA進入中國大陸時間最早，宣傳攻勢強大、考點布局多、考生群體相對大等因素相關(guān)。CIA/國際注冊內(nèi)部審計師考試因為有中文考試，大大降低了考試的語言門檻，近年來發(fā)展很快，學(xué)員和會員群體也在不斷壯大。

影響財會類資格考試知名度的還有兩個重要因素：（1）面向的群體廣泛性。群體小的其知名度總體指標相對較低。如注冊資產(chǎn)評估師（珠寶）執(zhí)業(yè)資格等。（2）某一項資格的公關(guān)政策和媒體曝光率。在國內(nèi)搶先占領(lǐng)市場，公關(guān)政策強大的資格容易給人先入為主的印象，如ACCA資格進入中國已經(jīng)超過20年，其已經(jīng)形成的會員網(wǎng)絡(luò)和認可雇主會在某些職位的招聘上帶有偏好，這也對被調(diào)查者選擇相關(guān)資格有著重要的影響。

具體調(diào)查情況如表13。

（二）不同學(xué)歷人群最關(guān)注的會計資格 如表14。

（三）不同年齡段人群最關(guān)注的會計資格 如表15。

四、財會類專業(yè)資格考試吸引力指數(shù)

財會類考試的吸引力指數(shù)是投票人中打算參考、正在考以及已經(jīng)通過的比例之和。國內(nèi)財會資格中吸引力指數(shù)最高的前三名分別是會計從業(yè)資格考試（上崗證）（91.28%）、會計專業(yè)資格考試-（高級）（84.10%）、會計專業(yè)資格考試-（初級）（72.94%）。國際財會資格中吸引力指數(shù)最高的前三名分別是：CIA/國際注冊內(nèi)部審計師（19.42%）、ACCA/英國特許會計師（14.58%）、CMA（美國管理會計師）/CFM（美國財務(wù)管理師） （11.45%）。對大部分投票人來說，國內(nèi)財會資格還是首先考慮的對象，即便是對投票人最具吸引力的國際財會資格，總排名也僅為第8，在注冊資產(chǎn)評估師/CPV之后。財會類考試的吸引力指數(shù)，一方面與考試的難度密切相關(guān)，另一方面，也取決于資格本身的價值。考試難度和吸引力指數(shù)之間是負相關(guān)的關(guān)系，難度越低，對投票人的吸引力就越大；相反，考試價值同吸引力指數(shù)正相關(guān)，考試價值越大，吸引力越大。具體調(diào)查情況如表16。

五、財會類專業(yè)資格考試通過情況

投票人通過了某項財會類資格的比率，與考試的難度密切相關(guān)，另一方面，也取決于資格本身的價值和報名門檻。報名門檻低、考試簡單的資格通過人數(shù)較多。國內(nèi)財會類資格的通過人數(shù)最多的是會計從業(yè)資格考試（上崗證），其次分別是初級和中級會計職稱考試，緊隨其后的就是注冊會計師考試。通過了高級會計職稱考試的人數(shù)并不多，這并不完全因為考試的難度，主要原因是高級職稱考試報名條件有限制，并且其資格最終認定需要考評結(jié)合，很多被調(diào)查者不符合報名和聘任的條件。國外財會類資格通過人數(shù)最多的是CIA/國際注冊內(nèi)部審計師資格，這與該資格有中文考試，不存在語言門檻關(guān)系很大。具體調(diào)查情況如表17。

六、財會類專業(yè)資格考試價值評價

（一）財會類資格考試價值總體評價 國內(nèi)財會類資格中，注冊會計師考試所受評價最高，價值度指數(shù)4.56；其次是高級職稱考試，價值度指數(shù)4.10；緊隨其后的是注冊稅務(wù)師和注冊資產(chǎn)評估師，價值度指數(shù)分別是4.08和3.98。被認為最沒有價值的是初級會計師考試和會計從業(yè)資格考試（上崗證），價值度指數(shù)僅分別為2.42和2.43；和它們類似的是初級審計師考試，價值度指數(shù)也僅為2.55。入門級證書，是必備，擁有證書的人多，但也正因為如此，價值認可度不高。在國際財會類資格中，ACCA/英國特許會計師考試的評價遙遙領(lǐng)先，其次是CFA/注冊金融分析師和AICPA/美國注冊會計師。與國內(nèi)財會類考試資格之間的口碑值對比懸殊不同，對國際財會類資格的價值評價差別不大，這也許是因為大多數(shù)被調(diào)查者對國際財會類資格了解較少，無從比較有關(guān)。具體調(diào)查情況如表18。

（二）財會類資格考試價值評價：學(xué)歷差異 國內(nèi)會計資格中注冊會計師/CPA是不同學(xué)歷投票人公認的最有價值的考試資格。注冊稅務(wù)師/CTA的價值在不同學(xué)歷的被調(diào)查者中均得到認可。會計專業(yè)資格考試-（高級）的價值在大專及以上的投票人中得到認可。有趣的是大專及以下投票人比較認可注冊資產(chǎn)評估師（珠寶）執(zhí)業(yè)資格的價值，但這個資格在總投票人中的價值排名只在第十一位。本科及以上投票人對ACCA/英國特許會計師、CFA/注冊金融分析師和AICPA/美國注冊會計師的價值比較認可，大專及以下投票人對大部分國際財會資格的認可度都差不多，應(yīng)該是這部分人群對海外財會資格了解較少導(dǎo)致。具體調(diào)查情況如表19。

（三）財會類資格考試價值評價：在單位中的身份差異 如表20。